数学帝葛军：开过书店、当过会计，为中国争过世界第一，可是因为高考命题被骂了整整九年！
假如这个世上有时光机的话，
那么我想被大家称为数学帝的葛军绝对会想借助其回到2010年，也或许是风暴最初的起点2003年，然后用尽一切办法拒绝江苏高考数学命题的邀请，假如有时光机的话，那么当初写下那篇让葛军卷入舆论风暴中心文章的作者是否也会想回到当初，选择只是在心里痛骂几声而不是借助网络宣泄自己心中的怒火，
2010年，一篇名为《2010，江苏数学帝葛军！一个人——秒杀江苏52万考生》的文章在当时的猫扑论坛上迅速走红，在文章中这样写道：“他，如神一般，秒杀了52.7万江苏考生，他，打破了江苏03年高考数学的历史，他，破坏了和谐社会，他，让几百万群众所愤怒，他，出了2010年江苏高考数学卷，他，告诉江苏考生，你们活不到2012年”，因为这篇文章，葛军在那年并肩火到极点的犀利哥、凤姐、张悟本、我爸是李刚、蒜你狠等众多网络热点人物或流行语，
而如今，这些当年的网络热点人物或流行语已经被大家淡忘的所剩无几，而葛军这两个字却像有魔力一般每年都会被提起，并且这两个字也像是催化剂般让无数网友的才华和脑洞得以展现，有网友甚至用文言文为他写出了类似《江城子·葛军传奇》如此通俗易懂的自传：“拿到试卷透心凉，一紧张，公式忘，似曾相识，解法却不详，向量几何两茫茫，看数列，泪千行，两小时后出考场，见同窗，共悲伤，如此成绩无脸见爹娘，待到老师发卷日，去坟场，饮砒霜”，
每年只有哪个省份的高考数学难，那就一定会有人说：“今年的题目一定就是葛军出的”，如果按照网上的爆料统计，那么葛军从2010年开始近乎出过全国所有省份的高考数学卷子，其实，许多人并不关心这份或那份卷子到底是不是葛军出的，他们或许只是想找一个能宣泄因为考不好而愤怒、失望等负面情绪的地方，
就这样，葛军成为了高考数学的一个标签，只是这个标签让他无辜忍受了整整九年的骂名，无数考生、家长、网友痛骂道：“做人真的不能太葛军”，而在今年颇受争议并且被称为“近10年最难”的高考数学结束之后，葛军毫无疑问地再一次成为了所有人宣泄怒火的“靶子”，
只是许多人并不知道，这个无辜背负了整整九年骂名的“小老头”其实只参与过04年、07年、08年、10年的江苏高考数学卷的命题工作，只是许多人并不知道，无辜背负了整整九年骂名的葛军因为年轻时的一句诺言而放弃了从副教授-教授-博导这个让无数人羡慕眼红的道路，而是毅然投身到了基础教育工作之中，只是许多并不知道，这个无辜背负了整整九年骂名的人曾经为中国夺得世界第一付出了无数的时间和心血.
1985年，
来自江苏南通市栟茶县的葛军从栟茶中学毕业，中学地处如东的西北片，离县城有几十里远，是一所极为偏僻的农村学校，那个时候“文革”刚结束不久，葛军的老师有的是从北大清华的毕业生被打成右派被发配到这里从教的，也有的是学习成绩优秀但因为家庭出身不好无法获得大学录取的高中毕业生，
这些优秀教师的默默奉献不仅仅改变了葛军这个农村地道孩子的命运，他们也给葛军的人生选择留下了十分重要的影响，在当时，年轻的葛军就暗暗许下了诺言，将来毕业了，一定也要当一个优秀的中学教师，让更多的农村孩子能通过教育改变命运，
中学毕业之后，葛军来到了南京师范大学数学系就读，
南京，自古以来就是教育重地，在近代史上，就曾出现过两位杰出的大教育家，一位是为我国教育现代化做出了开创性贡献的陶行知先生，另外一位是中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴，在这里，葛军看到了一个更为广阔的世界，也对教育领域有了更深的认知和了解，
在大学毕业之后，他选择了考研读博并且留校任教，就这样，葛军成为了南师大数学科学院的一位教师，他的数学教学研究做得有声有色，按照这条道路的轨迹，他会走上副教授—教授—博导这样一条令所有人都羡慕的道路，可是，就是这样一条让无数人为之眼红的道路却被他果断舍弃，
而这一切，只是因为中学时期那一句轻轻的诺言，
在南师大就读和任教的时候，他的中学教育经历就已经远超许多人，他当过《数学之友》杂志的编辑，也曾开过书店，当过会计，在2004年，在所有人目瞪口呆的表情中，他放弃了大学的职位应聘了民办的南师大附属实验学校的校长职位，
在这个岗位上，他一干就是整整6年，
6年摸爬滚打的中学教育经历让葛军对教育有了全新的理解和目标，因此当上级组织找到他要其去南师附中担任校长时，虽然他知道这项工作的挑战性，可为了心中那从事中学教育工作的理想之火，他选择知难而上，毅然挑起了这幅并不轻松的担子，
南京师范大学附属中学，这是一所在全国享有百年名校声誉的中学，其筹建于1902年，虽十易校名，七迁校址，但仍不改其优良的精神传统，陶行知先生曾为这所学校做过这样的校歌：“为甚读书，为吾人类大众”，因为对教育工作的热情和执着，百余年来，这所学校培养出了数之不尽的优秀人才，物理学家严济慈，杂交水稻之父袁隆平等都是从这所中学走出来的，
一所中学的培养目标，是校长对学校办学系统的顶层设计，它决定了学校发展的根本方向，在来到南师附中以后，葛军就确定了其培养目标：“培养领导力，创造力，培养以天下为己任，具有健全人格、独立人格和创造人格的人”，培养他们的领导力和创造力和我们所说的政治领袖是两个概念，领导力是要求他们走在前面的同时又要发挥他们在团队中的核心作用，创造力则是要求学生们要有基于基础的创新思想，为了这一目标，已经是这所学校校长的葛军亲自在学校网站上开通了“数学天地”栏目，与更多的师生交流，同时让各个学科的优秀教师分别利用选修课或别的方式，开设诸如化学与生活、简易机器人制作之类的讲座，不仅如此，他还要求学校每年必须举办科技文化节，或邀请知名大学的教授来做科普讲座，或是让学生之间举行各类趣味性很强的科技发明比赛，总之，他就是要通过各种方式来激发学生的学习兴趣以及培养他们的思维能力，
师者，学识立教，生者，为学卓越，校者，和合生机，让每个孩子每天提高一点点，健康愉悦成长，让每个孩子各有兴趣，各有特长，各自尊重，成为各自选择方向路径上的未来领跑者是葛军心中的教育梦，也是他心中坚守的教育理念，可是，让正在为自己心中教育梦为之努力的葛军没想到的是，
因为高考，让他背负上了来自全国四面八方，整整九年的骂名.
葛军曾在《高考数学几个基本问题的再认识》这篇文章中谈到了几个基本的问题：高考考什么？我们当前在高考数学教与学中缺少的是什么?高考数学是属于选拔性考试还是结业考试？
他认为高考首先是选拔性考试而后才是结业考试，因此首先需要贯彻区分度，因为如果不将区分度放在首位的话，那么就会出现学生的数学成绩可能都比较高，但因平时数学学习水平不太高，导致学生不适应高要求的大学学习的状况，这样反而损伤了此类学生向上发展的趋向，他认为在高考数学的教学中存在着三大问题：首先是教材不知在何处，因为“学案”的大力推行，有很多学生高中三年甚至没有将教材完整读一遍，书上的定理公式未亲自证过一遍，例题未做过一遍并对照规范解答验视一遍，书上练习、习题未做一遍，到了高三本应将上述“四个一遍”再做一遍的，可事实上，许多学生却将教材束之高阁，选择做起了所谓的高考复习题，
其次是心中无“经典”，若去问学生，请他回忆一道必考型的立体几何证明题，不少学生未必可以顺畅地说出，有的学生对经典题型的漠视已经到了麻木无知的地步，但同时又陷入了大量的“新题”题海之中，陷入了在一些“专家”的误导之下追觅语义不详，逻辑错误，人为拼凑的“创新题”中，最后是教师教学偏重题量而忽视“四识”，教师们热衷于让学生大量地“认”题目，而缺乏热情引导学生去“识”题目，他认为数学教师的教学本应引导学生至少达成“四识”：一识规范解答，二识求解解法，三识解题关键，四识题是从哪里来，或者是这道题是怎样生成的，即要知道这一道题的变化，并进一步思考一般化的问题又该如何解决，
他认为当前的中学教学普遍采用了大运动量解题强化训练，根本无暇顾及解题思路的探索，更无暇顾及对解题过程的回顾和方法的概括，于是学生学到的是对方法的简单模仿和机械操作，而不能实现有意义的解题学习，更不能上升为能力，因此学生们往往学会了第一道题的解法却不会解形式上变而本质未变的第二道题，知道了数学思想和方法，解题时却不知道如何利用，掌握了各种题型，遇到新的情境却依然束手无策，
在他所参与命题的04年、07年、08年、10年江苏高考数学卷中也能看到这些理念或观点的影子，而今年高考数学中出现的维纳斯、参数云等题目似乎也在验证他的看法似乎是正确的，只是这些东西都被高考数学这个“难”字所掩盖，
在今年引起了巨大舆论风暴，被称为“近10年来最难”高考数学下，葛军，这个已然成为了高考数学标签的名字，再一次称为了无数人痛骂的对象，可是不同以往的是，今年的舆论风暴比以往强烈的可怕，导致他不得不第一次站出来发表声明，这个年纪已经半百的“小老头”学会了使用今日头条，并且发表了自己在网络上的第一篇文章：“我是葛军，就是大家所谓爱出变态高考题的那个葛军，每当高考数学试题难，就要把我推出来“吊打”一番，说正是我出的题，超难，为难了广大考生，考生的情绪需要发泄，需要有人来背锅，不知为什么，我就成了那个背锅侠”，
在这个声明的最后，他说了这样一段话：“现在的高考数学考试，是越来越难了吗？我觉得并没有，反而可能是越来越容易了，才导致区分度低，使得每一分的重要程度加大了”，他希望未来每年的六月，自己不会再被拿出来点评“关照”一番，
可是，或许这个已经无辜背锅了整整九年的人，
这个曾为了自己诺言而放弃学术道路，毅然投入到基础教育中的人，这个曾为中国夺得世界第一付出了众多时间和心血的人可能这一辈子都无法脱离高考数学这个标签，一辈子都无法摆脱每年六月都会降临的骂名.
1990年，
所有人都屏息听着广播里传来的断断续续声音：“这里是中华人民共和国国际广播电台，接下来我们插播一条重要消息，第31届国际数学数学奥林匹克（IMO）将于1990年7月8日在我国首都北京举行....”，
对于我们来说，这届比赛的意义尤为重大，
因为这不仅仅是我国第一次举办这一国际性数学比赛，更是第一次在亚洲举办，
遥想五年前，联合国教科文组织在巴黎召开的会议上，有相关工作人员询问中国代表团，为什么几乎所有大国都参加的国际数学奥林匹克竞赛，中国作为安理会常任理事国却一直不参加，所有其他国家代表团的目光在一瞬间纷纷转向桌子上那支鲜红的五星红旗，那一道道目光似乎在说“你们泱泱一个大国，是不敢参加，还是找不出六个数学好的学生来”，五年后，这一比赛在我们家门口举办，这是认可，也是压力，因为我们参加这一比赛才刚刚五年，我们没有任何举办这一大型国际比赛的经验，工作人员的培训、各国代表队的食宿安排，开幕式、闭幕式的安全措施、考场的警戒与保密等都要项项去细致研究，未雨绸缪，
许多国家似乎都在翘首以待看我们在家门口出洋相，当时这些工作虽然困难，但是只要花时间还是可以解决的，而最重要的事请却让当时所有人犯难，那就是抓好我国代表队的训练，
那个时候中国数学会、中国数学奥林匹克委员会把目光转到了南京师范大学数学系，希望他们能担任起集训队的训练工作，在许多人的眼中这是一项必须拒绝的差事，因为它不仅仅是无法出学术成果，无法记入教学工作量的工作，更是因为假如在家门口没有办法帮中国队取得好成绩，肯定是要背负骂名的，
可是当时在南师大数学系任教的葛军却义无反顾的接下了集训队班主任这一差事，他全心投入到了这项苦差事中，和单墫教授一起翻越无数资料，设计考题与练习，不仅如此，他还负责着集训队的日常训练以及事无巨细地照顾着队员们的日常生活，
1990年7月12日，从集训队选拔出来的六名国家队队员带着整个国家，包括葛军的期望走进了考场，和来自54个国家，308名选手一争高下，7月16日，各国协调的成绩基本都以完毕，记分牌上第2名至第6名分别是苏联（197分），美国（174分），罗马尼亚（171分），法国（168分），匈牙利（162分），
而我们是唯一一个超过200分大关的国家，总分230分，
是的，这个背负了整整九年骂名的人，曾经付出了自己无数的时间和心血，帮助中国队在家门口以无可匹敌的成绩夺得了团队总分第一，创造了中国数学竞赛史上最激动人心的时刻，创造了中国数学竞赛史上最辉煌的传奇.
不仅仅背负着网络的骂名，
在现实生活中也曾过着近乎于提心吊胆的生活，在10年高考结束之后，有考生和家长出于私愤曾将他家的门和窗户给砸了，好像还曾有人在深夜的时候往他的家里扔过炮仗，这些泄愤我想对于他来说是极为不公平的，因为就像他在声明中所说的：“高考命题是由一个团队来完成的，既不可能由一个人决定考题的难易程度，也不可能让难度超纲的考题出现”，
在知乎上有这样一个问题：“出江苏数学题的葛军到底是怎么一种存在？”，
有这样经历了10年江苏高考的考生这样回答：“从愤怒到感谢，因为在高考结束之后我明白了，有些事情，是命运使然，也是必然，葛军，之所以让许多人哭，是因为他让同学们自己的真实水平暴露出来了，而不是高三时某几次成绩的虚高，每个人都想一分努力两分收获，世上这么好的事情会有，然而哪会正好落在你头上，别人之所以运气好，那是别人的个数是无数个，而你只有一个，所以想要两分收获，就需要你用四分的努力，我想如果你能明白这一点，葛军也好，葛炮也好，都不会让你哭的”，
最后用他的一个段子作为结束，希望这个段子能博你一笑，也希望这个段子能释怀你对这个耿直数学男孩所有的愤怒，
在很久很久以前，有个男生苦苦的哀求着眼前的女生，请求女生继续和他在一起，女生不为所动，大声的嘲笑他：“你看看你学的专业有什么用，你数学学的再好，你能赚很多钱吗？你能成为名人吗？你能左右他人的命运吗？”，
20年后葛军，吐了一口烟，缓缓地讲起了这个故事.