科学史和科学哲学——拯救折翼的科学家

据说每个人小时候都有过当科学家的梦想。那为什么我国每百万人成为科学家和工程师的人数仅为545人？是什么在孩子们的成长过程中扼杀了他们的科学家之梦？

现在考考你，你知道HPS是什么吗？HPS，History and Philosophy of Science，译为科学史和科学哲学。既有科学又有历史又有哲学，高大上的感觉是不是立马出来了？HPS确实是一门非常有用的学科，很可能唤回将要转身离开科学之路的学子们。北京师范大学刘恩山教授曾说过：“科学史和科学哲学对理科教师之重要，有如水分和土壤关乎植物的生长。”

你一定听过伽利略发现单摆等时性的故事吧！“17岁的伽利略在教堂做礼拜，他看到微风穿过教堂半开的门，吊灯随风摆动，他惊奇的发现吊灯的摆幅有时很大，有时很小，然而脉搏每跳动60次，吊灯摆动的次数却是相同的。” 你一定觉得这是一个真实的故事吧？那你有没有想过，古往今来无数擅于观察的人们在推孩子荡秋千，观看摆动的灯或重物时，为什么都没有看到它们的等时性？因为这不仅涉及观察力的问题，还包含了更深层次的认识论，或者说规律是如何被发现的。

你一定能回忆起高中时被物理课支配的恐惧。比如单摆周期公式T=2π√(l/g)，在你对这个公式毫无理解之时，你就要用它来求重力加速度、周期、摆长甚至摆幅。就算你有想当科学家的梦想，每一个叫着“物理课so boring”的脑细胞也会让你产生“学这个有什么意义”的想法。其实不仅是物理课，几乎所有的科学课程都如《科学教学——科学史和科学哲学的贡献》书中所说：“我们像是在一个陌生的国度急速行军，连观看周围风景的时间都没有”。

仍以单摆为例，《科学教学》一书向我们介绍了在我们的科学教学中，如何融入历史与哲学，HPS告诉我们，所有的教学内容，更应该像是一个挂毯，而不是彼此没有连在一起的珠帘。

科学知识不仅应当包含科学事实、科学定律、科学理论等科学产物，还应该包含科学过程的知识——在科学发展与科学主张检验过程中出现的社会性、技术性以及知识性方法。这便是HPS的基本理念。仍然以单摆为例，求重力加速度的背后是“地球是不是圆的”这一重大历史争论；求摆长的背后是国际长度标准“米”的确定。我们每一次变换运用这个冷冰冰的公式，背后都是历史上曾真实发生的热血事件，每一件都影响着我们现在的生活。

事实上，这些科学史实背后还蕴藏着更深层的哲学争论。单摆本身即是关于实在对象和理想对象的最好说明；关于地球形状争论的背后，是归纳主义和证伪主义的失败。人类努力认识单摆运动的历史充斥着伟大的思想，这些都可以提升你的科学素养，让你在多年后即使忘记单摆周期公式，仍能回忆起更重要的科学思维方式。

这么棒的HPS你不想深入了解一下吗？现在机会来了。马修斯先生所著的《科学教学——科学史和科学哲学的贡献》中文版出版发行。马修斯博士是澳大利亚新南威尔士大学教育学院荣誉副教授。他创办了国际期刊《科学与教育》和历史、哲学与科学教学国际组织。马修斯博士在科学教育、科学史与科学哲学方面有丰富的培训、教学经验，2010年，马修斯因在科学史教学领域的突出贡献，荣获美国科学史协会颁发的Joseph H. Hazen 教育奖。

作者迈克尔·马修斯

这本书可以帮助你读懂科学史和科学哲学，揭示了科学知识的基础以及科学与欧洲启蒙运动等重大社会事件之间的关系，甚至揭示科学与哲学、形而上学和数学之间的关系。读了它，你就会像灰姑娘穿上水晶鞋，像王子盛装骑上白马，整个人都焕发出迷人的科学气质。这本书，沉稳又带着一丝活泼，有些深度又不掩趣味，是你天天向上的不二法宝。猛击如下链接，将此宝书收入囊中。

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