优秀德育导师｜光电学院马耀光：能为学生的发展提供肥沃的土壤是我的快乐
埋头科研，潜心学问
身兼数职，依然和同学们比肩同行
循循善诱，细细耕耘，倾心守护
做好同学们成长成才的“方向标”
大气谦和，温柔中正
思想教育、课程教学、科研创新
实践教育、就业指导
全程在线，答疑解惑
这是一群可爱的人
研究生成长的每个阶段
都有他们的身影
他们
就是研究生德育导师
人物简介
马耀光，博士，浙江大学百人计划研究员，博士生导师。浙江大学光电科学与工程学院光电工程研究所书记、副所长，主要研究方向为超构材料与超构表面器件、微纳光纤器件、非线性光学器件等，曾获2018年获得中国仪器仪表协会金国藩青年学子奖，2020年起担任《中国科学：技术科学》青年编委。目前担任光电工程研究所博士生德育导师。
良师益友，并肩同行
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作为光电工程研究所博士生德育导师，马耀光老师亲切温暖，心系学生，立足博士生特点开展工作，主动与学生沟通交流，为学生针对性提供帮助。
班会是马耀光老师开展工作的重要渠道，通过班会，马耀光老师主动了解研究所每位博士生的学业和生活情况，并通过主题讨论、分享等不同活动形式带动班级内同学互相交流研究进展和求学、生活规划。
当学生在研究或生活中遇到困难时，他总能给出一些独到的见解，启发学生通过自己的努力，探索解决问题的方法和路径。马耀光老师非常乐于和学生交流探讨，他认为，在交流和探讨的过程中，学生的能力也能够得到有效的提升。他经常对大家说：“我相信你们每一个人，你们都非常聪明，我只是比你们多一些经验、多一些见识，你们想做的事，我都会尽我所能提供支持。”正是这份信任、陪伴让马耀光老师的学生们都能够心无旁骛地在科研道路上笃定前行。
学习科研问题之外，马耀光老师也经常安排时间与学生谈心谈话，认真倾听学生的未来规划并针对性给予建议和帮助。课题组是研究生在校期间重要的科研、生活环境，也是最基本的学术单元，马耀光老师经常以课题组为单位组织内建活动，鼓励学生们在参加丰富多彩的活动的过程中“打开”自己，更好地融入研究团队。
一次次的深入交流也拉近了马耀光老师与学生之间的距离，让光电工程研究所成为了一个既可以自由交流学术问题又可以在生活上互帮互助的“大家庭”。
教学相长，科研启蒙
为人师表、以身作则，是马耀光老师对自己的要求。马耀光老师在工作中非常勤勉认真，无论是工作时间还是深夜凌晨，学生有任何问题联系请教他，他都会在第一时间回复，随时响应学生需求。
马耀光老师长期担任博士生德育导师，工作中，他也十分注重对学生科研工作的引导，经常鼓励大家，“实验科学要用严谨的逻辑和实在的数据说话”，这种坚持与“求是”校训不谋而合，而当学生的课题遇到困难时，他又能灵活地找到研究的突破点，践行创新理念。在马老师的指导下，2019级光学工程专业博士生片思杰在Science发表了自己关于随机结构超材料纤维织物的研究。
多年来，还有更多学生像片思杰一样在马耀光老师的带领和鼓励下，坚定投身光学器件研究领域，马耀光老师用自己的成长经历和对科研初心的坚持，不断激励着大家保持对研究的兴趣与热爱。
马老师无条件把实验室所有设备开放给对光学器件研究感兴趣的学生，“不管是否取得成绩，参与过科研，有过亲身体会，才更能辨析之后想做什么样的选择”，马老师更希望自己的每位学生都是因为兴趣而选择和坚持研究。
“仰之弥高，钻之弥坚”，马老师对科研的热忱感染着一批批的学生，许多学生也在马老师的影响下更加坚定地踏上科研之路，为国家光学器件研发贡献着自己的力量。
导师寄语
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亚里士多德说：“吾爱吾师,吾尤爱真理”
学习的目的不是让你掌握知识，而是学会思考，即认识自己，因此学习任何知识都要以提高或者解放人的感性为目的，而不能被各类已经形成“有为法”知识禁锢住人的思维。
“全部历史是为了使人成为感性意识对象和人作为人的需要而成为需要而作准备的历史。” 人的实践能力的扩大取决于感性意识对世界的追寻和认识能力，所以爱因斯坦也曾经这样说，“直觉超越理智，创新是直觉战胜逻辑。”
学生感受
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图片｜马耀光
编辑｜韩欣怡
责任编辑｜刘苑菲