教科版五年级科学上册3.6《探索土地被侵蚀的因素》微课视频辅导 | 同步练习
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
教学设计
6、探索土地被侵蚀的因素
教学目标：
科学概念：
坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法：
在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。
情感、态度、价值观：
认识到保护生态环境的重要性。
关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
教学重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
教学难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
教学准备：
分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。
教学过程：
一、引入
上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案
1、小组交流展示实验方案。
2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？
4、小结。
三、探索侵蚀的实验
1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2、学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？
4、全班交流汇报。
5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？
四、拓展延伸
1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？
学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。
2、土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？
学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象。
3、思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？
学生交流讨论。
五、课后作业
事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思考一下，并找找有关资料。
同步练习
一、选择题
1 . 河流对土地有（ ）作用
A．侵蚀 B．沉积 C．侵蚀和沉积
2 . 神仙居风景秀丽，近年来却因游人乱丢塑料袋受到一定的影响，塑料袋对环境的危害主要表现在（ ）。
A．导致土壤的化学污染 B．对土壤产生生物性污染 C．燃烧时造成大气污染
3 . 黄土高原丘陵沟壑区自然因素引起的水土流失占 9.6%，人为因素引起的水土流失占 90.4%这一文字表明了人类与水土流失的关系是（ ）
A．人类活动不会引发水土流失
B．人类活动能造成水土流失，但不能治理水土流失
C．人类活动是现代水土流失的主要原因
4 . 河流（ ）的侵蚀现象比较明显。
A．上游 B．中游 C．下游
5 . 最容易被雨水冲走的是土壤中的（ ）。
A ． 沙砾
B．沙
C．黏土
二、判断题
6 . 破 坏 土 壤 很 容 易 ， 但 要 得 到 改 良 却 难 得多。（ ______）
7 . 侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，但是不会影响我们的生产生活。（_____）
8 . 河水流出沟谷后，随着坡度的变缓，河水的流速也逐渐加快。（ ______）
9 . 河流上游一般是鹅卵石。（_______）
10 . 水 土 流 失 会 加 剧 沟 壑 的 发展 。（______）
三、简答题
11 . 为了保护土壤，请你提出两条具体的建议。
12 . 为什么下雨时在山区容易发生滑坡和泥石流现象？
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
一、选择题
1、[答案] C
2.[答案] A
3、[答案] C
4、[答案] A
5、[答案] C
二、判断题
[答案]
1、对
2、[答案]错
3、[答案]错
4、[答案] 错
5.[答案] 对
三、简答题
1.[答案]不乱扔废旧电池、不乱扔方便袋、植树种草,不乱砍乱伐。
2.[答案]因为山坡坡度陆植被稀少地表岩石疏松大量降雨使地表径流增加口山体岩石等披水流动力带走所以多发滑坡和泥石流。
PS：不知道大家有没有注意到，近期微信改变了推送规则，不是按照时间顺序来排序。
要想第一时间看到我们的好内容，可以每次读完后点个【在看】，或者把我们的公众号设为【星标】哦！这样你就不会错过我们的每一篇文章啦！