1.在教师招聘考试中,除了学科专业的考查外,还会考查教育学和心理学 等方面的知识,这说明了( )。
A.教师应是所教学科的专家,只需要精通所教学科的知识
B.教师更要具有教育科学方面的知识,即本体性知识
C.教学是学校教育的中心工作,因此应该具备条件性知识
D.教师的知识量是所有职业里要求最高的
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 C】【解析】第一种是本体性知识是教什么会什么,即语文学科要会语文,数学学科就要会数学。第二种是条件性知识是教育学、心理学知识。第三种是文 化知识,即作为老师要上知天文,下知地理。第四种有两种说法,第一种是政治 专业知识,作为中国人要学习政治。其次第二种说法是实践性知识,比如老师的 教育教学经验。
2.“二班的同学不好惹”这是七年级其他班级学生对二班的评价,“他们特 别容易愤怒,也不愿意与他人合作。他们的班主任王老师十分严肃,从来不在班 里露笑脸。王老师在班里的时候,课堂上十分安静,他们也非常乖巧”。大家都 笑称二班是“表里不一”。从上述表述中可以判断,该班级的师生关系属于( )。
A.放任型
B.民主型
C.专制型
D.开放型
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 C】【解析】师生关系:专制型、放任型、民主性。C 项专制型老师无时无刻不加以管制,学生会表现出屈服、推卸责任、表里不一、愤怒、不愿意合作, 老师一离开就明显的松垮。A 项放任型,即老师不管学生,学生道德差、学习差, 不知道自己做什么。B 项民主型是样样都好。
3. 中学为积极创设校本课程,开展了“三院两基地”活动,包括羽毛球、 书法、时尚设计、趣味数学、剪纸、“历史那些事儿”等课程,学生可以自由选 择。 中学开设的这些课程属于( )。
A.学科课程
B.分科课程
C.选修课程
D.综合课程
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 C】【解析】学科课程是按照课程属性分,分为学科课程和活动课程。按照组织方式分为分科课程和综合课程。学科课程相当于分科课程,所以 A、B 两项 排除。综合课程是把有联系的几门课程组织在一起。题干强调的是学生自由的选 择。校本课程是国家规定的必修课程,是必须开设的。在实施校本课程的时候很 多时候是走班的,比如一班是羽毛球,二班是书法,三班是时尚设计,选择羽毛 球的就去一班,选书法就去二班,在选择的时候体现的是选修课程。校本课程要 求是必修,但是在实施的时候学生可以自主选择。
4.赵老师是一位刚毕业的年轻教师,为了更好地了解和接近学生以便取得学生的信赖,他经常与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子 游戏厅等,他从不批评学生,几乎对学生的各种合理与不合理的愿望都是有求必 应。下列选项中对赵老师的工作评价正确的是( )。
A.赵老师的工作方法有利于构建良好的师生关系
B.赵老师的工作方法有利于构建平等民主的师生关系
C.赵老师过于放纵学生,并未建立真正的良好的师生关系
D.赵老师和学生过于亲近而未能在学生树立威信
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 C】【解析】良好的师生关系要求做到:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。B 项错误,民主是师生共同参与,但是题干没有体现。老师天天和学 生打游戏,建立的是情感上的威信,但是学识的威信没有建立。
5.下列关于课程内容的设计说法正确的是( )。
A.课程标准是学校进行教育教学的依据
B.教学科目的设置是课程计划的首要问题
C.教科书是教材的唯一主体
D.课程目标是课程计划的内容之一
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 B】【解析】A 项错误,课程计划是学校进行教育教学的依据。B 项正确。C项错误,教材的主体是教科书和讲义。D 项错误,课程目标是课程标准的内容之 一。
6.何老师计划用 30 分钟的时间讲完植物的蒸腾作用,余下的 15 分钟做 10 道练习题。可没想到,大多学生在前一天晚上都预习过了知识点,何老师在课上 不仅讲完了蒸腾作用,解决了练习题,还额外讲了一点呼吸作用的内容,并且学 生取得了较好的学习效果。如果要给何老师这节课做评价,( )会认为这堂课是成功的。
A.泰勒
B.斯克里文
C.CIPP 模式的研究者
D.CSE 模式的研究者
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 B】【解析】A 项泰勒 出目标评价模式,关注计划的、预期的目标是否得以实现。B 项斯克里文 出“目的游离评价模式”,关注的是非预期结果,即实 际实施的结果。题干强调的是识记实施的结果,所以实际实施的结果对应的是目 的游离评价模式。C 项 CIPP 模式包括四个过程,即“背书过程”背景评价、输 入评价、过程评价、成果评价。D 项包括四个步骤,即需要评定、方案计划、形 成性评价、总结性评价。C、D 两项考试考查频率较低,简单了解。
7.关于我国第八次基础教育课程改革,下列表述错误的是( )。
A.小学阶段以综合课程为主
B.义务教育的课程设置是九年一贯制
C.践行源于布鲁纳 倡的三维目标
D.综合实践活动是必修课程
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 C】【解析】初中设置分科与综合相结合。高中是以分科课程为主。义务教 育的课程设置是九年一贯制。综合实践活动是必修课程。C 项错误,新课程改革 的三维目标源于布鲁姆,分别是认知、情感和动作技能,与我们现在的三维目标: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相对应。
8.下列表述有误的是( )。
A.学生学习间接经验要以直接经验为基础
B.掌握知识是发展能力的基础
C.发展能力是掌握知识的唯一条件
D.道德认识是学生品德形成的基础
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 C】【解析】23.考查教学过程的基本规律。C 项错误,发展能力是掌握知识的重要条件,不是唯一条件。
9.热播剧《恋爱先生》中,恋爱顾问程皓向工科男讲解约会时如何为女生 准确拉椅子,以防止出现尴尬场面。程皓一边讲解五星级酒店服务生拉椅子的原 理,一边让工科男进行实践操作,使得工科男的约会进行得非常顺利。这一场景 运用了( )。
A.科学性与教育性相结合教学原则
B.理论联系实际教学原则
C.启发性教学原则
D.巩固性教学原则
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 B】【解析】把理论应用于实际的过程。A 项科学性与教育性相结合教学原则指的是传授知识的时候也要进行品德教育,两者相结合。C 项启发性教学原则 是以学生为主体,引导学生、启发学生。D 项巩固性教学原则简单来说就是复习。
10.小静读研期间,导师上课给出指定书单,让她自行研读书本,有疑问时 可微信联系导师进行指导。这一教学方法很有可能是借鉴了( )。
A.设计教学法
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.贝尔—兰卡斯特制
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 B】【解析】学生自学,有问题找老师,有指定书目,这是道尔顿制。A 项设计教学法,关键词是学生自己设计,没有指定书目。C 项特朗普制,口诀“大 小个,很灵活”,大班上课,小班研究,个别教学,被称为“灵活的课程表”。D 项贝尔-兰卡斯特制也叫导生制,即大带小,老带新。
11.教师依据参考答案批改学生作业,了解学生对本节知识是否达到了掌握 的程度。这属于( )。
A.个体内差异评价
B.相对性评价
C.绝对性评价
D.内部评价
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 C】【解析】B 项相对性评价是排名。C 项绝对性评价一般是及格、达标。A项个体内差异评价就是自己跟自己比,比如今天的你比昨天的你胖了。D 项内部 评价就是自评,对应的就是外部评价——他评。
12.“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而 怨之”出自著作( )。
A.《学记》
B.《论语》
C.《墨子》
D.《大学》
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 A】【解析】题干的意思是善于学习的人,老师不用花费很多精力却能受益良多,能够拥护老师感谢老师,不善于学习的人,老师花费大量精力但是学生受 益很少,学生又抱怨老师。强调的是一种教学观,出自《学记》。《学记》是我国第一本教育著作,也是世界上第一本教育著作。《论语》初中、高中都背过,所 以做题的时候看到眼熟的,大部分都是《论语》中的,不太眼熟的都是《学记》 中的。《墨子》强调“兼爱非攻”。《大学》是四书之一。
13.德育个体性功能的最高境界是( )功能。
A.生存
B.发展
C.教育
D.享用
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 D】【解析】德育的个体功能包含三个:生存、发展、享用,其中最高境界 是德育的享用功能,就是帮助别人我能感到快乐,帮助别人是一种享受。
14.红红在老师的教导下知道了诚实守信的重要性,可是她发现自己的好朋 友凉凉却在一次考试中作弊了,红红感到十分难过。红红的表现属于( )的作 用。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 B】【解析】题干中“知道了诚实守信的重要性”是道德认识,“难过”是一种情感,所以是道德情感的作用。如我母亲教育我,长大后不能抢别人的男朋友, 这就是道德的重要性,是在培养我,是品德发展的核心,如有一天看了一部神剧 《失恋 33 天》,里面发生了闺蜜抢男朋友的事情,这时候我很气愤,“气愤”是 一种情感,是一种动力,有一天看上了别人的男朋友,沉迷无法自拔,要把他抢 过来,但是进行控制,这就是道德抑制,因为这是一种精神力量。评论一个人的 好坏的最终标志是道德行为,所以该题选择道德情感。
15.以下表述能反映德育的疏导原则的是( )。
A.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”
B.“视其所以,观其所由,察其所安。”
C.“君子耻其言而过其行,讷于言而敏于行。”
D.“其身正,不令其行;其身不正,虽令不从。”
↓
↓ ↓
↓ ↓ ↓
【选 A】【解析】疏导原则关键词是“循循善诱,以理服人”,直接可以确定答案是 A 项。A 项的意思是夫子循循善诱教导别人,用礼仪约束我,让我对学习产生 兴趣,对学习欲罢不能,体现疏导原则;B 项是观察一个人如何去做,安的什么 心,还有什么可以隐藏的,故是因材施教;C 项是知行统一的原则;D 项反映的 是教师的示范性劳动特点。
扫下方二维码·关注本微信公众号
回复“面试资料”下载各学科面试资料