本刊记者 赵经天 

通讯员 陈丽荣 刘力 尹孝勉

9月初，一个阳光明丽的上午。

早已约定好，在湖南师范大学法学院三楼会议室开始本次采访。

路过二楼，院长办公室的门半开着，窗外阳光透入。坐在办公桌前，穿着白衬衣的肖北庚，正低头写着什么。

简单，是肖北庚给记者的第一印象。但作为教育人，肖北庚无疑是“复杂”的。这是指他的经历——

从祁东到长沙，从中师毕业到博士后，从乡村小学教师，到初中、高中、中专、大专教师，再到大学教授。

回首41年教育路，如果说，青年肖北庚是在体会教书育人之使命，那么，已为一院之长的他，则是更深层次探索为社会培养兼顾“法理的庄严和情理的温度”的法律人才之路径。

如今，肖北庚已是湖南师范大学二级教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家、湖南省“芙蓉学者”特聘教授，先后获评第九届湖南省徐特立教育奖、湖南省优秀教师、湖南省优秀共产党员等荣誉称号，有着中国法学会理事，中国行为法学会常务理事、行政执法行为研究会副会长等多重身份。

问及“最”想让大家如何称呼他，肖北庚说——

一名教师，一名法律教育工作者。

“喜欢跟学生打交道，在培养人上下功夫”

采访肖北庚同事、学生时，他们分别用了这样一些形容词：温和、正派清廉、爱岗敬业……但“严谨治学”是每个人都会提及的。

于是，关于肖北庚的个人采访，从他的教学工作开始了。

“无论是教授法律，还是学习法律，都一定要有规则意识，一时疏忽都可能造成难以挽回的损失。”在交流中，肖北庚始终围绕“一个中心”——“严谨”。

这已成为肖北庚的一种工作态度，一种工作方式，尤其关于“上课”这件事。

“平时，只要院长办公室一开门，都是排队等着处理各项事务的师生。”湖南师范大学法学院副教授张启江与肖北庚共事20年，在他的印象中，尽管肖北庚行政事务繁忙，“给学生上课”始终放在首位——

2020年，一次重要的评估认证会，肖北庚作为主要参会人员，不能缺席。可是，当天上午9:40还有课，怎么办呢？

要知道，学院内部调课得提前向学校教务处申请。其实，肖北庚都没有想过要为此调课，“如果会议是10点后开始，那我没法参加，学院课程不能缺席！”

“我们已经将会议提前到8点开始，就连肖院长的发言也提前了，但会议仍没有结束。到9:20，肖院长赶紧请同事送他回学院上课。走出会场时，脚步急促，同参会的领导，还以为他要去更大型的会议呢。”湖南师范大学法学院副教授吕宁打趣道。

现在，肖北庚仍每年为学生开设3-5门课程，年均课时近500。“我喜欢跟学生打交道，在培养人上下功夫。”正因如此，他多次在不同场合，用不同方式向学生强调着“多维度辩证思考”的重要性。在肖北庚这里，读书会就是上课以外，培养学生思辨能力的另一种方式。

每两周一次，在法学院512教室，是肖北庚门下学生雷打不动的读书会时间。有时是共读一本法律专业书籍，有时是分享一篇论文创作心得，有时是交流法律实务经验，有时甚至从标点符号的用法讲起……

“任何时候，求真为第一要义，我们所说所写都要经得起学界和历史的检验。”肖北庚说，读书会能提高学生思维和语言表达等各个方面，逐步达到学术严谨。

仔细研读肖北庚的论文会发现，他都是从一个个实际且具体的法律问题切入，透过表象，抓住本质，寻找解决之道。大家说，他好像每时每刻都在思考问题。这些思考都一一呈现在法学院的培养模式中——

比如，理论课程——

2013年起，创新拔尖人才培养，每年从本科生中遴选35-40人，组建卓越法律人才班，实行导师制；紧接着，开设研讨式课程、社会主义核心价值观项目制课程等，改变老师教授学生听的传统模式；2015年起，组织教学团队录制慕课，线上线下教学相结合……

比如，实务课程——

多年来，聘请了40多名国内外知名法学家、司法实务部门专家任学院兼职教授和硕士生导师；利用法院尚未开庭审理的真实案件，进行“三段六步全程参与式实战教学法”，即“庭前准备阶段、庭中观摩阶段和庭后提升阶段”三段，“庭前优选、模拟开庭、庭中观摩、评庭交流、总结提升和推广运用”六步。

“一系列课程下来，学生需结合自身所学知识做出判断，在旁听法官审理案件后，把审判结果与自己的推论对比，发现差距，并有意识地去弥补差距。”肖北庚说，学生自然就能从“毛坯”成长为“半成品”。

如今，在肖北庚的引领下，湖南师大法学院已拥有教育部复合型应用型卓越法律人才培养基地、教育部大学生校外实践基地两大平台，形成“一体两翼三创新”卓越人才培养机制。

“服务人民，服务党和国家事业大局”

近年来，肖北庚共承担国家社科基金重大、重点和一般项目及省部级重大、重点项目10项，承担外交部及省部级各类智库项目20余项；发表论文130余篇，其中《新华文摘》全文转载3篇，《人大复印资料》全文复印13篇，C刊论文60余篇；出版《政府采购法原理》等著作9部……这些无不奠定了他在法学界的“江湖地位”。

“我还能做些什么？”肖北庚一次次问自己。

“服务人民，服务党和国家事业大局。”这是肖北庚作为党员教师的坚定，也是20余年来，他踏遍全省100余个县市区得出的答案。

1997年，肖北庚加入湖南普法讲师团，开始了他的第一场普法宣传。熟知普法的人都知道，这项工作具有重要性、长期性、艰巨性等特点。但没想到，肖北庚这一“普”，就是25年。

“一次下乡时，大家说，法律规范条例太多了，太难学了，能不能只掌握某个方面就可以呢？”这句看似简单的“抱怨”，却让肖北庚陷入沉思。

“法律是维护自身的有利武器，也是必须遵守的行为规范。普法的意义就在于要让老百姓从社会秩序的角度了解法律，而不是实用主义。”说这句话时，肖北庚的语气十分有力。

所以，在日常普法工作中，不管是开讲座，还是编教材，肖北庚总是亲力亲为。为了让老百姓能听懂，他每次都提前调查当地人的普法需求，将难懂的法律条文与国内外知名案例结合，生动讲解。

25年里，肖北庚带着他的法律知识，从法学院走向乡村街道，从长沙市走向三湘大地，共宣讲近500场次，且在2012年至2015年期间，连续三年为湖南省主编普法读本。

对于肖北庚来说，这意味着原本不多的个人时间，又被占用了许多。但他依然乐于充当社会主义法治建设的宣传员，不仅自己干，还带领全院师生一起干。

作为中国法学界的知名学者，肖北庚还致力于服务党和国家事业大局，服务地方法治实践需要——15份调研报告被外交部等政府部门采纳，起草的多部法律草案获湖南省人大通过；多次作为专家代表应邀参加了财政部、湖南省人大、湖南省财政厅等财政立法工作；近五年来，参与相关部门论证和咨询近百场次……

“攀登自在真，始终保持向上的心”

“从中师毕业到博士后，分别担任过小学、初中、高中、中专、大专、大学教师。在教育界，有我这种经历的不太多。”肖北庚谈到过去时，语气不紧不慢，云淡风轻。

但直觉告诉记者，这一切，并不会那么“顺其自然”。在一次又一次提问下，这位温和的长者，终于说起自己过去的故事——

“那时，乡村似乎都能够静下心来读书。在没有电灯的情况下，家家户户都只能点着煤油灯来看书。高考之前，有些人在熬到灯灭了之后，也依然不会放下手中的书本。”在肖北庚的记忆里，童年的快乐在于，白天能和小伙伴在山洞玩游戏，满身大汗；晚上回到家中，能静下心看父母从小镇外带回来的书。

对于这个乡村娃来说，是幸运的，读书和参加高考仿佛就是自然而然的事情。但是，肖北庚无疑又是坎坷的——

因种种原因，高考上本科线，却被录到湖南第三师范学校（一所中专），他失去了成为大学生的宝贵机会。

1981年，18岁的肖北庚中专毕业，分配到乡村任教。因当地缺少英语教师，他开始教授英语科目，先后担任了初中、高中英语教师。

尽管如此，肖北庚始终将“学习”扎根于心。也正是这段时间，一次偶然机会，通过帮助身边同事了解案件，开启了他与法律的缘分。在工作之余，他不停地看书、学习，以及参加中华全国律师函授中心的培训。

被选派到中专学校任教后，肖北庚又利用教书的机会，和同学们一起约定，分别参加高考和研究生考试。本就保持着日积月累、年复一年的学习，肖北庚果然一举考上华东师范大学研究生，成为马克思主义学院的一员。

同时，肖北庚还坚持学完了中华全国律师函授中心的课程，这成为他通过法考以及进入法学院工作的“敲门砖”。

说到此处，肖北庚的眼眶已微微泛红。进入法学院工作后的他也并非一帆风顺——考博经历了3次才成功；第一次参与的国家社科基金一般项目连续申报7次才通过……

人生之路虽“折腾”，教育之路虽“复杂”，他却依然坚持着自己的信念——“攀登自在真，始终保持向上的心”；身为院长，依然保持学习，保持那份淡然和定力——

他仍每学期带头上课，上课时一定关机，不允许任何人打扰……通过自己的方式，不断提醒法学院所有老师，要站好三尺讲台、专注课堂；

他“心情不好时，最多叹口气”，身边人都说，“很好奇他发脾气什么样子”，他也会叮嘱学生，“任何事情慢慢来，欲速则不达”；

他会念叨师生，“多锻炼身体”，这不是一句空洞的口号：每天晚饭后在校内散步半小时，带团队写论文的间隙，组织爬山活动……“如果没有坚强的体魄，很难有坚强的意志和迎接‘狂风暴雨’的竞争力和持续力”；

他经常鼓励青年教师多写多练，给他们示范上课，逐字修改稿件、打磨课程，也会乐意分享资源，重视、争取教职工福利待遇，提升学院教师幸福感；

……

“许多年前的那盏煤油灯，影影绰绰中照亮了摊开的书头。微弱的影子浮现在墙面上，是低着头，安静又认真的模样。影子背后的人，因此，才最终获得了走出故乡的力量。”肖北庚曾写过这样一段文字，也许，故乡的这盏煤油灯就是照亮他41年教育之路的光。