部编版小学语文二年级下册教案免费下载

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教学目标：　　　

1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。　　　

2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。　　　

3、能有感情地诵读古诗。　　

教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。　　

　难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。　

　教具准备：　　　　朗诵音频、生字卡片。　

　教学过程：　

一、激趣导入 　　　

　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！　　　

　板书课题：村居 　

二、自读古诗 　　

　1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 　　　

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 　　　　

　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。　　　　

　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。　　

　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！　　　

4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。　　

　5、互相交流。　

6、师针对难字进行指导。　

　三、品悟古诗 　　

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　

　　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 

1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。　　　

2、同学自由读诗。　　　

3、你看到了什么？生汇报。　　　　

4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。　　　　　　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。　　　

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？　　　　

6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？　　　　　

7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。　　　　

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 　　　　　

1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 　　　　

2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？　　　　

3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 　　　

4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。　　　

5、指名读、齐读。　　　　

6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？　　　　　

　　重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。　　　　

7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？　　　

8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？　　　　

9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。　

三、背诵全诗 　　

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。　　

2、生自由背。　　

3、集体配乐吟诵。　

　板书：　　　

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

教学目标：

1．学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程

第一课时

一、检查作业，导入新课

1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

（同学出示收集的柳叶）

2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）

3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）

5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

二、初读古诗，认读生字

1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．同学自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。

5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他同学正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）

（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）

（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）同学自读。

（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。

3．全班齐读。

4．能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

2．指名说。

3．和同桌说。

4．把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、安排作业

1．回家修改自身写的句子。誊写工整。

2．背熟古诗。