【实访】移民新西兰后孩子的大变化：上幼儿园真的太开心！
新西兰作为移民国家，是一个多元文化、多种族群、多种宗教生活并存的国家。在幼儿园里，可以看到不同肤色、不同文化、不同背景的小朋友一起玩耍、学习，有欧洲后裔、当地土著毛利人、斐济人、中国人、韩国人、印度人等等，俨然一个小小的“联合国”。这样一种融合多元文化的教育模式，吸引著越来越多的华人家庭移民到新西兰。
那么，在新西兰上幼儿园是一种怎样的体验呢?一些华人家长刚移民到新西兰时，担心孩子面对完全陌生的环境没有安全感、害怕与老师同学沟通、无法融入幼儿园生活等，以下的分享或许可以给你带来一些参考，消除一些焦虑感。
David小朋友刚满4岁，在奥克兰上了快半年的幼儿园。谈起孩子这半年的变化，David小朋友的妈妈Mabel感到满满的欣慰。Mabel告诉记者，孩子1岁多时，当时还在国内，为了使孩子能够提前适应幼儿园的集体生活，同时也能有个英文环境，她把孩子送去了有外教老师的早教中心，可是孩子却不大适应，也不太喜欢。当孩子3岁的时候，她当时已经有移民新西兰的打算，为了让他提前体验幼儿园的生活，给孩子上了2个月的私立幼儿园作为过渡，但是孩子经常闹脾气，不愿意上幼儿园。问及孩子不喜欢上幼儿园的原因，Mabel认为是国内的幼儿园条条框框的规矩太多、老师比较严厉、班级人数太多小朋友得不到重视。
（图片来源于google,非本人）
而奥克兰的幼儿园，给Mabel带来截然不同的感受。Mabel说，新西兰的教育以活泼自由为主，让孩子在玩耍中学习一些生活技能和知识，充分尊重孩子的意愿与决定，而且老师特别有耐心和责任心。Mabel举了一个例子，有一次因为某些原因晚了去接孩子，老师的下班时间已经过了，全班只剩下David小朋友一个人，他觉得很害怕一直在哭，而老师却一直尽责地陪伴著孩子，温柔地抱著他安抚她，给他带来安全感，这一点让Mabel非常感动。更让她觉得欣喜的是，孩子除了前两天有点小哭以外，几乎每天都是开开心心地去上幼儿园，甚至连周末都问为什么不用上幼儿园呢，经常掛嘴边的一句话就是“我幼儿园是全宇宙最好噠”。而且每天都会主动地跟老师sayhello say goodbye，主动拥抱老师，性格变得非常热情与外向，和不同国籍的小朋友也相处得很好。另外，除了室内活动，新西兰的幼儿园有很多的室外活动，让孩子在无拘束的环境下锻炼体能，身心得以均衡发展。Mabel很欣慰现在孩子性格变好了、体质也变好了。
（图片来源于google）
谈及语言的问题，Mabel坦言一开始她也很担心，因为孩子不会说英文，幼儿园没有华人老师，有一位会讲中文的韩国人老师那段时间也刚好休假，孩子听不懂英文也不会说，感觉自己格格不入。于是，幼儿园让会讲中文的同学带著David小朋友一起玩，给他做一些简单的翻译，后来幼儿园的华人清洁阿姨也有过来陪陪David小朋友，让他在熟悉的中文语言环境中慢慢融入。尽管语言不通，洋人老师也非常耐心地陪伴著David，安抚他，慢慢教他一些简单的单词、短句。最近Mabel去接孩子的时候，惊喜地发现孩子已经在用一些简单的长句和老师同学在聊天，老师说的话他都能听懂，并且及时给予回应。所以说，家长其实不必担心孩子不会说英文、英文差跟不上，在自然的环境氛围中学习语言，就是说一门语言最好的方法。
在自然的环境氛围中学习语言，就是说一门语言最好的方法。（图片来源于google）
同时，Mabel也大赞新西兰对于幼教的支持和投入。记者查询了政府2016年的预算文件，其中对幼教的预算高达3.97亿纽币，可见新西兰对幼教的重视程度之高;另外，政府会向3-5岁幼儿提供每天不超过6小时、每周不超过20小时免费的幼儿园补贴(20 hours ECE)。
需要注意的是，并非所有幼儿教育机构都获得这项补贴，家长需提前向校方确认。
为了进一步为大家介绍新西兰的幼儿园教育，记者采访了北岸一间幼儿园的园长Lynn。Lynn是本地幼儿幼教专业毕业，有著非常丰富的幼教工作经验，因此对新西兰的幼儿教育非常了解。
华德福法、蒙特梭利和瑞吉欧三种方法并称为现代教育理念的三大流派，Lynn介绍道，一般不采用特殊教育法的幼儿园称为Mainstream Centre(主流幼儿园)，这样的幼儿园还是占绝大多数的。那是不是说不采用以上三大教育法的幼儿园就不好呢?其实不是的，主流幼儿园也有他们自己独特的教学课程。Lynn说：“以我所在的幼儿园为例，我们会采用源自英国的Letterland图像拼音系统，拒绝死记硬背，让小朋友通过有趣的故事和游戏学会字母的语音，为小朋友上小学打好坚实的基础。另外，因为是主流幼儿园的关系，我们可以参考其它教育法的优点，取长补短，更有弹性地运用到我们的日常教育里，而不被特定的教育法所限制。”
Lynn认为，没有一种教育法是适合所有小朋友的，当家长选择幼儿园的时候，最好的方法是带上孩子亲自去参观幼儿园。如果可以的话，建议带上学幼教专业的朋友，可以给您一些很好的意见。参观幼儿园时，主要要看孩子对幼儿园的感觉，是否有排斥感，另外要看老师是否亲切友善，是否“蹲下身子”在小朋友的高度与他交流，而不是给人高高在上的感觉。
另外，教育局对老师和小朋友的比例规定最多为1:10(即1个老师最多照顾10个小朋友)。比例越低越好，譬如说一个老师负责6到7个小朋友就比较好，这样可以保证老师照顾好每个小朋友，保证他们的安全。此外，还要看幼儿园注册老师所占的比例，应该以注册老师为主。还有就是可以了解一下幼儿园每日的教学安排，是否有包括数学、美术、科学小知识等内容。如果你的宝宝是好动型的，可以留意室外是否有足够的空间可以给他们活动，以及活动器材是否够能满足他们的需求。
在新西兰的幼儿园，小朋友主要的任务就是玩。Lynn说，小朋友们一天的活动主要分为三个部分：Meal time(吃饭时间)，Mat time(集体游戏/学习时间)和Indoor/Outdoor play(室内/室外活动)。
Mat time一般是所有小朋友一起参与，年纪小的小朋友一般以唱歌跳舞和讲简单的小故事为主，年纪大一点的小朋友会用英文分享周末的趣闻，做集体互动游戏，科学小实验等。Meal time一般是整个班的小朋友一起吃饭，有的幼儿园也会有Rolling morning/afternoon tea，就是分批的进行，但是全程都会有老师照看。这种安排的好处是不会打搅和中断小朋友在做的事情。
（图片来源于google）
另外，Indoor/Outdoor play的时间也占了相当大的比例。因为新西兰的幼儿教育提倡从游戏中学习，这样可以引导小朋友的学习兴趣，比填鸭式的教育更有效。比如，通过拼乐高的游戏，可以学习到大小、形状、数目等数学概念，锻炼小朋友的理解能力和动手能力;通过Mat time讲故事的环节，可以提高小朋友的英文表达能力;在Family corner可以玩过家家的游戏，通过角色扮演，培养小朋友的责任感，发挥想像力和创造力;有时候还会有各种各样的主题日，比如父亲节母亲节时，还会教小朋友亲手制作曲奇饼乾送给父母，锻炼他们的动手能力，教导小朋友对父母表达爱意和感谢，有时还会做些具有环保概念的小礼物，从小培养小朋友的环保意识……室外活动就更加丰富多彩了，比如玩沙玩水，让小朋友从中了解自然，认识自然……
记者采访了另外一位家长Sara，她和记者分享了最近女儿幼儿园的主题日活动——睡衣日(Pajama Day)。在这一天，不管是小朋友还是老师，都穿著可爱卖萌的睡衣，看似慵懒随意，实际上很有意义。Sara说，当天，老师让小朋友穿上睡衣，带著小毛毯，带上一两元纽币到幼儿园。老师会循循善诱，告诉小朋友们在这严冬里，有睡衣有毛毯是很幸福很温暖的，很多小朋友没有条件，只能忍受冬天的寒冷，在有能力的时候，应该多帮助他人。幼儿园在“睡衣日”这轻松的氛围中，教导小朋友要有爱心，力所能及地帮助他人。幼儿园当天的捐款全部上交给慈善机构。看似玩耍的一天，其赋予的意义是不同的，这样一种把教学内容巧妙地融合进特色主题日的方式，让小朋友觉得上幼儿园很有趣也很快乐。
（图片来源于google）
在幼儿园里，虽然小朋友一天基本上都是在玩，但其实在玩乐的过程中，可以学习到很多的生活技能，提高认知能力、语言能力等，同时探索自己的兴趣与爱好，充分发展个性而不受限制;另一方面老师也会从中观察，发现孩子的天分与潜能，并以鼓励和夸奖小朋友为主，建立他们的自信心。
Lynn告诉记者，新西兰的幼儿园教育融合了多种文化，且非常注重营造各种文化氛围，同时普遍来说也非常鼓励家长的参与。每逢各种传统节日，就是家长们大显身手的时候了。譬如，每年的华人农历新年期间，幼儿园会邀请华人的妈妈来教小朋友包饺子、剪窗花、制作灯笼、品嚐传统小吃、跟小朋友讲“年”的故事等等。除了中国农历新年以外，幼儿园还会开展萨摩亚人、印度人、斐济人和毛利人等各种种族的传统节日活动，这些活动寓教于乐，让小朋友们感受和接受各种文化的熏陶，从小开始有尊重不同国家文化的意识。
另外，每年很多幼儿园都会组织短途旅游。这个时候家长的参与尤为重要，既可以保证小朋友的安全，也可以使家庭教育和幼儿园教育融为一体。再者，幼儿园每隔一段时间就会有不同的学习主题，这也是家长参与的好机会。例如，Lynn的幼儿园最近就邀请了一位消防员爸爸和他的同事来，给小朋友讲解防火安全知识，以及创设一些情景游戏，初步培养小朋友的消防意识和合作意识，小朋友还可以参观消防车内部，非常有趣。
Lynn介绍道，教育局对这方面非常重视，幼儿教育大纲Te Whariki明确要求幼儿园应该营造一个有亲切感和鼓励多元文化参与的环境氛围，以帮助各种文化背景的父母和孩子很好地融入到幼儿园的大家庭中。
对于没有英语基础的华人小朋友，Lynn的建议是如果幼儿园里有会讲华语的老师，会对小朋友初期的加入很有帮助。刚开始的前几个星期，老师会用华语和小朋友沟通，渐渐的，小朋友会学习一些重要的英文单词，譬如说吃午饭，上厕所，睡觉。这个时候，老师就会在日常的交流里帮助小朋友提升词汇量。由于6岁以前的小朋友处于对语音的敏感期，家长们会惊讶地发现在短短的半年内，小朋友已经可以听懂英语的对话并用英语简单地进行交流。
如果幼儿园里有4岁以上友善的华人小朋友那就更好了，老师们会让大的小朋友帮忙带新的小朋友，建立一个BUDDY SYSTEM伙伴关系，让新的小朋友更好的融入到幼儿园里。当然，以上的并不是必须的，最主要的还是老师是友善有爱心的，就会让小朋友对幼儿园建立起归属感。
结语：不管是哪种教育理念，都应该以小朋友的健康快乐成长为目的。新西兰的幼儿园课堂活泼又有创意，各种活动、各种主题日让小朋友乐在其中，这是真正的寓教于乐，让小朋友自由快乐成长。