教科版五年级科学上册1.6《做一个生态瓶》微课视频辅导 | 同步练习 | 可下载
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教学设计
教学目标：
科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。
教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。
教学难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
教学准备：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。
教学过程：
一、认识真正的池塘里的生物环境：
1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：
（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）
（2）水生植物需要哪些生存条件？
（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
（4）动物为植物生长做了哪些贡献？
（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）
2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
二、设计生态瓶：
1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。
2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
（1）你们准备让哪些生物来生活？
（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
（5）生物放入的顺序需要考虑吗？
3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）
4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。
三、制作生态瓶：
1、说明制作步骤：
（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
（2）装入半瓶自然水域的水。
（3）往瓶里种上自己准备的水草。
（4）再放入小动物。
（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。
2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。
3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（16面的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。
同步练习
一、 教科版小学科学五年级上学期 1.6 做一个生态瓶 ( 共 10题；共 57 分)
1. （5 分）填图题。
下面是一个生态系统各部分之间的关系，把图中空白处补充完整：
2. （6 分）填空题。
（1）在“减少生态瓶里的水的实验”中， 由于水量的减少， 动植物的生存空间 ________，氧气量 ________，小鱼浮出水面的次数 ________。（选填“增多”“减少”或“不变”）
（2）生态瓶中的小动物之所以能够生存，是因为水中有食物和 ________等物质，这些物质的制造者是 ________。
（3）保持生态瓶中的生物数量不变，将生态瓶中的水 ________，小鱼在 1 分钟内浮到水面上来的次数会减少。（选填“增加一半”“保持不变”或“减少一半”）
3. （8 分）判断题。
（1）生态瓶里动物的粪便可以为生态瓶里的植物提供养料。
（2）生态瓶中的水增多或减少对生态瓶中的动植物不会产生影响。
（3）小鱼浮出水面是因为水变少了。
（4）在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，除了减少水量，生物也可以更换。
4. （4 分）去农场参观，我们会发现农田、苗圃里的农作物并不是很密集，株与株之间、行与行之间都留有一定的距离。
（1）下列说法中正确的是（ ）。
A . 农场主没有充分利用土地资源，应该种植更多的农作物
B . 为了增加农作物产量，应该种植更多的农作物
C . 由于土地有限，种植农作物过多反而不利于生长
（2）下列说法中错误的是（ ）。
A . 农场可以看成一个生态系统
B . 农作物过于密集，会影响通风和光照
C . 农作物生长缓慢一定是缺水导致的
5. （7 分）在生态瓶中增加一定数量的小鱼，观察、记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面的次数，探究“增加生态瓶里小鱼的数量，会对小鱼有什么样的影响”。
（1）观察小鱼的变化：________。
我们的解释：________。
（2）观察生态瓶中植物的变化：________。
我们的解释：________。
（3）观察生态瓶中水的变化：________。
我们的解释：________。
（4）要让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该 ________。
先
思
考
再
看
答
案
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