对话大咖 | 重庆八中校长带来这几道题，你知道答案吗？
高考落幕，未来可期
大学需要什么样的人才
中学教育如何呼应大学对人才培养的要求
……
在重庆市政府最新公布的教育成果奖获奖名单中，重庆市第八中学校的《普通高中与大学融合育人实践探索》获得基础教育教学成果特等奖。
这个历时17年探索实践的成果，实现了中学与大学教育在育人理念、育人机制、课程体系和评价方式等方面的深度融合，对深入推进普通高中育人方式变革和教育综合改革具有重要指导意义和借鉴价值。
近日，重庆八中校长周迎春做客“华侨城·重庆发布对话大咖”，在分享该项研究成果的过程中，他还带来了这样几道题，你会怎样作答？
正宗的温泉蛋，一口咕溜下肚，滑嫩如豆花。
如何将鸡蛋煮到外生内熟呢？重庆八中的郑同学，利用鸡蛋和蛋黄的的凝固点不同，通过数学建模的方式来研究烹饪温泉蛋的办法。他在《关于烹饪温泉蛋的关联性条件分析》中得出结论，影响温泉蛋形成的因素主要有烹饪温度、烹饪时间和烹饪方式，整蛋在热水（90℃以上水浴）浸泡7分钟，再取出室温下自然冷却3至4分钟，蛋清和蛋黄均处于半流质状态，则可以成功煮成温泉蛋。
校长解题——
在数学学科月活动中，同学们用大学数学建模的知识，来解决实际问题。
看上去只是煮温泉蛋，但其实是同学们通过自学大学运筹学与线性代数的相关知识，并通过C++程序设计语言编写代码，寻找对应的最优整数解，从而解决温泉蛋烹饪温度、烹饪时间和烹饪方式的最佳选择问题。
同学们的探究，受益于学校“三层六元”融合课程体系的培育，这是一个金字塔式的逐级升阶课程体系。第一层次是面向全校每位学生开设的基础课程。包括一体化课程、智慧云课程、三创课程等；第二层次是发展个性的拓展课程。包括学科精修课程和活动探究课程；第三层次是卓越课程，面向志趣坚定、禀赋优异的学生开设。
融合课程侧重于能力的培养、思维的塑造和素养的发展。2021年4月，重庆八中携手北京大学、哈尔滨工业大学大学等国内二十余所高校，成立“中学与大学融合育人协作体”，通过资源共享、课程共建、项目共振等协作机制，共同实施跨学段融合育人。
下课铃响，飞奔食堂。在校园中，每到就餐时间点，这样“千军万马”的场景十分壮观。那么，不狼吞虎咽，最佳觅食策略是什么？
重庆八中高二学生孙义政、陈城、陈妍希等八位同学，从生态学学科、动物行为学学科的角度，分析学校群体中的“密度”“竞争”“觅食”等相关情况，提出“最佳觅食策略”，以节约同学们在校园进餐所耗费时间，提高时间利用效率和价值。
校长解题——
这是学校高中生研究性学习成果之一——《从社会生态学与动物行为学角度对在校就餐期间学生进食情况分析》。
高中教育如何与大学教育深度融合？除了课程内容的融合，在学习方式上，学校还以课题研究的方式，在高一、高二年级开展研究性学习，同时实行“一对一”导师制，引导学生开展项目学习和社群学习。同学们的研究课题涉猎广泛,涵盖了自然科学和社会科学的众多领域，其研究成果由高中、大学教师共同组成评委进行评审评价，部分成果被北大、清华等名校认可。
这个春天，高三应届毕业生陶立宇成了八中校园的风云人物。
去年，他就获得了“清华学堂计算机科学实验班”的保送资格（由姚期智院士创建、全国最顶尖的计算机实验班，每年全国仅录取50人，有“年薪百万招不到姚班毕业生”的说法）。让所有人惊讶的是，他放弃了“姚班”，选择备考“丘班”——这是清华大学2022年丘成桐数学科学领军人才培养计划，八年本硕博连读，是无法转专业的纯数学研究班。
最终，他如愿考上了“丘班”。
校长解题——
陶立宇在“丘班”申请表上写道：“如果能力允许，我也期望能为祖国乃至人类的数学事业做出一些贡献。”
那一刻，我感受到了这个18岁少年对数学科学的执着与坚守。
因为对数学的热爱，所以他的选择很坚定。我们期待通过学校的融合课程体系，在培养夯实学生全面基础的同时，通过拓展课程和卓越课程的培育，培养出一批像陶立宇这样志趣坚定、卓越领军的未来英才。
2009年，中国科学院院士、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁来到重庆八中，为上千名学生带来精彩演讲。演讲结束后，他为学生们题词：“宁拙毋巧”。他希望青年学子既要仰望星空，更要脚踏实地。
校长解题——
脚踏实地是仰望星空的途径和保证，只有脚踏实地,实实在在的为之奋斗才能实现梦想。
学校常常会邀请国内外科学家、院士和文学、国学、哲学等领域的名师大家，走进八中开设课程和讲座，对青年学子进行思想引领、文化熏陶，激发他们成为卓越人才的理想。培养他们从专注成绩到追求理想，由产生兴趣到追随志趣，最终成长为理想坚定、才能卓越的大学后备人才、未来领军人才。
重庆八中沙坪坝校区 图：重庆八中官网
新闻多一点》》》
从考分成绩→全人发展，他是高考摆渡人
1994年9月，周迎春背着行囊来到重庆八中，成为了这里的一名数学老师。
“刚入职那几年，我拼命提升学生分数；之后我开始研究如何让学生轻松愉快地学习，收获成绩，更在学习中收获成长。”周迎春说，自己就是一个高考摆渡人。过去，河对岸是985、211高校。现在，仍然是摆渡人，但对岸成了辽远深邃的全人发展。
“教育终究指向人的发展。”朴素的话语，道出周迎春改革的初衷。他直言：教育的最终目的是培养面向未来的学生。未来世界需要什么样的人才，学校就要精准研判、提前布局，构建起相应的人才培养体系。
融合育人是国家教育改革的一个大方向。早在2005年，重庆八中就开始了高中与大学有效衔接的探索，从课程、教法、评价、师资等多方面进行改革。
《普通高中与大学融合育人实践探索》研究项目，历时17年探索实践，实现了普通高中与大学教育在育人机制、课程体系和评价方式等方面的深度融合，推动了普通高中育人方式变革。
据统计，近年来，重庆八中学生开展课题研究1277项，形成了484份高质量的研究性学习报告；获市级、国家级中学生科技创新类奖项1136项，国际奖项10项；学生参加各类艺术比赛获奖376项，田径、排球等获268个市级冠军，71个国家级、国际奖项；学生参加全国奥林匹克竞赛获市级奖牌594枚，国家级和国际奖牌145枚。
项目组追踪调研发现，毕业学生进入大学后持续发展。近十年，万余人次获各类奖项或表彰。
重庆八中渝北校区 图：重庆八中官网
为什么要学数学
高考志愿怎么填
……
来听听校长怎么说
@为什么要学数学？
数学是今年高考的热度词。
周迎春从事数学教学28年，是中国数学基础教育最高奖——“苏步青数学教育奖”获得者。在他眼里，数学充满魅力。
“数学学科包含六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。比如抽象的能力，它是每个学科都需要的基本素养。逻辑推理能力在生活中同样也很需要。”周迎春说，这六大核心素养对我们的学习、生活、工作等方方面面，都会产生潜移默化的影响。
@高考志愿怎么填？
高考志愿怎么填，要考虑哪些因素，周迎春建议：
首先，要遵从内心感受，自己最想做什么，热爱什么，希望未来在哪个维度去发展自己；其次，结合自己的考试分数以及各学校发布的招生简章要求，通过两者的高度匹配，来选择既符合自己志趣发展方向，又能够有更高平台来支撑起未来发展的学校以及专业。
与此同时，根据平行志愿录取模式，做好保底安排，保障平稳升学。
防控小贴士
加强自我健康管理，如出现发热（≥37.3℃）、干咳、乏力、咽痛、鼻塞、流涕、嗅（味）觉减退、腹泻等症状，要正确佩戴口罩，及时到就近医院发热门诊就医，主动告知旅行史和接触史，就医过程中尽量避免乘坐公共交通工具。
大家都在看
来源：重庆发布
文字：周小平
视频：布·视觉/曾英豪 李聪冲
编辑：杨帆
声明：除原创内容及特别说明之外，推送稿件文字及图片均来自网络及各大主流媒体。版权归原作者所有。如认为内容侵权，请联系我们删除。
版权所有：重庆市人民政府新闻办公室
平台支持：人民网