为帮助全球各国政府、中小学有效理解并设计AI课程，日前，联合国教科文组织联合好未来正式对外发布“人工智能与未来学习”项目成果《K-12 AI课程：官方认可的AI课程设计指南》研究报告。这是关于中小学 AI课程全球状况的第一份报告。
（在好未来公众号界面回复关键词：AI2022 可下载报告原文）
2021年10月，联合国教科文组织与好未来联合启动“人工智能与未来学习”项目。该项目旨在制定针对中小学AI课程的指导框架，其中包括在全球范围内开展关于中小学AI课程状况的调查，并在此基础上形成《K-12 AI课程：官方认可的AI课程设计指南》研究报告。 报告分析了全球范围内近51个国家中小学学习人工智能课程的现状，重点聚焦在课程内容、学习效果，并描述了课程开发和评估机制、课程定位、教学时需要准备的工具和需要的环境、建议的教学方法，以及对教师的培训等。联合国教科文组织、好未来希望通过该报告，引导未来人工智能课程设计的政策制定、国家课程或者校内学习项目的设计。
（在好未来公众号界面回复关键词：AI2022 可下载报告原文）
作为探讨技术在教育中应用的领先国际组织，联合国教科文组织领导了一系列人工智能在教育领域的重要活动， 如2019年5月发布的《北京共识——人工智能与教育》研究报告 。这是联合国教科文组织首次针对如何利用人工智能技术，为实现2030年教育议程提供指导和建议。报告提出，人工智能加快建设开放灵活的教育体系，从而确保全民享有公平、适合每个人且优质的终身学习机会。2021年4月，联合国教科文组织出版了《人工智能与教育:政策制定者指南》报告，为政策制定者揭示了人工智能的机遇、风险和发展趋势、对于教学的影响，以及教育对于在人工智能时代成长的学生能够做哪些准备，并为政策制定提供了建议。近年来，好未来在人工智能与教育领域的探索与实践多次获得包括联合国教科文组织在内的国际组织认可，并作为AI+教育的“中国方案”被推向全球。2021年4月，好未来“AI+教育”的实践案例被联合国教科文组织纳入《全球各国政策制定者推荐；同年6月，好未来“GodEye课堂教学质量监测系统”“小猴启蒙启发儿童成长可能解决方案”两项科技成果还作为人工智能与儿童教育领域的中国方案入选联合国儿童基金会《人工智能为儿童》调研报告；好未来旗下学而思网校“在教育科技领域的成果”被欧盟委员会联合研究中心视为疫情期间“中国教育方案”样版，收入《疫情前后中国教育科技报告》向欧洲乃至世界推荐。此外，联合国教科文组织还授予好未来2020年度移动学习周“人工智能与包容性”创新示范项目证书，以表彰好未来在使用AI和大数据提高读写能力、保护（少数民族）语言并增进包容性方面的贡献，“学而思网校AI老师普通话教学系统”项目，作为唯一的中国教育信息化项目入选2019年度联合国教科文组织哈马德·本·伊萨·阿勒哈利法国王教育信息化（ICT）奖前五名。