三余英语沙龙 · 精彩回顾 | 第42期：跨文化阅读——如何在寂静课堂进行有启发性的课堂教学

教学是一件复杂的、极富挑战性的工作，而跨文化阅读又给课堂教学增加了难度。

孔子教育弟子讲究“启发式教学”“激励式教学”。那么面对寂静的教室，作为教师的我们应该怎么启发学生，营造积极的课堂氛围？跨文化课堂上如何激励学生，调动学生的积极性？

在本期英语沙龙中，我们有幸邀请到了浙师大的美籍外教Daniel Haws，由他带领我们探讨这些问题。

（主讲人）

Mr.Haws先与我们分享了他的亲身经历，他自2015年到浙师大进行英语教学以来，对寂静的跨文化课堂也深有体会。经过多年的教学实践，他发现他的学生普遍存在这些问题：应试英语很好而口语欠缺、对英语中的惯用表达不熟悉、缺乏自信、缺少讲英语的环境等。他也在接下来的讲述中向我们介绍了他的解决办法。

对话模式 • 

Would You Rather 

中英跨文化课堂都少不了对话，然而对话中选择的问题不能仅仅是“yes or no question”这种回答简洁的问题。Mr.Haws提供了他在课堂上经常使用的对话模式“would you rather…and why”。通过这个对话模式，学生不能仅仅回答“yes”或者“no”了，而是要回答得更加详细，通过解释原因等表达自己的想法。

句式补充 • 

Foundational Skills

紧接着，Mr.Haws给我们补充了不少表达意见的句型：

• I think/believe/feel…

• In my opinion…

可以使用程度副词来加强语气：

• I strongly/firmly believe…

• I really think…

也可以用一些句型来委婉地表达观点：

• As far as I know…

• This is just my opinion,but…

• It seems to me that…

学习了相关句型之后，Mr.Haws带领我们讨论了对一些小问题的看法：英语学习是否很简单？钱比爱更重要吗？人格品性比美貌更重要吗？暴力有时是必须的吗？没有一种工作是完美的？

同学们运用先前的句式，大胆发表自己的意见。

正式讨论 • 

Exit Comfort Zone

在正式的大讨论之前，Mr.Haws将教室分为四块区域：Strongly Agree / Somewhat Agree / Strongly Disagree/ Somewhat Disagree。

经过Mr.Haws生动的介绍与耐心的引导，同学们展开了热烈的讨论。

第一个问题十分贴近生活：你更喜欢甜粽or咸粽？

同学们迅速站队，在各自的小组里讨论。由于经过了之前的热身，大家更加敢于表达自己的看法，对自己的口语也更加自信。

对于接下来的问题，同学们也大胆地发表意见、交流看法。

提问与反思 · 

Reaction

在理论介绍与讨论实战结束后，同学们或交流想法或提出问题，老师也给予了回应。

有同学问道：“总是害怕犯错不敢说英语要怎么办？”Mr.Haws表示多去尝试说英语，在尝试中不断拓展词汇量，就会越说越敢说。

也有同学谈到很少能体会到开放式课堂，没有机会像这样交流。Mr.Haws的建议是可以和周围的朋友同学等用英语交流，给自己创造一个讲英语的环境。

最后，Mr.Haws就如何创造英语环境做出了解答“Advocate impromptu speech”“provide submersion”“remember it’s about communication”。

用外语与他人交流必定是困难的、不舒适的，然而我们要打破寂静，敢于发言。相信我们一定能在一次次跨文化交流与阅读中得到成长。走出舒适区，让自己来一次跨文化交流吧！

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文字 | 朱星蓉 冯皓琦 单丹样

图片 | 刘淑萍

今日编辑 | 梁馨文

责任编辑 | 鲍雨昕

审核 | 魏强 郝潞 林德张