【童言稚语】蛋宝宝跳舞（已发表在上海市《中文自修》）

此篇作文发表在上海市《中文自修》2017总第512期

蛋宝宝跳舞

上海市奉贤区明德外国语小学  四（5）班  方煜

    周六的微课中，我们做了一次实验。这次实验给了我深刻的印象。

    老师让我们准备好以下物品：水、玻璃杯、一根筷子、两枚鸡蛋和一袋盐。我们知道要做实验了，笑得眼睛都眯了起来。

   “请大家把水倒入玻璃杯中，然后把一枚鸡蛋放进水里，看看蛋宝宝是沉下去了，还是浮起来了呢？”老师笑着说道。我按照老师的要求，先轻轻地拿起鸡蛋，小心翼翼地把它放入装了水的杯中，发现蛋宝宝沉了下去。

    老师说：“谁知道怎么让蛋宝宝跳起舞来呢？”聪明的依伊胸有成竹地说：“要往水里加盐。”大家都向她投以赞许的目光。“对。”老师说，“但是盐要多放一点。”我把鸡蛋拿出来，又往水里加入了一些盐，用筷子快速的转圈搅拌，杯子里的水像一个漩涡，盐慢慢融化了，我又把蛋放进水里，发现蛋还是浮不起来，看见同学们的蛋宝宝都浮起来了，我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转。

后来，我平静了一下，又放入许多盐，再次搅拌后把蛋放进去，这时，我发现蛋宝宝真的浮起来啦！我欣喜若狂地叫道“太好了！太好了！我的蛋宝宝真的浮起来了！”

   “大家看见蛋宝宝在跳单人舞了吧！接下来，我们一起看蛋宝宝跳双人舞。”老师笑眯眯地说。话音刚落，我拿起另一枚鸡蛋轻轻放入水中，用筷子在两枚鸡蛋上戳，只见蛋宝宝按下去又弹了起来，像可爱的小姑娘在跳双人舞，我们兴致勃勃地和蛋宝宝“玩”了起来。看着两枚蛋宝宝一上一下地轻盈地舞蹈着，我们开心地笑了。

通过这个实验，我们知道了当水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮上来。这就是“死海不死”的原理。通过这个实验，我知道了无论做什么事情都要去多尝试，不要轻易放弃。

这真是一次快乐的实验！

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蛋宝宝跳舞

             上海市奉贤区明德外国语小学

                               四（5）班  方煜

    周六的微课中，我们做了一次实验。这次实验给了我深刻的印象。

    老师说请同学们（让我们）准备好以下物品：水、玻璃杯、一根筷子、两枚鸡蛋和一袋盐。我们知道要做实验了，笑的（得）眼睛都眯了起来（可以看出你很期待试验），赶紧准备好材料。实验马上开始了。

   “请大家把水倒入玻璃杯中，然后把一枚鸡蛋放进水里，看看蛋宝宝是沉下去了，还是浮起来了呢？”老师（笑着）说道。我按照（老师）的要求，先轻轻（地）拿起鸡蛋，小心翼翼地（把）它放入装了水的杯中，发现蛋宝宝是沉下去的（沉了下去）。

    老师说（：）“谁知道怎么样能让蛋宝宝跳起舞来呢？”聪明的依伊胸有成竹地说（：）“要往水里加盐。”大家都向她投以赞许的目光。“对（。）”老师说，“但是盐要多放一点。”我把鸡蛋拿出来，又往水里加入了一些盐，用筷子快速的转圈搅拌，杯子里的水像一个漩涡，盐慢慢融化了，我又把蛋放进水里，发现蛋还是浮不起来，看见同学们的蛋宝宝都浮起来了，我急的（得）像热锅上的蚂蚁一样团团转。

（一系列的动作描写，把你做实验的过程描写的很详细。小作者运用了比喻的修辞手法，很恰当，也把你的心理状态描写得栩栩如生。） 

后来，我平静了一下，又放入许多盐，再次搅拌后把蛋放进去，（这时，我）发现蛋宝宝真的浮起来啦！我欣喜若狂的（地）叫道“真的！真的！（太好了！太好了！我的蛋宝宝）真的浮起来了！”

   “大家看见蛋宝宝在跳单人舞了吧！接下来，我们一起看蛋宝宝跳双人舞。”老师（笑眯眯地）说。（话音刚落，）我拿起另一枚鸡蛋轻轻放入水中，用筷子在两枚鸡蛋上戳，只见蛋宝宝按下去又弹了起来，像可爱的小姑娘在跳双人舞，我们兴致勃勃的（地）和蛋宝宝“玩”了起来。看着两枚蛋宝宝一上一下的（地）轻盈的（地）舞蹈着，我们开心地笑了。（你做实验的动作描写很生动准确，也能看出你做实验很认真，很享受这个实验。）

通过这个实验，我们知道了（当）水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮上来，（。）老师告诉我们一直听到的（这就是）“死海不死”就是这个（的）原理。

（与上一自然段合并一段）更重要的是，通过这个实验，我知道（了）无论（做）什么事情（都）要多去（多）尝试，不要轻易放弃。（实验结论的总结很全面）

这真是一次快乐的实验！（结尾点题）

总评：

优点：

1.你的这篇文章写得很全面，细节写得很详细。

2.小作者能运用很多好词，例如：“小心翼翼”，“欣喜若狂”等词语，运用得都十分恰当。

3.作者运用了比喻的修辞手法，把自己比作热锅上的蚂蚁，把自己急切的心情描写得栩栩如生，等等。

4.文章语句优美。对于实验过程的描写也很全面。对于实验的总结很有逻辑，并且能够把知识运用到学习中解释死海不死的原因，很棒。

不足：

1.注意“的”“地”“得”的区别。

2.注意标点符号的运用，特别是引用语的使用。老师说：“xxxxx。”   “xxxx。”老师说：“xxxxx。”

3.注意语句的通顺。养成写完作文读一读，改一改的习惯。

4.注意段落的衔接。

修改建议：

平时加强标点符号的学习和使用，注意区分“的”“地”“得”的用法。

我是梅子老师，我专注于小学教育！

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