国家级一流课程 |《机械设计》

课程建设是人才培养四项“新基建”之一，课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。课程是教育最微观问题，解决的是教育最根本问题；课程是体现“以学生发展为中心”理念的“最后一公里”；课程是落实“立德树人成效”根本标准的具体化、操作化，因此，要树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。近年来，学校认真落实教育部关于一流本科课程“双万计划”建设的有关精神，提前谋划，精心培育，不断夯实课程建设基础工作，设立专项经费，加快在线开放课程建设，引进课程平台、加大教师教学能力培训力度，积极推进课程综合改革，促进课程迭代更新和教学模式创新，遵循“两性一度”标准，大力开展“金课”建设，建设完成了一批教学理念先进、方法科学、质量高、效果好、风格独特的一流本科课程，成效显著。

为持续推进课程改革创新，着重加强内涵建设，强化课程思政，着力打造更多遵循“两性一度”标准、适应新时代要求的一流本科课程，充分发挥一流课程的示范引领作用，切实提高人才培养质量，助力我校一流本科教育，将逐步推出我校一流课程，进一步推进“学习革命”向“质量革命”向纵深发展。

机械设计

课程负责人：机电工程学院 程志红

一、课程介绍

“机械设计”课程是机械工程专业的专业主干课程，该课程主要讲述机械设计的基本要求、设计准则、设计方法和设计步骤；机械连接件、传动件、轴系零部件及其他典型零部件的摩擦学设计、强度设计、结构设计理论和方法；典型零部件计算机辅助设计理论及方法，典型零件性能综合测试理论及方法。 

  “机械设计”在线课程（https://www.icourse163.org/course/CUMT-1001755361），2017年9月上线中国大学MOOC平台，目前已开设8期。课程资源涵盖知识点视频、课件、随堂测试、讨论题、单元作业、单元测试和期末考试，同时提供螺纹连接件、键、花键、销、滚动轴承、联轴器等国家标准设计数据资源，以及相关拓展教学资源。

二、课程亮点、特色、创新

中国矿业大学“机械设计”课程，源起1950年在天津开设的“机械零件”课程，在我校已经有70年的发展历史，经过几代人勤勉执着的努力，形成了良好的教育教学研究传统，在课程资源建设、教学模式改革、人才培养等方面取得良好成绩。

依托“机械设计及理论”国家重点学科和“机械工程”国家一流专业，“机械设计”课程于1995年获江苏省一类优秀课程，2010年获江苏省精品课程，2017年获江苏省在线开放立项建设课程，2020年获国家一流线上课程，2021年获江苏省一流线上线下混合课程。

在线课程特色：（1）与时俱进全方位建设教学资源，从系列教材到新形态教材，从微信公众号到体系完整的在线课程，一直伴随信息技术的发展而不断改进资源建设；（2）从工程应用出发，提供有大量与课程知识相关的拓展资源；（3）从实际应用出发，提供大量国家标准设计手册数据，方便学生使用。

三、课程教学团队

“机械设计”团队为中国矿业大学优秀教学团队，课程负责人为“青蓝工程”江苏省优秀教学团队带头人。团队教师获江苏省教学成果奖4项、全国机械类课程教学案例的最佳展示案例1项、全国高等学校教师图学与机械课程示范教学竞赛一等奖1项、校讲课比赛一等奖2项，编写出版教材6部，其中江苏省重点教材2部。多人次获中国矿业大学教学贡献奖、教学新秀奖、教学模范、本科教学百佳教师、最受学生欢迎教师等荣誉。

团队教师指导学生获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生机械创新设计大赛等国家级奖励4项，江苏省大学生机械创新设计大赛、江苏省大学生工程训练综合能力竞赛等省级奖励13项，江苏省优秀毕业设计4项，江苏省优秀团队毕业设计1项。

四、课程评价（教学效果）

在线课程学习者满意度高：课程平台上的课程评价为五星，4.8/5分。学习者评价“内容充实，结构框架合理，课后习题质量很好”、“课程视频清晰，老师在线答疑也很积极、很专业。课程布置的作业也是切合了教学内容，对学生的学习起到了很好的巩固作用”等。

从线下研讨教学的调查问卷来看，学生们对于在线课程资源在研讨教学中起到的作用是认可的。

专家评价1：“中国矿业大学机械设计课程历史悠久，教学团队结构合理，利用现代教育技术程度高。在该校实践了线上线下混合的研讨式教学，有效提高了学生的自主学习能力和综合设计能力”。

专家评价2：“中国矿业大学《机械设计》课程，线上资源优质，线下围绕机械工程能力培养对教学内容优化重构，线上、线下内容互补，充分体现混合式优势，在本校应用充分，示范引领性强。

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新闻来源：机电工程学院

编辑：衣李雯

审核：史强

中国矿业大学教务部

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