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VR、AI、机器人都来了!未来五年哪六大技术将融入课堂?
而根据2016年地平线报告,中国专家委员会也意识到受政策、领导及实践应用等趋势影响,基础教育领域的技术采纳速度在日益加快。
目前,各个国家均提出热点词“STEM教育”,同时倡导课堂合作学习、深度学习方式转变、个性化学习、沉浸式教育体验以及机器人技术纳入课堂的理念,而六大新型课堂技术在满足教师和学生的特殊需求以外,也可以实现以上多次频率提到的教育理念。
对于学生来说,让他们通过手工设计、制作等来进行创造,并在开放性教育平台上发布原创的多媒体内容,有助于学生学习的自主性,学生的角色将由教育的消费者向创造者转变;对于教师来说,创客空间可以使教育者鼓励学生积极学习,同时提高创造力,通过设计、建构和迭代找出创造性的高阶解决方案,在开放式的平台中将相关应用及最佳教学实践成果进行相互分享。
在现在的学校中,学校领导者正在考虑将创客空间引入到正规的学习环境中,开启开放性的教育平台,将理念转化为现实。虽然现阶段挑战重重,但如果成功实现,其影响意义将极为深远。
对于学生来说,可以让他们按照自己的速度掌握学习内容,在学习时间、空间、途径方面可以得到更多的体验,培养他们的积极性和自主性;对于教师来说,他们可以有更多的时间去关注更需要帮助的学生,利于突破有限的课堂时间,从而可以与学生最大程度地互动。
当前,混合式学习正在中小学课堂兴起,因为教育者越来越适应尝试不同程度地融入他们的课堂和课程中,并且许多人相信,线上学习是一个有效的催化剂。
2016年,中国专家组认为“大规模开放在线课程”是技术发展中的一项重大进程,并且该团队还将“虚拟及远程实验室”视为值得长期关注的技术,因为这些技术可以让学生随时随地在线上进行试验及模拟现实活动。虽然教育不可能完全的在线化,但在线学习可以模拟场景,强化学生对话题的理解,并让他们针对现实生活中可能出现的场景做出反应。
对于教师来说,利用机器人技术,K-12的教育者可以鼓励学生亲自动手学习,老师们也正转向课堂机器人技术,期待更好地吸引学生的注意力、提升教学成果。此外,新近研究也显示,人类和机器人展开互动,有助于自闭症学生掌握沟通和社交技能。
游戏化课堂趋势不断增强,对于学生来说可以自己研发和制作游戏以及编程学习,可以将自己转化为制作者和发布者,成为发明家和创业者,从而促进学习的积极主动性,也可以进行合作互动,实现跨文化交流。
对于教师来说,通过VR可以吸引学生对学习的探究精神,得以深入学习与探索,用这种创新的方式将丰富的核心内容传授给学生,让学生带着以项目为基础、问题为基础、询问为基础的的深入学习。由此可见,VR在未来课堂的运用也会出现增长。
目前,有的学生可能没有意识到自己在使用AI,因为它是嵌入到自适应学习平台之中的,虽然个性化学习的需求很多,但目前来讲技术和时间还暂时没有提供充足的支持,所以最大的挑战是要将各项技术整合起来在学校实施,从而便于推广,使之规模化、完善化。
现在最流行的热点教育就是“STEM教育”,它的核心理念是将所有学科相互联接,需要学生了解各种知识和技能,从而更好地解决真实世界的问题。而可穿戴技术对于学生来说,他们可以自己编程可穿戴设备,使STEM学习更有趣;对于教师来说,可以同时运用可穿戴和VR技术,打造真正的沉浸式教育体验。
学生可以通过新型课堂技术使自己不只是消费现有的教学内容,而是通过亲身体验,从而自主创造地学习。学生可以通过资源平台实现与教师、同学之间的相互合作学习、互动学习,跨文化交流,从而转化为深度学习;对于教师来说,六大新型技术的介入使得教师可以更好地吸引学生的注意力,从而提高教学成果。
现阶段,各个国家认为将“技术与教师教育相融合”是迫切需要的,要把技术培养融入在教师岗前培训以及职业发展培养当中,使得每一名教师均能掌握这些技术,从而应用在自己的教学课堂中;而对于教育领导者来说,努力配合提供技术支持,也是一个重大的挑战。
文/周京峂(北京教育科学研究院国际教育信息中心) 编辑/唐莉莉
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