狼叔课堂室内设计教学日志（八）构成学，你会用吗？
经常有环境艺术设计或者室内设计专业的设计新人，问我一个问题
“我们都是学这个专业的，为啥工作中还不如那些非专业的人干得出色！”
这个问题要从两个角度分析了，
第一，在一些中低端的家装公司，或者有些套餐公司，设计含量并不高，所谓的设计师实际充当的是推销员的角色，很多设计新人只能从零开始，和其他非专业人员站在同一起跑线上，所以学校学习的专业知识没有在激烈的竞争中发挥出更多的优势！
第二，即便进入高端的设计机构，学校学到的那些理论知识，每位设计新人也未必能熟练或者有机的运用到实际工作中。
这就好像大家掌握着一座金山，但是从未挖掘。
这几期，狼叔就和大家聊一聊学校学到的理论知识如何运用到实际的工作中
咱们先从构成学开始吧。。。
本专业的设计新人有必要看一看，非本专业就更建议看一看了，因为这是迈向专业设计师最重要的一步。
构成学，也就是所谓的“三大构成”或者“四大构成”！
每一位艺术类的学生几乎都学过，
这门课，大学安排至少要60学时以上，期间要完成大量的作业：
但是在实际的工作中，你会熟练的运用吗？
这个问题狼叔问个很多小伙伴，回答是这样的：
“上学时学了，但是设计中不知道怎么用！”
“不是艺考生，没学过！”
“都学过，但是做设计时没想过!"
然后他们会反问：
“这些理论知识重要吗？”
狼叔回答：当然重要了！！！
市场上有无数此类教材，学校也在反复讲，学习效果如何呢？
不是很理想！
要把这门课程讲得：生动，有趣，高效，使不同基础的同学都能快速学习，肯定不是一件容易的事情
不过狼叔根据本次室内设计众筹班的体会，告诉你一个最高效的学习方法--分析案例
不要过多的去看理论教材了，
实战中学习的方法才是最有效的！
英国大侦探福尔摩斯说过一句话：
狼叔要说：“1000个设计案例太多了，看100个足够了，了解100个
案例的设计方法，你还不会做设计吗？
构成学是把自然界的物象，通过“概括、抽象、归纳”的方法
形成完整设计方法的一个系统理论。
案例一
如上图：
左边是梯田的物象
设计师对梯田的自然物象进行概括，抽象，和归纳
设计出了右边墙面造型
案例二
这个案例非常经典，我在设计公开课上曾经讲到过，此处略写，直说两个点：
第一
右侧屏风使用了平面构成的设计原理
都是圆形的元素
这种感觉本身是统一的
因为大小不同变化
同时采用了相同元素复叠、透叠、差叠。。。的设计手法
最重要的是增加了虚实关系
整个造型看着非常丰富
由此，大家就可以看出
平面构成在室内设计是如何运用的
案例中也保括色彩构成的运用
椅子和烛台的颜色
既有呼应
又有变化
饱和度较低，和整体色彩很协调
案例三
如上图
此案例将碎瓷器
（或者本身是完整的，人为将其砸碎）
贴在墙上
这也是构成的一种方式
对物象重新分解
组合成一种新的形式
从理论上讲，倒是没有问题
符合构成的原理
但是
一定要注意，但是。。。
缺乏美感
破碎的形式
也是给人一种不吉祥的感觉
在这里说个小知识点
清代官窑瓷器上都有皇帝年号的字样
专业上称为“款识”
唯独康熙朝的官窑瓷器很多都没有款识
原因是--康熙不让写！
康熙不让写的心理是：
瓷器就是易碎品
不是很坚固的器物
如果瓷器碎了
那带大清康熙字样的瓷器也会变成废品
“江山不稳固呀！”
感觉很不吉祥
所以建议不写“大清康熙年制”的字样
碎瓷或者有破口的瓷器
从民俗上讲是很不吉祥的象征
现在的人或许不介意这些
但是在过去
你去饭馆子（这个词现在不常见了，就是餐厅）吃饭
服务员如果拿一个稍微有破口的碗给你用
那顾客就有可能跟这个饭馆子的经营者发怒。。。
因为过去带有破口的碗
都是给死刑犯才用的
普通人家是不会用有破口的
这个很犯忌讳
所以狼叔认为：
这个案例不是很成功！
虽然设计者有自己的理念
也符合了理论上的要求
但是：
从视觉效果上讲
缺乏美感的
从民俗或者心理上讲
也不是很吉祥
（此处声明，本文只是对案例进行分析，对案例设计者无任何敌意，敬请谅解！）
本期就和大家聊这些，
希望大家从中得到启发，掌握一些构成学理论在设计中的运用
咱们下次继续！
最后给大家展示一下本期众筹班学员馨月的随堂笔记，馨月同学对自己的职业定位非常明确，天资很高，学习认真，狼叔非常看好她，她本行业必有大作为。
本文内容根据《狼叔课堂室内设计众筹班课件》编辑整理
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