陪儿子走过的英语学习路

南希的儿子壮壮今年8岁，音频是壮壮的英文朗读 The Flower School

    这次分享缘起于“儿童悦读  行走世界”微信群的一个话题：孩子如何才能学好英语。这不是一个新鲜话题，也不是一个三言两语就说得完的话题。

   坦白讲，我既不是英语领域的专家，也不是教育领域的专家，也因此并没有独特方法，或者高超经验，可以为儿子学习英语提供一条捷径或者专业的指导。但有两点给了我支持：一是我自己对英语的热爱，这来自于我大学本科四年的学习；二是一颗为了孩子的兴趣倾尽全力的妈妈心。所以，我一直觉得，如果有了这份热爱，而不只是把英语当作一种技能来学习；有了维护孩子兴趣的决心，任何一位父母都可以成为自己孩子的贴身英语教师。

    切入正题。回顾陪儿子学习英语的经历，到目前为止按照时间顺序大概经历了五个阶段：一、培养兴趣阶段；二、听力辩音、听觉记忆阶段；三、专业英语启蒙阶段；四、徘徊迷茫阶段；五、自主学习、开启阅读阶段。

    一、培养兴趣阶段

    因为我自己对英语的偏爱，儿子在很小的时候就对英语产生了浓厚的兴趣。这种兴趣起初既来自于英文版的《天线宝宝》，也来自于我的英文儿歌的哼唱。在儿子两岁多的时候，为了弥补我白天上班，无法陪伴儿子发展语言能力的遗憾，我给儿子买了一款专门适合孩子听的名为“小布叮”的MP3播放器，它音质好操作简单，同时销售商附赠了大量的音频资源。我下载了很多英文儿歌和英文故事。从此以后，儿子走到哪儿都带着最爱的小布叮，随时想听就听，就像多了一个同龄的小伙伴，形影不离，对英语的兴趣也因此与日俱增。

    二、听力辩音、听觉记忆阶段

    “小布叮”听了大概半年的时间，儿子感兴趣的英文儿歌已经积累到了几百首之多。每天反复听的结果就是，只要音乐声起，儿子就能脱口说出该首儿歌的编号，从没有出过错，可见这些儿歌已经完全输入其大脑，并留下了深刻的记忆。同时，他开始模仿其中的儿歌自己哼唱。那时候，他甚至都不知道ABC的26个字母，更不知何谓WORD。我经常听不清他唱的内容，但他唱得很认真，努力地模仿着那音、那调。现在想来，这一阶段，其实他已经有了听力辩音、听觉记忆的行为，这些儿歌作为一种语音信号已经足够量输入了他的大脑，就像他在生活中听到的中文的语言。“小布叮”给他提供了一个模拟的英文环境，让他对区别于中文的另一种截然不同的语音有了深刻的记忆。

     之后，为了给他提供更加广泛的资源，我给儿子购入了第一台CD机，卡通造型，简便操作，立刻成为儿子的新宠。我花了些时间为儿子选择适合的CD，WEE SING是选中的第一套，优美欢快的曲风、活泼幽默的歌词，一下吸引住了儿子，成为儿子的最爱，即使到现在依然兴趣不减。

    后来又在当当网、淘宝网搜寻各种适合孩子听的原版CD。有段时间，儿子玩耍归来回到家的第一件事就是打开CD机，选择想听的CD，洗手、吃饭、堆积木，这些音乐就成了他的背景音乐。这些泛听再次加强了英文语音的输入，使他的辩音、语音模仿的能力进一步增强。

    三、专业英语启蒙阶段

    在听坏第二台CD机后，3岁多的儿子开始提出关于英语的各种问题，最常见的就是这个用英语怎么说，那个用英语怎么说？他已经知道了26个字母，进而对这些字母组合发出的各种不同的音产生了兴趣，儿子有主动学习英语的意识了。吸取我们当年英语启蒙时没有充分的条件，以致进入大学才开始纠正各种发音的教训，我决定给儿子选择正规专业的英语培训机构，使他在启蒙阶段就能打好专业的基础。一番比较之后，我选中了一家2010年刚刚进入市场的学科英语的培训机构。在这家机构，一个班最多12名学生，一名外教，一名中文助教。用两年的时间，儿子系统学习了26个字母和自然拼读。听起来似乎用的时间太长，却并没有学到什么“有用的东西”，但从之后的学习看来，这段时间非常值得，而且也是国外英语教学的通常作法。

    儿子在这两年的时间里，对字母、字母的组合、单词的构成及拼读打下了扎实的基础。我们日常生活中的游戏又多了一项，组词拼词游戏，利用学习到的字母组合，我们尝试拼读了各种WORD，有些是确有其词，有些则是我们生编硬造，但这些游戏巩固了儿子学习到的字母的所有知识，深刻理解了字母与字母之间的联系，这些其实正是学习英语的最有用的基础。

    四、徘徊迷茫阶段

    儿子大班时，他学习英语的劲头进入一个低潮。这一方面与我们因为搬家更换学习中心有关，另一方面也与当时的客观情况有关。当时儿子所在的英语培训机构主要外教更换频繁，这引起了我们家长的不安，孩子需要不停地去适应不同的外教。或许我对该机构的怀疑及不满的情绪影响了儿子的学习热情。他曾一度提出不想再去上课。但实际上，他的英语学习还是有进步，只是进步得慢了点。在犹豫中他完成了K阶段的学习，升入了G1。

    五、开启阅读、自主学习阶段

    儿子升入小学，成为一名一年级小学生，也在除培训机构以外的公立教育系统正式开启了英语的学习。公立小学“LESSON BY LESSON”的传统的、但是系统的学习提高了儿子的词汇量、阅读量。但随着学习内容的深入，儿子自主学习能力的提高，培训机构12人的“大班制”学习渐渐不能适应儿子的需求。为了提高他的学习效率，和他商量后我们选择退出培训机构，转而投身“一对三”或“一对一”的外教小班，同时辅以时下流行的网络在线外教一对一课程，尽可能地创造一个持续地语言习得环境。这一转换后来证明非常明智。儿子不用再花大量的时间去上课，却取得了最大的进步。他学会了使用工具书自主学习，很快读完了分级读物，并顺利进入了阅读初级章节小说的阶段。随着阅读量的增加，口语的不断练习，他的发音、语音语调、词语的搭配等也越来越地道和精准，比较突出的还有英语写作的水平也有所提高，语法的知识已不知不觉融入日常的阅读和学习中。

    我想说的是，任何经验都不见得就是一条“放之四海而皆准”的标准道路，学习英语的方法和阶段需要根据孩子的具体情况进行调整，但在早期语言敏感期大量的语音输入、自然拼读的专业培训、大量的阅读是在国内学习英语不能越过的阶段。

    儿子今后学习英语的路仍很漫长，我也依然会陪他左右。回顾过去，在学习英语这件事上我有三个方面的体会：

一是培养和维护孩子的兴趣是重中之重。儿子坚持英语学习的这几年，他的主要指引力量是他自己发自内心的热爱，所以他能够内在地快速吸收和消化学到的知识，也能在知识的基础上逐渐发展出自己的能力；

二是父母能给孩子的是全力支持，而不是全力指导。有些妈妈经常问，我的英语水平不行，不能创造全英文环境，怎么帮助孩子学习英语？我觉得这根本不成问题。我自己觉得在儿子学习道路上我更多扮演的是“搬运工”的角色，就是把能够帮助他学习英语的资源，如培训机构、适合的图书和网络资源都“搬”到他的面前，给他足够的滋养，让他在需要时能在这些资源的综合帮助下习得地道的英语；

三是要着重培养孩子自主的学习能力。不只是英语，我认为任何学习都应该是孩子自主的学习。否则，所有学到的东西很难内化成他自己的东西，更不用说成为他实际的能力。从这个角度上讲，父母又要做个“懒”父母，比如，教会他自己查词典，自已阅读。

    在陪伴孩子学习英语的路上，希望我的这些体会能给大家一些参考。

 南希给家长的推荐：

  一、英语启蒙方面的家长用书：

    二、英语启蒙方面的网络资源：参考《不能错过的英语启蒙》后附网络资源，尤其推荐网站www.starfall.com，能够帮助孩子在自然拼读阶段打好基础。可以注册成会员，每年35美元。

    三、英语工具书的选择：

    四、部分读物推荐：《I CAN READ》低幼读物、各种绘本（具体可参考廖彩杏书单http://www.i-bei.com/baby/thread-55972-1-1.html），培生分级读物，初级章节小说如USBORNE第一和第二图书馆系列、《神奇树屋》系列、《疯狂学校》系列、《彼得兔》系列、《小屁孩儿日记》系列，等。中级章节小说如各种小说单本、《哈里波特》系列等。