【小白的日记】语文老师，你开了谁的玩笑？
如果我们在坐地铁、公交车的时候，能够看到青少年手里拿上一本书。心中便会掠过一种力量，看到一种希望。而这种景象已越来越淡出了我们的视线。
莫说在学校以外，就是在教室里，又有多少孩子会对书痴迷呢？当移动互联网以光的速度走进千家万户，孩子们消耗在它身上的时间和精力又有多少和阅读有关？不必去调查。你去听听他们课余的话题吧？Q群，微信，游戏……大抵如此。何曾听见、看见谁和谁因为交流一本书的内容而情绪激动？
是，书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人啊！人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。往小里说，读书决定一个人的修养和品位；往大里说，读书决定一个民族的素质，影响一个国家的走向。
苏联作家罗茨基不是也说过这样的话吗？他说：“一个不读书的民族，是没有希望的民族。”梁启超不是也曾大声疾呼：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步……”由此观之，果如梁先生所言“今日之责任，不在他人，而全在我少年”。
可现如今，少年不读书，何来“少年智”；少年不“智”，国又当如何“智”？
我们为师者常常慨叹现在的学生不喜欢读书。偶尔心血来潮，三五师聚集一处共同感慨，亦深觉今之学子沉迷网络，缺少志向。面对愈发激烈的竞争环境，逆来顺受者众，拼搏挑战者稀。
乍一听，这些慨叹十分在理。细想想，却又不尽然。
恕我直言，最悲哀的事情从来不是学生不喜欢读书，而是学生遇见一个又一个不喜欢读书的语文老师。六年，九年，十二年……
可是，说到底，语文老师也不过是应试教育的奴隶，他们不读书可能也是有理由的。
罗列如下，姑且说之，姑且听之。
1、考试只需培训技能，读书有什么用
从教十几年，最近几年突然觉得，教师不过是考试培训师。尤其是毕业班教师。别说什么语文教师不好做，你看那些一套一套一套的模拟题，长得都跟同卵多胞胎一样，有什么难做的。
你只需好好研究一下每种题型的破解方法。要是你自己搞不通，也没关系，网上一车一车的秘籍，多了去了。对照着讲给学生，你就会发现，也蛮好用。根本没那么费力，学生就掌握了。
掌握了秘籍，再结合模拟题多砸几遍，很快就搞定了。
就连考场作文都有模板。
你说，你还费劲巴列读个什么书？用得着吗？
2、每天工作到身心俱疲，哪有力气读
好吧，再说说老师的作息。
你懂的，每天工作十个小时的学校，校长是善良的。很多学校从初中就开始有晚修，十几个小时的工作量。一天下来，连好好喘口气都是奢侈，哪还有力气读书？
我明明听说很多高中老师每天晚修结束还把作业带回家去，一鼓捣就是大半夜。自己的孩子都没时间管，家里常常一片狼藉。
第二天一大早又开始这样周而复始的循环。
你说，都累成这样了，谁还有力气读书呢？
3、抄抄写写复制粘贴，读书没必要
再说说教案吧！不得不说的话题。
多少学校的教案都是抄抄写写，多年都是一个模子混过来的？需要创新吗？有人真的关心创新吗？连“翻新”的必要都没有，“创新”这个词用在这里就太奢侈了。我们禁止学生抄作业，可是呢？我们在做着什么？
呵，没办法，我们得迎检。我们不能交白本啊对不对！
后来，有人呼吁电子教案。是，电子教案就更简单了。直接放在优盘里随时等候复制粘贴，真是一劳永逸。
你说，抄抄写写复制粘贴就能应对迎检问题，读书还有必要吗？
4、分数至上，谁会检查你读不读书呢
分数也得说。不然我们工作的意义是什么？
如果分数不好，后面的小数点比别人少了，你还想好好过日子么？所以，你只需每天逼迫着学生应对那些考题就可以了。最终，只要能拿到好看的分数，生活就有滋有味。你每天忙着带领学生读书，每天忙着培养学生什么什么素养，分数不好看了，肯定会有人在大会上点名或不点名的要你好看。你的小心脏受得了么？
所以了，分数至上。分数决定心情。
再说了，你看，这么多年，有人检查你读不读书吗？
综上所述
语文老师是不必读书的。
没时间没精力也没必要。
我们却期望学生是一群喜欢读书的孩子。
语文老师，你开了谁的玩笑？
乖，都去读读书吧！
你期望什么，你就应该播种什么，不是吗？
最大的悲哀莫过于用一颗不思进取的心指责别人。
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