弹着吉他唱着歌就把最难的课业给拿下了
不接受冰冷课堂的老师他似乎有着一个充满矛盾的人设。
他会拿着吉他在课堂高歌，
也会带着学生们盎然起舞，
然而上过他课的学生，
都会说课程很难、很有挑战性。
在昆山杜克大学举行的国际教育论坛上，
全球健康实践教授Jeffery Moe带来的体验式学习理论及实践，
让在场嘉宾耳目一新。
昆山杜克全球健康实践教授Jeffery Moe
“全球挑战，我们一起合作解决”
充满迷之魅力
Jeffery Moe曾在杜克大学富卡商学院任教，从2014年开始任教昆山杜克大学，作为校园里最受欢迎的教师之一，他的教学之道是什么？
刚来到昆山杜克，Jeffery Moe发现，这里的中国学生特别尊敬老师，尊敬中甚至有一点害怕。“我给他们讲深度笑话或者冷笑话，他们也不笑。”
Jeffery Moe可不会接受这么冷冰冰的课堂，这个看似有点严肃的老师，谈起上课就眉飞色舞，“我会带着自己的吉他弹唱，鼓励学生跳一段，唱一段。”除了灵动的课堂，Jeffery Moe会跟学生们一起吃饭，一起看电视，讨论时事。
学生在课堂上不敢发言怎么办？这也难不倒Jeffery Moe。他会跟学生聊聊自己对儒家、墨家思想的理解，从中国学生熟悉的文化入手，打开他们的话匣子。他还会站在西方人的角度，谈谈中国文化。
由于文化差异，Jeffery的观点有时候会让学生们觉得很好笑。“这太好了，他们可以跟我一起笑，甚至嘲笑我，慢慢地，他们开始信任我，也敢于在我的课堂上发言、犯错。随着时间积累，学生们也渐渐理解了我的笑话。”
课程有趣并不意味着容易，上过Jeffery Moe课的学生们都说，这是难度和趣味并存的课程。Jeffery Moe说，在一学期当中，学生们至少要阅读七本书，压力山大是肯定的，但他会让学生们每读两本就看到进步。
Jeffery Moe说，学习就像是爬山一样，重要的不是终点，而是从起点到终点，到底走了多远？在他的课程上，他从来没有“挂掉”任何一个学生，尽管某部分的评价可能不理想，但总评成绩一定会通过。“评价不是惩罚，而是看看自己的所得，我会给他们各种展示自己进步的方式。”
因为学生的存在昆山杜克让人惊喜
在杜克大学任教时，Jeffery Moe就有20%的学生来自中国，他很喜欢教中国学生。
“他们在我这儿接受的是全新的教学方式，但是他们很聪明，学的很快，接受能力特别强。”
他说，课堂教学首先不是机械的接受知识，而是批判性地讨论甚至辩论。“比方说全球健康伦理课上，我们会探讨一个道德两难问题，塞拉里昂当地的工人感染了寨卡病毒，考虑给他们新型药物治疗，但存在风险，到底是否治疗、选择谁进行治疗，这是非常艰难的选择，学生们需要查阅各种资料，并现场探讨。”
Jeffery Moe还会带着学生们去南京的玛丽斯特普国际计划生育诊所进行实地考察，接触一些堕胎群体、再婚家庭等。“站在陌生视角，如果自己是一个政策决定者，将会怎样？跳出自己的视野看问题。”在内外课堂中，Jeffery Moe不断构建着学生的“软技能”，如公众演讲、协商、合作等全球化的能力。
在昆山杜克，Jeffery Moe也不断遇见让他惊喜的学生。
“有个学经济的女孩，写了篇论文，从博弈论的基础上解决了‘带血钻石’的道德问题，既买到了手机制造需要的金属，又没有支持钶钽金属所有者——盘踞在非洲的武装力量。她用符合伦理学的方式改变了市场渠道，我把她推荐给了杜克大学精通博弈论的老师，为她提供了论文写作的辅助材料。”
课程结束后，Jeffery Moe和这位老师一起写了推荐信，女孩目前在杜克大学读了经济学硕士。
“还有一位来自哈萨克斯坦的学生，来到昆山杜克大学交换后，对政治感兴趣，在论文中深入研究了哈萨克斯坦当地人的独特特征，完成了一篇伦理学论文。这个学生还拿到了富布莱特的奖学金。”
通过“连接”昆山杜克让学生有无限可能
令Jeffery Moe欣喜的是，很多学生都会提出有探讨性的话题，“可以说，这形成了一个非常良性的循环。付出越多，我的收获就越多，所以你会继续付出，继续收获，这是在昆山杜克最最令人激动的地方。”
昆山杜克并不大，但是到处都是“连接”的，所有的人都连接在一起，学科连接在一起，研究问题连接在一起。
Jeffery Moe 说：“来这儿之前我从来不知道，数学和艺术学科是可以联系在一起的，我会和物理、数学甚至医学学科的老师一起合作教学课程、一起研究。”
他也希望自己学生能够意识到每个人生活在世界中，和世界有紧密的联系。
“这里并不是一个与世隔绝的象牙塔，世界上有什么问题，全球有什么挑战，不是只要我来做，也不是只要你来做，我们都要参与到这个过程中，一起合作解决。”他对自己的学生经常笑称，“我们都是聪明的人，但是可能是我比你聪明的久一点而已。”
对于想来昆山杜克的同学，他郑重地提醒，这里也许不是适合所有人，但对那些想成为国际领袖、国际公民，有独立思考能力的人，这是个绝佳的地方。
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