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别把写字当书法!不是一回事!

2017-09-19 书画公开课

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2017年度中国书画函授现代远程教育第三次专家面授通知

郭世平行草中堂创作演示:唯大英雄能本色,是真名士自风流

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“神会”是中国画的最高境界!

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做人要有骨! 画画要有魂!




        书法的最高境界乃是对于法的高度熟练运用,即无法之法,乃为至法。若不经意,犹如练拳舞剑,在教练的时候照口诀有一招一式,等真的打起来就完全没有口诀了,全靠在运用中发挥,那时讲究的是神采为上,形质次之,法无定法的风骨气质为上,妍美功用居下,以表达思想感情,理想,意趣,爱好的气韵为上。


        书法必须依托汉字,如脱离了汉字的基本结构和点线的本质而进行表现,不能认为是中国书法。书法的表现不象绘画,雕塑那样摹拟物的外形,不象文学那样叙述故事,绘画是用“面”来构成(也用线),而书法是由“线”来构成,它总是用线来表现情感,这是书法艺术最重要的美学特征。

       书法和音乐有些相似之处,以旋律和音,节奏等效果来唤起美感,表达思想情感。音乐是无形之声,书法是有形之声。

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郭世平中小学书法教师培训系列课程1

       歪斜、松散、浓淡、开张…通过毛笔的提按,顿挫,缓急,节奏快慢而产生优美的韵律,通过点线,形式支配,左右上下的牵侧斜正,均衡,大小,错落,动静,收放,以动态的、静态的表达,显现出互相制约依存、映衬呼应、相生相克的“书道”的深意来,这是书法。

      不懂什么叫书法之前,往往把写得工整,规矩,好看、漂亮的字,说成是书法,把写这些字的人,也就叫书法家,后来才明白书法和写字完全是两个不同的概念。

       那些字写得好的,很正规的,很好看的,还不一定能叫他为书法家,有的不过只是一个“书匠”,一个“写字匠”,所谓“教书匠”,一样的意思。就是他们都只有躯壳,而没有自己的思想,字写得好,没有自己的思想,没有自己的脾性。所以不能成为“家”,而“家”与“匠”的最大区别正是这里。

       印刷体不是书法,如果是的话,墙面宋体广告油漆工就是书法家了。所谓“家”是有自己思想的,“匠”是没有自己思想的,就像一个木匠一个瓦匠所为。他可以复制、重复,他是制造,但不是创造,而复制的只能叫科学,如那些铅字都可以复制,那些美术字也是可以成批复制,所以那些可以“化身千亿”的刻板的美术体字也不叫艺术,不叫书法,只有不可复制的才叫艺术。书法、绘画,特别是富有创造的、富有独特个性的东西才称得上“家”,“个性的东西就是美的”—罗丹的话再次在我们耳边响起。

        可以复制的东西都是不值钱的,就是高科技的手机、电脑之类也是不值钱的,而如罗丹、凡高、毕加索的东西因无可复制,所以它才价值连城。一位哲人说:“能够永久保留的东西唯有艺术。”反过来说,唯有艺术的才会保留永久,不可复制的书法艺术和可以复制的写字匠区别正在于此。

        我们看到不少字写得很不好看,“歪歪扭扭”的,“差劲的”,却倒是书法。而写得规规矩矩的字,很好看却不叫它书法,有人就不服气、不理解。写字和书法都要体现美感的,但境界是不同的,前者是实用美,后者是艺术美。书法是经过感情抒发,冲破“法”而获得意,而实用美虽然也有美,但要写得方正,齐平,左右均衡不越界格,这就有区别了,所以就是一个教写毛笔字的老师,他的毛笔字写得最好也不一定就是书法家,他只能算是一个“教书匠”。教书匠这个词是很形象的,教书的先生他一般不必有自己的思想,他要教育学生就按课本上规范的教。

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课程设置

理论部分

书法艺术概论

书法艺术论集

中国书法艺术史

中国书法风格史

中国文字与书法

古代书法论文选

现代书法论文选

中国文化要略

启功论书札记

书学导论

书法门诊

书法图式.章法

书法的创作、陈述与批评

书法创作模式与流派研究

书论会要

篆刻技法

书法美的探索

书学杂识

诗词创作

艺术概论


实践部分

第一年学习内容:

笔法基础

正确的学习方式

楷书笔法

楷书结构

楷书章法

行书笔法

行书结构

行书章法

楷书集字创作

行书集字创作


第二年学习内容:

隶书笔法

隶书结构

隶书章法

隶书风格表现

篆书笔法

篆书结构

篆书章法

草书笔法

草书结构

草书章法

隶书集字创作

篆书创作


第三年学习内容:

王氏书论剖析

续书谱深解与实践

详解书法中的势

草书部首与辨识详解

草书笔法高级部分

魏碑博览与借鉴

历代书法名家草书集字创作


第四年学习内容:

篆刻美学

篆刻与书法创作

国画与书法创作

音乐与书法创作

传统哲学与书法创作

诗词名言创作

带国画的书法作品

书法高级创作实践

书法风格的形成






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