人物志丨秦佳梅：以有意授无意 引导学生终生学习

秦佳梅，女，四川国际标榜职业学院人文与外事学院基础教育部主任，中文教研室主任。自2000年大学毕业后，在教育教学岗位辛勤耕耘至今。现主要负责学生人文素养教育及研究工作，同时承担文学类课程教学及学院综合教育第二课堂“中国传统文化模块”讲座课程开发及教学工作。

她主持申报多项校级科研课题、四川省教育厅人文社科课题、四川省高等职业教育研究中心专项课题、四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目等，先后出版全国高职高专教育“十一五”规划教材《大学语文》、高职高专精品课程规划教材《应用文写作》、高等职业教育“十二五”规划教材《高职应用汉语》等教材，发表学术论文10余篇。

以终生学习为目标培养学生可持续发展能力

秦佳梅主讲课程“高职应用汉语”是一门面向全校的核心通识课程。课程自2002年开设以来，已经有17年历史。2009年，她根据授课对象以及课程特点认真研究，针对课程内容、教学方式进行了全面改革，将原来该课程的大学语文、应用与写作、演讲口才、阅读与写作指导四门课程进行有效整合，自编《高职应用汉语》讲义教材，历经2年时间不断修改，试行，在实践中不断提升教学效果，以往“通识课”出勤率低，上课睡觉的现象得到大大改善。课堂有趣了，上课的人多了，出勤率也高了。”

随着信息化的普及，学生可以接触的电子产品越来越丰富，为了让学生的关注度重新回到课堂，秦佳梅带领教研室同事一起，回归课堂，以学生发展需求为出发点，不断创新教学方法、授课方式。在教学手段上采取学生更容易接受的体验式教学法和引导式教学法。例如以文学常识知识竞赛的导读方式，让知识储备少，参与度高的学生通过场内求助，现场快速搜索资料，达到知识的累积和互补。整堂课程互动性和现场感十足。一位曾上过秦老师课的学生说：“这样的课堂，好玩还好学，生动又有趣”；在阅读理解（评价与鉴赏）课，为了让学生能够学会归纳总结，增强自我推销能力，教学方法上则采用了英国戏剧家萧伯纳苹果交换理论，以“交换的力量”活动为媒介，让学生通过读书分享报告，学会交换思想，碰撞火花，“以有意授无意”，无形之中让更多学生学会独立思考，学会学习。

秦佳梅认为，教育者传递给学生的不仅是知识本身，更重要的在于独立思考、自我学习、终生学习的能力。秦佳梅在教学实践中把言传和身教完美结合，以身作则，行为示范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使学生“亲其师”，“信其道”。多年来，她也利用一切机会，与学生共勉：职业能力提升与文化素养实践双管齐下，为可持续发展做好积累和准备。

以生为本  教书育人

一个教师，只有用心融入学校这个大家庭，才能有更好的发展。秦佳梅除了是人文与外事学院基础部主任、一线教师之外，还同时担任学校综合素质养成教育研究中心负责人。她强调，高职教育既要让学生在获得专业技能的同时得到全面发展，在满足社会需求的同时，又满足学生个性发展需要，为学生终身学习和发展奠定基础。“让每一位学生有尊严的生活并获得可持续发展能力”是她素质教育的核心目标。她热爱教育事业，更爱每一位学生，用实际行动践行着一个教师的职责，诠释着“以有意授无意，实现学生可持续发展”这一教育理念。

科研反哺教学  教研相长

作为一名高职院校的教师，教学同时如何提升教育研究的能力。秦佳梅对此有着清晰的规划。自2010年以来，她先后完成了4项省级科研课题，1项厅级课题，6项校级课题；参与研究完成省级、校级课题11项；建设基础部《高职应用汉语》课程和综合教育讲座的“中国传统文化”课程。

秦佳梅始终把“育人”放在首位。高职院校培养出来的学生，第一要具备过硬的专业技能，第二要博雅，这是对人文素养的要求——明德、尚美、笃学、博艺，第三要学会学习，为未来可持续发展做好储备。这一思想，正在通过她的同事、她的学生，不断地实践下去。

往期回顾

文：吴丽娟 丨 审核：何琳 丨图片：汪祥安

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