深度 | 元培学院：书院制度，博雅教育

  全文共2681字，阅读约需7分钟

前·言

通识教育

通识教育作为世界一流大学普遍认可的教育理念和教育机制，有着悠久的历史，也代表了本科教育未来发展的一大方向。世界一流的通识教育学院通常都有着鲜明的特色。在中国大陆，以北京大学元培学院为代表的通识教育学院的探索和建设已经有一段时间，也积累了很多经验。

住宿书院

通识教育以特色课程体系和住宿制书院的体系为代表。其中，住宿制书院在培养本科生的认同感、进行思想品德教育和行为养成教育等方面都发挥着重要的功能。元培学院计划尝试探索创建有中国特色的书院制度，在管理制度和组织建设、相应博雅教育目标、书院制文化与传统培育等方面进行全方位的探索。

住宿书院

2016年，北京大学元培学院全体本科生整体入住校内35楼，学校同时将35楼地下一、二两层配套作为元培学生的公共活动空间，楼内配有图书馆、讨论室、学生电影院、健身房、琴房、舞蹈厅、心理咨询中心和公共休息区等—系列方便学生交流与生活的功能区。便捷优质的环境为选修不同方向的元培人提供了更多交流的机会，更有利于思想的碰撞与融合。在元培学院，学生可以感受一流大学书院制模式下优质生活环境与自由学术交流氛围。

35楼地下电影院海报墙

除此以外，作为北京大学国际交流实验基地的元培学院，留学生和中国学生混合居住，以加强跨文化交流。学院鼓励学生参加国际交流，为学生境外交换、科研提供资助。同时，学院同相关院系和其它国际一流学校合作，建设联合培养项目和暑期学校，为学生提供更广阔的发展平台。

元培：无限可能

入学之初，元培学院就开始了它的特色“通识教育”，将新生训练课程体系融入通识教育整体框架中。元培学院为新生开设时长30小时的 “新生训练营”，以帮助新生更好地了解、选择专业方向，自主选择课程。

为了帮助学生进一步了解专业，元培学院在大一上学期设置了“新生研讨课”。讨论班每班不超过15人，设置富有特色的课程主题，采取灵活多样的授课方式，促进更密切的师生互动，引导学生发现自己真正热爱的领域，帮助学生适应大学学习，了解相关学科群的思维方式。

新生讨论班同学辩论现场

元培学院尊重学生的自由选择。元培学生可在学校教学资源允许的条件下，自由选择全校各个专业的任意课程。在对北大的学科状况、专业设置、培养目标有所了解后，元培学生于第三学期在导师指导下根据能力和志趣在全校范围自主选择专业。元培学院提供的弹性的学习年限，为学生发展提供时间保障。学生可根据自身跨学科和个性化学习安排，申请提前一年或推延一至两年毕业。
为丰富学生知识体系，促进学生全面发展，学院邀请北大各院系杰出教师负责授课，打造独具特色的高水平通识课程体系。元培学院通识教育核心课程分为五大体系，包括西方古典文明、中国古典文明、现代中国、现代世界以及现代科学与技术系列。此外，元培学院整合全校优质教育资源，设立跨学科专业，为元培人提供了更丰富的专业选择，为学生的自由发展提供更多可能。
元培课堂
经过多年的努力，元培学院建立起了涵盖各学科的校聘导师队伍，指导学生尽快适应北京大学的学习生活，对学生在基础课和专业课的学习、专业方向的选择方面提供必要的指导和帮助，在学生的学术实践、论文写作和科研入门方面给予了指导。校聘导师与书院导师、心理咨询师互相配合，满足学生在学业课程、学术科研、心理调适和大学适应等各方面的需求。
元培学院第六届导师合影为了践行“知行合一”，元培学院计划三年内在全国建立12个学生社会实践基地，涵盖东部沿海、中西部地区。通过与地方政府、企业合作，关注基础教育、城乡发展、金融科技等议题，培养学生家国意识和社会责任。

挑战与回应

高等教育的趋势是兴趣成了教育的核心，满足学生兴趣，以学生满意度为目标的背后，是高等教育的民主化进程，鼓励学生自由选择课程与专业，尊重学生对教师、课程的评价。《科学作为天职》读书会
然而，有学者指出，学校的扁平化与被拉平的教育关系使得曾经普适的教育目标变成了碎片化、分离化的私人未来，个人如同“赛道上的骑手”，不考虑赛道背后的规则以及计时的标准是否客观明晰，而只需关注成功压力下的竞争能否取胜，甚至导致集体解体。而愈发精细全面的评价体系也导致学术资本主义的绩效评估，师生关系远离教育所需的追随、服从和知识上的道德，同学关系因竞争而紧张疏离、互相封闭。如此的评价体系下，学生有“精”和“浪”两种特征，即精明、精致，渴望成功、恐惧失败，以及沉浸目标与内在坚定性的缺失。基于此，元培学院正面临着三大挑战：
第一，是关于通识教育的一系列问题。在中国，在北大，我们应该如何进行通识教育？应该以什么为具体目标？应该以什么为核心内容？应该利用什么资源，提供怎样的教育？第二，是研究型大学与通识教育的关系。校方在开展通识教育的同时，不得不面临世界排名等诸多现实问题，博雅教育与专业教育之间关系较为紧张。第三，是学生的孤独感。元培学院的学生需要去其他院系学习，诸如此类的原因会导致一个宿舍中的学生有着不同的日程，缺乏沟通、缺乏归属感，学生共同体难以建立。如何应对这些问题，元培学院也交上了自己的答卷：第一，学院积极探索中国博雅教育的内涵，初步建立起通识教育课程体系。第二，学院鼓励学生与教授的相互沟通，鼓励小规模的研讨会，建立了较为完善的导师系统。第三，学院努力平衡学业教育与其他方面的教育，坚持五育并举，意在培养健康的学生。
第四，学院建立了住宿制书院制度，鼓励学生积极参加书院活动，并提供全面的支持和辅导。元创空间

元培秉持博雅教育理念，注重通识教育与专业教育结合，培养具有广博知识、精深专业能力和健全心智的人才。元培强调给学生选择的机会，让学生通过自主选择来发现并施展自己的独特才华，成为具有独立人格和创造性的人才。经过近20年的实践，从一届又一届元培毕业生身上，可以看到元培理念丰硕的成果。

自2001年北京大学设立元培计划实验班以来，元培学院一直是北京大学本科教育改革的先锋。无论是自由选择课程，自由选择专业，还是交叉学科项目和通识教育核心课程体系，元培学院的实验正在成为北京大学强调卓越与开放的本科教育体系的重要组成部分。对于那些渴望知识、热爱真理、勇于尝试、富有理想主义精神的青年，元培将是他们追求梦想，探索自身巨大潜力的精神之旅的起点。

——李猛

元培学院院长、哲学系（宗教学系）教授

相关阅读

内容来源：“北京大学元培学院”“北京大学教务部”公众号编辑：陈思美编：杨圆审校：王炳寒 王紫薇