审核评估| 本科教学工作审核评估系列问答（三）
教育部抽查即将来袭
一大波BOSS即将靠近全球某工商
一个惊心动魄的副本即将开启
为了帮助每一位浙小商
轻松应对教育局BOSS的提问
现给出第二份攻略
能否维护商大形象
提升商大等级
就看你的了
1、我校的办学定位是什么？
学校根据地方经济社会发展需求，遵循高等教育发展规律，秉承“诚毅勤朴”的校训精神，依托省部部共建平台，凝炼“大商科”办学特色，坚持“专业成才、精神成人”的人才培养理念，实施“创新强校，特色名校，融合发展，力争一流”战略，努力将学校建设成特色鲜明、国内同类一流、国际知名的高水平大学。
目标定位：到2020年，学校进入省重点建设高校行列，保持2个以上学科稳居国内前10%，并跻身全国百强高校行列，建设成特色鲜明、国内同类一流的高水平大学。
层次定位：稳步发展本科教育，大力发展研究生教育，持续发展留学生教育，积极发展继续教育，培养具有国际视野、人文情怀、专业素养的应用型、复合型、创新型的大商科人才。
学科定位：经管为主、工商融合、多科交叉、协调发展。学校学科涵盖管理学、经济学、工学、文学、法学、理学、历史学、哲学、艺术学等九大学科。在新一轮的发展规划中，学校将进一步凝练“大商科”办学特色，在保持学科总体水平提升的同时，推进学科交叉融合和国际化的学科特区建设，并冲击国家一流学科建设计划。其中，力争统计学进入国家一流学科建设计划，努力培育统计学、工商管理、应用经济学、食品科学与工程进入全国前10%。
服务面向：立足浙江，面向全国。按照浙江省、商务部、教育部共建浙江工商大学的总体要求，对接国家“一带一路”、“大众创业、万众创新”等国家战略，浙江着力打造现代服务业、现代农业、“互联网+”产业、特色小镇等战略，以及通过在联合开展学术研究和智库建设、信息采集与翻译服务、干部教育与培训等方面与商务部开展深入合作，强化优势特色学科专业建设，健全学校学科专业“特色”与区域经济社会“特色”的互动机制，为区域经济社会发展和全国商贸流通业发展提供有力的人力保障与智力支撑。
2、“大商科”指的是？
“大商科”是指以开放的思维、国际化的视野，以社会营利组织商务活动为主要研究对象，基于商务活动的广泛社会联系、深刻社会影响与辐射作用，在商科与文、法、理、工等相关学科彼此互动交融中，实现人才培养特色和一流学科发展。
3、我校人才培养总目标是什么？
以“专业成才、精神成人”的理念为指导，促进学生全面发展，培养具有国际视野、人文情怀、专业素养的应用型、复合型、创新型的大商科人才。不断优化“大商科”人才培养模式，推动跨学科人才培养，打造一流的本科教育。大力培养一批有梦想、有才干、有韧性并敢于创新冒险、善于整合资源的创业家、企业家等综合性人才，使学校成为新浙商的摇篮。
4、学校在关爱学生成长方面有哪些举措
学校辅导员和班主任积极参与学生的指导工作，以辅导员和班主任为主力，学校开设了《大学生职业规划与就业指导》、《心理健康教育》等课程。目前参与《大学生职业规划与就业指导》课程教学的辅导员有22名，参与《大学生心理健康教育》课程教学的辅导员有14名。积极组织开展院校两级“职业生涯规划大赛”，2016年有800多人参与比赛，辅导员和班主任积极指导工作，三年来，共有超过80人次辅导员和班主任指导大学生职业规划大赛，共获得了浙江省大学生职业规划大赛一二三等奖共21项。学校举办“职来职往”职场精英挑战赛，仅2016年参与人数就达到200多人，并有12名学生获得了实习和就业岗位。学校积极组织“简历门诊”、“公务员之路”、“留学沙龙”、“考研工作坊”等各类活动20多场次，邀请杭州市人才市场、企业HR等专家来校讲座，有效提升学生的规划意识和就业能力。
5、学生如何积极参与学校的迎评工作
全校学生要了解本科评估的目的和意义，积极参与到学校迎评的各项活动中去，从我做起，从现在做起，努力展示良好学风。
上课状况优良。准时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课必须带课本、笔记本和笔，做好笔记；认真听课，杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。
2
自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习，确保学习场所人员饱满；能自觉完成作业和其他课外学习任务。
3
行为文明、形象端庄。学生举止文明，穿着大方得体；男女交往文明、有度、举止文雅；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。
4
努力打造“文明宿舍”。做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。
5
全面了解评估知识。每位学生都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估的基本知识。
6
对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解，知道学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点，要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。
7
在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。
8
了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和学习指导，学生对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。
9
对专家的问题，应对不慌张，出语慎重，回答问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，对于学校的特色、亮点、优势正面客观宣扬；对于不足要从大局出发，回答要从建设性意见和加强提高的角度入手，而不能一味的否定和发牢骚。
10
随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
排版| 陈杭钦