【教育资讯】教研引领，提质强校！杭州市第24届教研大会暨全市学科教研员培训活动举行

近日，杭州市第24届教研工作会议在西湖区召开。会议以“教研引领，提质强校”为主题，进行了广泛而深入的研讨。

专家报告

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北京市海淀区教师进修学校罗滨校长做了主题为《通过教研转型升级高品质服务“双新”“双减”》的专家报告。罗校长从当今“双新”、“双减”的大背景出发，以教研转型升级的四个方面为杭州市教研改革答疑解惑。

罗滨通过教师学习的六大切实需求指出了教研机构在改革中需要做到准确识变、主动求变、科学应变，让教研机构的专业服务做到供给侧的结构性升级，为教研转型升级指明了新方向。她结合北京海淀区教研转型的十年探索，用切实经验表明教研转型升级需要主动顺应教研改革，做到满足需求、引领需求、创造需求的步步进阶。罗滨提出了“双师课”的联合教研新模式，基于AI在两校、多校组建同学科教师校级共同体，聚焦教育教学难点，通过信息赋能、数据赋能、技术赋能，加快教研转型升级目标实现的脚步。

教研论坛

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杭州市五个区的教研室负责人分享了区域在教研引领、提质强校方面作出的实践与收获。

上城区教育学院院长王莺以《思维课堂观察分析实验室：教学诊断与改进的上城实践》为题，介绍了上城区如何打造思维课堂观察分析实验室，从诊断学生思维水平的前测和后测，从“学习目标的细化”出发的课堂观察，基于AI诊断框架的分析与反馈和基于思维课堂学习范式的量规评估等四个维度构建全区教研观察改进系统，切实以技术赋能课堂、赋能教研、赋能师生的成长。

 拱墅区教育研究院院长沈旭东以《创模搭台：以主题引领区域教研新的协同推进——基于学历案的主题》为主题分享了区域教研经验。沈旭东指出学历案旨在让学习真实发生，区域基于学历案推进过程中的真实问题，形成了“3+X”的混合研修模式，搭建了“六环共通”教研资源共生共享互通平台，为“教研训”协同推进提供了宝贵经验。

钱塘区教育研究院院长陈锋做了《共情教研:基于“三单”的区域教研新样态》教研经验分享。钱塘区基于当前教研的主要矛盾，在罗杰斯“人本主义”的理论下进行了“共情教研”模式探索。通过“菜单式教研”、“订单式教研”和“靶单”的三单设计，有效落实区域提质增效，努力创设最为适切的教研方式。

 富阳区教育发展研究中心主任何文明做了题为《实证教研的初步探索》的报告。何文明提出要提炼优质教研经验，结合区域实践探索，实现从数据实证走向教学改进，推进技术和教学改革深度融合。何文明分享了富阳区基于学思案的教学设计、参与式观评课、AI分析诊断报告、“改课行动”实证教研流程等实践研究，呈现了人工智能助推区域教师课堂变革的有效途径。

西湖区教育发展研究院院长钱金林以《从经验走向证据——基于学科能力分析的循证教研改进》为题，分享了西湖教研的探索与实践。西湖区聚焦学科关键能力，研究基于学科能力分析的循证教研改进，以此提升教研工作的针对性和有效性，激发教研治理的内生活力。各学科通过提炼关键能力，定位学科核心能力的发展目标；通过数据赋能，助力研判区域学科发展现状，确立教学质量提升方向；驱动学科和学校的循证教研改进；并以此推进学科发展目标的落地，实现教学评的一致性。呈现了西湖区联动区校资源，深耕循证教研改进的探索之路。

专家点评

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浙江大学教育学院教育学系副主任、博士生导师孙元涛围绕“杭州教研的基本特点”以及“教研该走向何方的具体思考”进行了点评。他充分肯定了各区教研的专业化水准和取得的重要成果。孙元涛提出教研的重要意义在于回应需求和创造新的需求，希望杭州教研能够继续求同存异、携手迈进教研的3.0阶段。

浙江省教育厅教研室副主任张丰围绕着“综合视野、学生立场、学习转型、实证教研、教研策划”五个关键词对各教研室的分享展开了点评。他肯定了各区聚焦实证教研、开展教研策划、围绕学生立场以深化教学改革的多元实践，也提出了综合视野与校本研修对于全域教研工作的重要价值。张丰向全体教研工作者提出“四个知”的建议：一是知脉，深入了解基础教育课程改革；二是知理，深刻理解教研工作的学理依据；三是知关，以积极姿态拥抱各式挑战；四是知制，充分考量相关工作机制。

主旨报告

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杭州市基础教育研究室书记、主任朱可主任作了题为《学习的真谛在于启智——课堂智育水平的内涵探索与实践反思》的大会主旨报告，深刻解读了什么是“课堂智育水平”及提升课堂智育水平应具备的要素，强调课堂应成为智慧训练的主要场地，要让学生学能明智、学能明理、学能明心。

朱可提出应重点做好以下几点以提升课堂智育水平：一是架构清晰的知识框架；二是提升优良的思维品质；三是搭建合理的迁移桥梁；四是形成科学的学科认识。希望每位教师一定要坚守课堂这一主阵地，着力提升教学中的智育水平，真正营造思维的课堂，启发学生的思维，培育学生的学科素养。

领导讲话

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杭州市教育局党委委员、副局长蒋锋就杭州市教研工作进行发言。蒋锋指出，要以党的二十大精神为引领，加快推进杭州教育高质量发展，“扬旗帜”、“提质量”、“促均衡”、“强素质”，办人民满意教育，扩大优质教育资源的辐射，重视拔尖创新人才的培养，推进教育均衡发展，坚持立德树人为根本任务。   

蒋锋充分肯定了杭州市教研工作的成绩，指出教研工作应坚持“四服务”的要求：服务学校的教育教学，引领课堂教学改革，提高教育教学质量；服务教师的专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人的能力；服务学生的全面发展，深入研究学生的学习和成长规律，提高学生的综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论政策和实践研究，提高教育决策的科学性。他也明确指出了今后教研工作研究指导的方向：全面育人体系的构建、课程建设、教学方式的改革、作业设计、考试评价制度的改革等，进一步提升教研水平，形成更高水平的教研成果。

实践与创新是推进教研组织机构保持活力的关键，更是教研转型的动力所在。杭州各区教研部门的分享源于实践、基于问题、勇于创新，在实践中积累了诸多行之有效的经验，充分推动区域教育整体质量提升，为下一阶段杭州教研提供面对时代挑战的有效策略。

来源：杭州市基础教育研究室

编辑：蔡宇冠 李海琪