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教科版五年级科学上册1.6《做一个生态瓶》微课视频辅导 | 同步练习 | 可下载

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教学设计

知识点总结

教学目标:

科学概念:生物在一定区域 内相互影响、相互依存,会形成一个生态群落。

过程与方法:根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。

情感、态度、价值观:认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。

教学重点:能设计一个生态瓶建造方案。

教学难点:根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。

教学准备:大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。

教学过程:

一、认识真正的池塘里的生物环境:

1、看书14面的池塘图,讨论池塘中的生物关系:

(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草,鱼类,虾,软条类如田螺河蚌,水鸟类如鸭,水生昆虫,青蛙等)

(2)水生植物需要哪些生存条件?

(3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?

(4)动物为植物生长做了哪些贡献?

(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?它们对生物有什么作用?(非生物主要有空气、水、泥土、岩石等)

2、概括:像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成一个密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

二、设计生态瓶:

1、说明:我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶,研究其中的关系。

2、学生讨论:该怎样设计这个生态瓶呢?问题提示:

(1)你们准备让哪些生物来生活?

(2)什么样的生物可以在这个有限的空间里生活?

(3)如果要有动物,那它们的食物来源是什么?

(4)除了加生物外,还需要其他一些东西吗?

(5)生物放入的顺序需要考虑吗?

3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些,我们还应该考虑些什么?(生物品种搭配和数量多少问题)

4、给每个小组发设计纸,用图文结合法记录下设计方案,注意标出生物和非生物的种类、数量等。

三、制作生态瓶:

1、说明制作步骤:

(1)先在瓶底装入一层淘洗干净的沙(如要加几块小石子也就在这时候放)。

(2)装入半瓶自然水域的水。

(3)往瓶里种上自己准备的水草。

(4)再放入小动物。

(5)把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

2、根据讨论的设计方案,选择材料完成制作生态瓶。

3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。(16面的生态瓶观察记录表),提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化,并做好记录。


同步练习

五年级上册作业本

一、 教科版小学科学五年级上学期 1.6 做一个生态瓶 ( 共 10题;共 57 分)

1. (5 分)填图题。

下面是一个生态系统各部分之间的关系,把图中空白处补充完整:

2. (6 分)填空题。

(1)在“减少生态瓶里的水的实验”中, 由于水量的减少, 动植物的生存空间 ________,氧气量 ________,小鱼浮出水面的次数 ________。(选填“增多”“减少”或“不变”)

(2)生态瓶中的小动物之所以能够生存,是因为水中有食物和 ________等物质,这些物质的制造者是 ________。

(3)保持生态瓶中的生物数量不变,将生态瓶中的水 ________,小鱼在 1 分钟内浮到水面上来的次数会减少。(选填“增加一半”“保持不变”或“减少一半”)

3. (8 分)判断题。

(1)生态瓶里动物的粪便可以为生态瓶里的植物提供养料。

(2)生态瓶中的水增多或减少对生态瓶中的动植物不会产生影响。

(3)小鱼浮出水面是因为水变少了。

(4)在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时,除了减少水量,生物也可以更换。

4. (4 分)去农场参观,我们会发现农田、苗圃里的农作物并不是很密集,株与株之间、行与行之间都留有一定的距离。

(1)下列说法中正确的是( )。

A . 农场主没有充分利用土地资源,应该种植更多的农作物

B . 为了增加农作物产量,应该种植更多的农作物

C . 由于土地有限,种植农作物过多反而不利于生长

(2)下列说法中错误的是( )。

A . 农场可以看成一个生态系统

B . 农作物过于密集,会影响通风和光照

C . 农作物生长缓慢一定是缺水导致的

5. (7 分)在生态瓶中增加一定数量的小鱼,观察、记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面的次数,探究“增加生态瓶里小鱼的数量,会对小鱼有什么样的影响”。

(1)观察小鱼的变化:________。

我们的解释:________。

(2)观察生态瓶中植物的变化:________。

我们的解释:________。

(3)观察生态瓶中水的变化:________。

我们的解释:________。

(4)要让生态瓶里的生物生活得更好,我们应该 ________。




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