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暴力乱港的背后,香港国民教育到底出了什么问题?
这10周
香港发生了什么?
主播刚强在昨晚的《主播说联播》中说到:
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这两天有一张对比图发人深省。这原本是一个警察执行任务的现场,但在一些港媒的镜头下,却只能看到警察一方。如果把镜头往后拉,你会发现,一群记者的镜头只对准了警察,而不见暴徒(详情点击:一张图,看清某些港媒真实目的)。原来,你和真相之间,只隔着一个“毒”媒体的镜头。其实,蒙蔽真相的又何止是“毒”媒体?还有那些夹带私货的通识教育教材,有些教材居然由“占中”分子编写,煽动抗争、污名化“一国两制”(详情可点击:害人!香港“高考”必考科目,竟有教材“夹带私货”),今天的联播就有相关的报道。有了这样的“毒教材”浇灌,很多香港年轻人人生的第一粒扣子怎么能扣好?
∆《新闻联播》视频——香港教育界人士:通识教育存问题
那么从教育角度来看,
香港到底出现了什么问题呢?
教 师
如果说香港的教育“病”了,那么首先就是教育者出了问题,其次是教材出了问题。因为教育效果如何,关键在于什么人教和教什么内容。 先说说教育者的问题。如果教师客观中立,则学生幸运,有可能被培养出真正独立和客观的思考能力。 香港重新回到祖国怀抱之后,首要解决的问题应是“国家观念”的问题。问题是,有多少香港教育者具有这种观念呢? 现在并没有一个对香港教师观念问题的调查数据。但有一个案例可以证明一些问题,那就是由香港大学、中学、小学、幼儿园教师组成的“香港教育专业人员协会”。 这个被称为“教协”的组织现有会员9万人,是香港最大的单一行业工会及参与会员最多的组织。可问题是,“教协”早已被反对派势力把持,近年它已蜕化为一个鼓吹“反中”、“反政府”的组织。
教 育
最近,在网上流传的香港通识课本内容令人触目惊心。那么问题仅仅在中学生阶段吗? 我经过调研发现,在香港,连幼儿园、小学使用的教材都有问题。 在最近曝光的香港九龙塘某间幼儿园使用的教材里,有个童话故事是这么讲的:中国是暴虐的国王,而英国是一位神奇的魔法师,最后魔法师救了自由港。 当一批批还是“白纸”的孩子们一次次阅读这样的故事时,一种对祖国仇恨、扭曲的种子,就在心里种下。 最近还有香港家长群组传出,沙田地区一名校的小二常识科工作纸,要求就有关《逃犯条例》游行画画,有小学生画出警方与示威者对峙场景。 校长及家长均认为,这样的议题根本不适合小学生工作纸,质疑教师是否故意将个人政治观点带入课堂和作业上。 再来说说问题最严重的的通识课教育。 从有关介绍看,香港开设通识教育的目的是为了培养学生独立思考的能力,加深对社会、国家、世界和环境的敏感和关心度;同时提高学生的批判思考能力,并将各科各类的知识融会贯通。 这看上去似乎非常合理,但实际情况可能“南辕北辙”。
管 理
在此次风波中,我们看到不少香港的大学学生会成为“港独”的先锋营。 这些学生会的领导者借由“言论自由”的外衣,公然宣传“港独”和“违法达义”思想。而面对这些言论,乃至学生围攻,各大学校方却显底气不足,不敢像港专学院暨香港专业进修学校的陈卓禧校长那样,理直气壮地反对挑战法治底线的行为。 香港的大学尊重教师与学生的“言论自由”是好,但同时也必须向教师和学生指明言论自由是有界限的。 一个基本的常识是,“言论自由”不是想说啥就说啥,诽谤人、侮辱人的话不在“言论自由”范围内,那违法、分裂国家的言论还属“言论自由”吗? 但我们看到的是,香港的一些大学校方不敢干预教师和学生宣传“港独”思想,对违反《基本法》的活动、“港独”活动也不敢直面批评。 这些大学不但不能制止有关大学老师的非法言论,还高薪养着这样的老师;对搞“港独”活动的学生组织,未能进行有效管理和控制资金发放。这一切,已说明香港的大学管理存在严重问题。 现在我们看到的是,香港很多大学面对学生的暴力行为,只敢说一句“痛心”,连明确谴责暴力都不敢说。这说明这些学校的管理者是多么的无能与失职。
担 当
《基本法》第136条规定:“香港特别行政区政府在原有教育制度的基础上,自行制定有关教育的发展和改进的政策,包括教育体制和管理、教学语言、经费分配、考试制度、学位制度和承认学历等政策”。 如此可见,在“一国两制”制度下,港府、教育当局在制定教育政策等方面具有关键主导作用。
但此举遭反对派极力反对,指责国民教育是“政治洗脑”。最后教育部门在大型示威下退让,无限期搁置国民教育课程。 还有人提出,香港教育系统里有不少官员,其本身就对国家观念、爱国教育理念持轻视态度,自然不会大力、主动地去推动这方面的教育。如果真有这样的问题存在,则香港教育当局也必须整顿了。 此次风波结束后,通识课和国情教育方面必须进行大刀阔斧的改革。 有资深通识科教师建议,教育局有需要就通识教材进行审查,包括将特定议题进行重整,并就敏感字眼进行清晰界定。规定统一教材的可能性也需考虑。 以“法治精神”为例,他认为教育局应列明拥护《基本法》及保障人权等字眼;而“政治参与”则应列明是给予市民权利,以理性和平方式关心社会、表达意见。 政府也需定期抽查学生考试内容,检查考试内容是否与通识教材相符,防止有人利用考试题目迫使学生回答出具负面倾向的答案。 反思香港教育问题,是为了有更坚定的改革行动。港府必须重新审视通识教育,重启国民教育课。
这一切,该结束了!还香港安宁!
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培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
——2018年9月10日,习近平在全国教育大会上的讲话编辑 | 北风路上 校审 | 双手合十 校对 | 山慈姑
来源 | 综合“侠客岛”(作者顾敏康)、新闻联播、共青团中央等下方可留言
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