【海波专栏】有些绽放，只差你一个转身

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有些绽放，只差你一个转身

文/陈海波

进入毕业班，一切都紧张起来。

教学进度快了很多，学生的生活也因中考的压力而略显单一乏味。

但我始终信奉，一切努力的付出都是为了使当下的生活过得快乐而有意义，所以，无论丢了什么都不能丢了活在当下的生活态度。

不知不觉开学快两个月了，借着作文课的由头，给学生们搞一场活动，既放松缓解一下压力，又不耽误学习，同时，也能给他们毕业班的生活留下点美好的回忆。

这是一场朗诵和话剧表演。

先说朗诵，之所以选择朗诵，不仅仅因为朗诵是一个简单可操作的活动，而是缘于，九上第一单元为诗歌单元，在教学这一单元时，除诗歌相关知识外，又补充了毛泽东的《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等十一首诗词，还补充了《再别康桥》《青春》《面朝大海春暖花开》《生如夏花》等中外近三十首经典近现代诗歌，这些诗歌作为补充阅读材料，用每节语文课前的15分钟诵读积累。所以，孩子们根据自己的理解和喜好张口皆来。

选择话剧表演，则是因为学习了文言文《陈涉世家》和《唐雎不辱使命》，为了赶进度，两篇文章的教学时间较短，教学时还是以学生自学自讲为主，复习巩固的时间不够充分，借助话剧表演的形式让孩子们在活动中重温这两篇重点的文言文。

上周五布置这项任务的时候，我担心话剧表演是不是形同虚设，孩子们平时作业多，活动少，再加之青春期，肯定选择朗诵更省时省事，意外的是，更多的学生选择了话剧表演，且表演的很精彩，很震撼。

整个活动过程历时100分钟，从孩子们的表演中我想了很多很多……

首先，青春期的他们，本质上还是一群孩子。

虽然已经是九年级毕业班的学生，但他们骨子里还并未脱离孩童的天性，对于玩，他们有着先天的敏锐性和感受力。鲁迅说，孩子是天生的游戏专家，游戏是孩子的天性。虽然活动准备的时间极短，但丝毫不影响他们的表演，在两天不到的时间里，他们利用一切可以利用的闲暇时间，准备道具，背记台词，没有丝毫的羞怯和畏惧，人人参与，个个表演。这场活动，让我看到了孩子们内心深处对游戏的渴望，对展示自我的渴望。

康德曾经提出来，艺术的起源是游戏，游戏是孩子观察世界学习本领的一种最有效的方式。此话真矣。他们身上存蓄着无限丰富的创造性。比如，唐雎面见秦王之前，文中只提到“安陵君因使唐雎使于秦”，接下来就是秦王与唐雎的对话了，而在表演时，孩子们添加了秦王侍者的角色，以传达旨意，且惟妙惟肖。对于秦王，有的小组还特意制作了王冠，像极了古时帝王的头饰，表演时无论是语言，还是手势动作等，都有模有样的。如果再作简单排练，换上服饰﹑有舞台背景，这样的话剧表演绝对具有一定可观瞻的艺术性。

整场表演下来，参演的孩子谁还不会翻译这篇课文呢，谁还不会背诵呢，谁还不能理解把握人物的形象呢。看表演的孩子谁不羡慕他们呢，谁不在看的过程中又学习了一遍呢，谁不想着下次自己也好好学习文言文呢……

只是平时，这无限丰富的实践性每天都被蜷缩在有限的课堂上，捞不到发挥，来不及释放，在分数的重压下，让孩子们错过了很多很多。

其次，做教师的我们，要无限相信孩子。

在应试教育的泥淖里呆久了，各项算得越来越精确的分数让你在不知不觉中走入功利化的轨道。职称评比需要积老师的教学成绩，各项评优评先更需要积老师的教学成绩，在一次又一次考试均分的评比下，一些在分数上落后的学生宛若大浪淘沙一般，渐渐地被晒出来晾在后面，孩子们也在无形之中被贴上了标签，似乎“高分遮百丑，低分毁所有”。一成不变的学习﹑考试模式让低分段的孩子抬不起头，挺不起胸，没有了自我，没有了舞台。

这次的活动，让我看到了那些所谓在分数落后孩子也有精彩的一面。

W同学在《陈涉世家》里扮演吴广，和将尉喝酒扬言逃跑，表演得极其到位；C同学在《陈涉世家》表演过程中，随故事情节发展随手在一体机上画背景图，速度快，景像逼真；L同学扮演卜者，所备道具一应俱全……表演中，我分明看到了他们的脸上神采飞扬，那份自信和快乐在平时几乎看不到。

苏霍姆林斯基曾经说过，教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，教师要善于把学生引到他们感兴趣的劳动中去，一旦他们感兴趣，就连那些调皮捣蛋的学生也多么勤奋，多么专心致志地学习啊！

是的，如果我们的教育能实施真正意义上的分层教学该多好，如果能按照每个孩子内心的喜好去推动生命的成长该多好，可偏偏是千军万马齐挤考试的独木桥，考试的评价制度让很多原本可以优秀的孩子一步一步从桥上跌落下来。

今早读《卢梭为什么要虚构一个‘爱弥儿’》，芳芳老师在结尾写到：“如果我们要为孩子们营造一个良好的‘人工的生态’，请不要忙着去审视孩子，研究孩子，改造孩子，请像卢梭一样，先审视我们自己，研究我们自己，改造我们自己。”

那就从“好好审视自己，研究自己，改造自己”开始吧，等自己有了足够的底气和实力，方可通过各种方式尽力培养学生成为一个富有个性的人，而不是考试的机器，或分数的符号。

但愿到那时，上课写作业和考试仅仅占据我们精神生活的一角，而不是所有领域。那时，我们可以用深情的目光看到每一个孩子的精彩绽放，而每一个孩子都可以成为我们找到工作动力的喜阅。

陈海波，江苏省新沂市钟吾中学语文教师。热爱读书，喜欢写文，坚持用书写记录思想，用反思锻造课堂，怀一颗谦卑的心，在语文里与学生相融相长，无限热爱，无限相信！

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