赞！无锡这14所小学相当结棍！全江苏省教学成果最高水平的项目都在这里了！

昨天，

团子姐姐介绍了获得江苏省教学成果奖的五所幼儿园

无锡家长纷纷为他们竖起大拇指

表示咱们大无锡的幼儿园真是棒棒的！

不过

获奖的学校当然不止幼儿园啦

还有14所小学哦 

下面团子姐姐也隆重

给大家介绍一下

在省教育厅正式公布的

2017年江苏省教学成果奖获奖项目名单，

无锡表现亮眼，共获奖超80项！

其中特等奖11项、一等奖24项、

二等奖46项。

祝贺获奖老师~

江苏省教学成果奖是什么？

江苏省教学成果奖每四年评选一次，代表了全省教学成果的最高水平，包括基础教育、职业教育和高等教育三类，设特等奖、一等奖、二等奖3个等级，主要是在教学工作中作出突出贡献、取得显著成果的学校和教师近年来取得的优秀教学成果，包括教育教学研究成果的实施方案、研究报告、教材、课件、论文、著作等。旨在通过教学成果奖的引领激励作用，进一步提高教育质量。

如此重量级的奖项，申请要求当然也是非常高，要求具有原创性，在理论和实践上有所突破，教育理念先进，符合教育发展规律、学校教学规律和学生培养规律的成果；具有较强实用性和可操作性，经过2年以上教育教学实践检验，取得明显实效的成果；具有示范性和指导推广作用，取得较高认同度，在本省产生积极影响的成果。

此次江苏省教学成果奖

无锡共有14所小学获奖

其中，特等奖1个，一等奖5个，二等奖8个

特等奖

无锡师范学校附属小学

　学校简介　

江苏省无锡师范附属小学，由无锡师范创建者、首任校长顾倬先生于1913年以日本东京师范附属小学为蓝本筹建，1913年9月4日正式开学。锡师附小校园环境优美、师资力量雄厚、办学特色鲜明，以一流的办学条件、先进的办学水平，在社会上享有盛誉。学校1982年成为首批江苏省实验小学，2000年被教育部确定为全国现代教育技术实验学校，多次获省文明单位、江苏省模范学校、江苏省德育工作先进学校、无锡市文明单位、无锡市德育工作先进学校、无锡市常规管理先进学校、无锡市示范家长学校、无锡市心理健康教育示范等荣誉称号。

获奖项目：“乐学”教学体系的实践建构

江苏省无锡师范学校附属小学一直是我市小学阶段教育的一块牌子，35年来其积极探索实践的“乐学教育”也为老百姓所熟知。近年来，学校把目光聚焦到“乐学”教学上，使乐学教育思想不仅落实到课程建设之中，而且落实到教学过程和儿童的学习过程之中。在2017年江苏省教学成果奖中凭借课题《“乐学”教学体系的实践建构》斩获特等奖。

在研究西方“新知识观”相关理论中，锡师附小校长钱阳辉发现知识是镶嵌在情景中的，因此要让教为学服务，必须先让孩子们形成学习共同体，“学习只有基于共同体的境脉中，过程才能真正展开。”比如，在一堂关于旅行的英语研究课前，老师会让学生按不同的旅行目的地自主分为若干小组，通过微信群制定旅行攻略、分享搜集到的不同英文材料，以供上课时交流。这是一种基于真实情景的项目合作学习，能激发学生的学习兴趣。

另一方面，面对“择校热”“填鸭式教育”等教育教学中存在的问题，锡师附小始终坚持以发展孩子核心素养为重点，不以刷题来提高教学质量，而把功夫下在教师专业技能培训、课程开发上。据学校数学教导周永彬了解，改革教学方式后，不仅毕业考试时学生的成绩依然保持高位水准，从毕业生所升入的中学反馈来看，锡师附小的学生普遍学习后劲足、会思考、有探索精神。

一等奖

无锡市立人小学

　学校简介　

无锡市立人小学，位于太湖之滨，阖闾城遗址旁，是一所全新的独立建制的公办学校，隶属无锡经济开发区（胡埭镇）。2013年8月由原胡埭中心小学的张舍分校和上山分校以及原马山中心小学的闾江分校合并而成。

办学规模与办学条件相适应，实行标准班额办学。学区内适龄学生100%免试就近入学，学区内符合入学条件的新市民子女也100%免试就近入学。学校均衡分班，无重点班、特长班、实验班等各种违规和变相违规行为。学校以“乒乓、版画、科技、鼓乐”为特色，学生全员参与社团活动，综合素质和能力得到有效培养。

无锡市连元街小学

　学校简介　

无锡连元街小学创办于1898年，原名竢实学堂，是我国历史上第一所新式学堂。。学校以"乐育英才"为宗旨，以"培根竢实"为校训，以"现代开放教育"为办学理念，勇于探索，大胆创新。学校拥有一流的设备、一流的师资、一流的服务、一流的质量，硕果累累，人才辈出，多元化的办学特色日益彰显。该校1981年被评为江苏省首批实验小学;1991年被评为江苏省模范小学;连续十七年被评为全国"心中有祖国，心中有他人"主题教育活动先进集体，获省级以上荣誉数百项。

获奖项目：“无课日”儿童学习活动的自主设计

学校的曹红艳老师介绍说：“无课日是在不增加学生总课时的前提下，通过课程整合，打破班级格局，给他们提供更广阔的视野和提供更丰富的体验。”

无课日以“1+1+2+X”的模式开展实施，“1+1”指1个学期每个儿童围绕1个主题展开学习。“2+X”指社团活动与学校特色体验活动2大板块的整合与优化，并向多学科及课外“X”进行延伸。

在连元街小学，每到周五下午学生会走进“小明星”话剧团、“广告达人”俱乐部、儿童创意美术、益智机器人等130多个社团小组进行活动学习。

特需课程组的小发明家习羽彤和同学组成了“小能豆巧创造”组，一年内成功申请15项国家实用新型发明专利，如今学校已有86名学生获得国家实用新型发明证书。

“无课日活动”形成了一种尊重学生个性，具有丰富学习样态的学校文化，在此基础上进一步开发的《“慧玩”主题学习》获评江苏省基础教育首批前瞻性教学改革实验项目。

在“无课日”推广基础上，梁溪区各中小学根据自身资源，通过主题多样的社团活动，培养学生兴趣爱好和活动能力，全面提升学生综合素质。

无锡市隆亭实验小学

　学校简介　

学校秉承“让教师与学生同成长，让教师与学校共发展”的办学理念，以“规范立校、质量强校、科研兴校、特色扬校”为基本思路，不断优化教育资源配置，着力强化师资队伍建设，切实推进课程改革，全面落实施素质教育，教学质量稳步提高。学校先后获得全国“心中有祖国、心中有他人”主题教育先进集体、江苏省青少年科技教育先进学校等集体荣誉称号；通过了江苏省三星级综合档案室、无锡市干部人事档案一级单位验收。

获奖项目：儿童生长课堂的理念与行动策略

儿童生长是经验与经历的连续性丰富、个性与能力的充分自由发展、生命意义的不断实现，隆亭实验小学以“儿童生长”的价值取向领航语文课堂——从儿童出发，以儿童的方式，为儿童的生长，语文教学追求言语和生命的共同成长。

以灵巧的设计，将语言文字本身潜在的灵气开掘、激活，使学生浸润在语言文字的魅力之中；以灵活的品读，引导学生喜欢阅读经典，滋养灵性；以灵动的方式，带学生走进阅读的世界，拥抱生活，体悟生命，徜徉的语言的光辉之中。

无锡市崇安区辅读学校

　学校简介　

江苏省无锡市崇安区辅读学校创办于1984年，是江苏省内第一所正式挂牌的培智学校，收纳智力残疾、脑瘫、孤独症及多重残疾的孩子。面对这些折翼的天使，学校实行“零拒绝”。建校以来，学校教师在各级领导与各界人士的关心支持下，以春风化雨般的博爱真情、智慧才华，挥汗拓荒、点播希望。学校被评为“无锡市爱生百校先进集体”、“无锡市文明单位”、“ 无锡市培智教育中心”、“无锡市智残儿童康复中心”、“南京特殊师范学校教育实习基地”、“江苏省特殊教育现代化示范学校”、“江苏省残疾人工作先进集体”、“江苏省和谐学校”、“江苏省绿色学校”、“全国德育科研先进实验学校”“全国特奥工作先进单位”等。 

2016年三区合并设立梁溪区后，崇安区辅读学校、南长区培智学校、北塘区培智学校三所学校合并为无锡市梁溪区特殊教育学校。

获奖项目：随班就读区域支持体系建构研究

随班就读支持体系的建设是一个复杂的系统工程,它既是一个理论建树的过程,又是一个实践创新的过程。无锡市梁溪区凝聚多方力量，以"五个一"建设为具体实施途径,有效推进区域随班就读工作，使随班就读学生在教育、康复、生活、就业等方面得到支持，为他们走向幸福人生奠基。

2009年起，每个小学都陆续建起了资源教室，其中连元街小学、兰亭小学、沁园小学、惠山小学等学校设有专门的资源教室，学习辅导、康复设备一应俱全。

2015年，梁溪在无锡率先建立了随班就读指导中心，由局长牵头，组成垂直的指挥系统，运用多种行政管理手段和激励措施，从政策、制度、资金、人员、环境等方面给予支持。同年1月，荣列教育部公布的37个国家特殊教育改革实验区名单。

紧接着在10月份，崇安辅读学校新校区启用，构建起了“医疗、教育、康复、就业安置”四位一体的特殊教育发展模式，为随班就读工作提供了更好的发展环境。

无锡市洛社中心小学

　学校简介　

无锡市洛社中心小学，始建于清末,是一所经历了百年风雨洗礼的学校。该校1996年被列为江苏名校，同年通过验收成为江苏省实验小学，是“全国少先队教育实验基地”、“江苏省电化教育示范学校”、“江苏省学陶研陶先进集体”、“无锡市教育现代化示范学校”。学校现有64个教学班，学生2890名，教职员工180多人，其中江苏省特级教师2名，无锡市名教师、学科带头人等区级以上骨干教师50名。

多年来，学校禀承“和谐中争先，朴实中创新”的校风，构筑并不断实践“教学做合一”、“动心、力行、合作”的教风和学风，深入开展“现代生活教育”研究。如今，“立足向上生活、关怀师生生命、实现同生共长”成为洛小鲜明的办学理念，“构筑情感与智慧共生的生命课堂”、“实施亲历与体验并重的生活德育”是洛小教育教学鲜明的特色所在。

获奖项目：儿童主动建构学习生活的实践探索

儿童学习的本义在于主动构建，而非被动接受。主动构建，不仅反映了儿童积极主动参与学习的一种精神状态，而且也体现了儿童学习能力不断提升的一种渐进过程。无锡市洛社中心小学以课题研究为载体，以课堂教学、社团活动等为抓手，有效促进了学生的成长、教师的发展以及学校办学品质的提高。

着眼于学生的主动发展，凸显学生在学习过程中的主体地位，由“教”向

“学”转变，从“被动学”走向“主动学”，关注学生的主动学习、探索学习、合作学习和创造学习能力。

儿童是具有独立生命精神的人，有其特有的年龄特征和个性。儿童又是正在成长 和发展之中的人，充满着无限的可能性。教育应该顺应儿童的天性，走向儿童可能性的开发。儿童的学习是一个积极、主动、自我构建的过程，也是一个不断自我改变、自我更新的发展过程。儿童学习的本义在于主动构建，而非被动接受。

二等奖

无锡市江南实验小学

　学校简介　

无锡市江南实验小学于2002年组建，有48个标准教室，30多个各类专用教室、辅助厅室等，校园布局合理、环境优美、设备齐全。学校还配置了“一网新三机”、LED显示屏、智能广播系统、电视演播厅以及教师人手一台笔记本等，校园里充满了浓郁的现代气息。建校8年来，学校传承陶行知“爱满天下”的教育思想，以“以正立校，以正育人”为办学理念，坚持“行知共进”，努力把学生培养成正直诚信、好学善思，具有实践能力和创新精神的新时代江南“至正少年”；努力促教师成长为教学做合一，德高业精、严谨创新，向学生献爱心、向家长献关心、向社会献热心、向事业献忠心的“至正教师”；努力使学校发展为“弘扬正气的沃土，培育生机的绿洲，体验成功的天地”。学校通过立至正之行，启至正之智，育至正之子，塑至正之师，养至正之气，积极打造“至正教育”品牌。

获奖项目：基于数学理解的探究学习系统优化策略

探究学习是指在教师的指引下，学生积极主动、相对独立地对问题进行探究，获取知识，形成技能的过程。学生的探究学习活动存在着逻辑起点与现实起点。

学习的逻辑起点是指按照教材学习进度，应该具有的知识和技能积累。而现实起点则是学生在多种学习资源的共同作用下，己经具备的、与教材内容相关的知识和能力积累。

在现实的教学中，学生学习的逻辑起点和现实起点往往是不同步的。从教材来看，大多学习内容的逻辑起点比较容易把握。而学生的现实起点相对来说要难以把握，我们往往了解不够，关注不深，从而导致我们的课堂教学变得低效甚至无效。

从教学实践来看，在学生应有的逻辑起点与自身所具有的现实起点之间往往存在着三种不同的学习心理状态，即“困”、“疑”、“会”。在把准学生学习的现实起点基础上实施引导，使数学课堂上的探究学习走向有效乃至高效。

无锡市五爱小学

　学校简介　

五爱小学是一所具有光荣革命传统的学校，她诞生于抗日烽火岁月的革命根据地，前身是雪枫干部子弟学校和华东干部子弟学校。1952年夏，由南京迁到无锡，与无锡市干部子女学校、苏南干部子女班合并，命名为“无锡市五爱小学”。

半个世纪以来，学校继承和发扬“五爱”传统，用“五爱”精神治校育人。改革开放后，学校开展和谐教育实验，形成了“五爱立校，和谐育人”的办学特色。1998年学校被评为江苏省实验小学，江苏省“名小学”，被誉为“全国素质教育的典型”。目前，五爱小学立足校本，致力于构建培育以“爱”为核心的学校文化体系：通过价值引领促进主动发展形成“有爱的温度”的管理文化；立足儿童立场构建和谐学堂营造“有爱的味道”的教学文化；以“知爱、乐爱、善爱”为目标建设“有爱的灵魂”的发展文化，达成“以爱育爱”学校文化追求。

获奖项目：儿童道德学习共同体实践建构

和谐的教育应当横河学校系统的逐个要素，优化儿童发展的内外条件，形成学校独特的教育环境和精神生活。

有意义的道德教育要从儿童的道德成长需要出发。对于道德学习而言，如果离开了道德价值观所从属的集体文化，离开了人与人共同生活的具体情境，割裂了知识与道德天然的联系，那么无法想象还有什么道德存在，更谈不上学习道德。基于学习的道德发展共同体，强调师生共同的道德发展，互相促进，互为条件。

无锡市安镇实验小学

　学校简介　

无锡市安镇中心小学是一座百年老校，坐落于苍翠的胶山脚畔，繁忙的锡沪路旁。创办于光绪三十四年（1908年）的安小，从开办时仅有三个教学班的安镇胶南初等小学堂，几经更名，一路走来。近百年来，在全校师生同心协力，奋发图强地艰苦创业中，安镇中心小学成绩斐然，硕果累累。

随着2006年9月新校舍的落成，多年来一校两舍的格局被改变，安小更是以勃勃的生机展示着自己的魅力。如今的安小已经是一所具有四十多个教学班，占地86亩的新学校。

这里有一流的硬件设备设施：可容纳60个教学班的教学楼，可供2000名学生就餐的大型食堂，可容纳400人的多功能报告厅和2000人参与的活动中心，网络多媒体教室、微格教室、电子阅览室、科学教室、美术教室等30多个专用教室配备齐全，还有生态园、科技宫等探究园地。更有校园计算机网络系统、智能广播系统、闭路电视系统等现代化教育教学设施与设备。

获奖项目：智慧云校中的教学变革行动

2013年起，安小基于十年数字校园建设深厚底蕴，着力课堂教学变革，努力构建“以学习者为中心”的智慧课堂。该校把变革目标定为“以人为本”，基于“智慧云校”变革教学方式，培育学生核心素养。具体内容为：面对数字原住民，通过构建技术融合的生态化学习环境，通过培植人机协同的数据智慧、教学智慧与文化智慧，本着“精准、个性、优化、思维、共享、创造”的原则，开展主动式、协作式、探究式等教学活动，让教师运用高成效的教学方法，让学习者获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，从而培育良好素养。

江苏省无锡兰亭小学

　学校简介　

兰亭小学由无锡书法特色学校宁海里小学和拥有80余年办学历史的尤渡里小学合并，异地新建而成。该校以“写好中国字、做好中国人”及“打造书法特色品牌学校”为办学目标，学校通过书法特色教育引导学生了解书法这一中华民族优秀文化，掌握最基本的执笔方法与练字方法，鼓励人人写出一手漂亮的字。在各级各类部门组织的书法比赛活动中，学校师生屡屡获奖，涌现出一批优秀指导教师和小小书法家。近年来，该校获评“江苏省书法（写字）特色学校”，中国教育学会连续七年授予该校“艺术教育特色单位”、“艺术教育先进单位”“全国艺术教育十佳单位”称号。

获奖项目：《童化书法》系列校本课程的实践研究

根据学校实际情况，将硬笔写字、毛笔书法艺术、书法体验文化、书法文化知识、书法赏析及传统文学教育将结合，有机整合，循序渐进地构建课程框架，努力编写学生适用、学生喜用、科学实效的《兰兰亭亭学书法》系列教材（共计12册）。

教材着眼于传统知识、技能的培养，同时也注重动手能力，兴趣的培养。从一年级到六年级分别开展雕版印刷、碑拓、制笔、做纸、装裱、篆刻等体验活动，传承中国传统文化，将文化寓于互动体验中。

根据学校的历史、文化，进一步诠释 “写好人生每一笔” 办学理念，对学校进行整体视觉形象设计。充分挖掘“兰亭”校名的内涵，精心围绕“兰亭”、“书艺”，“文化”做文章，挖掘崇安地域特色，进行翰墨书韵校园文化创意，重点打造“诗”、“书”、“画”三个庭院建设，增加雕塑和景点，镌刻书法碑廊，营造优美、古典、蕴味的翰墨书韵文化校园。同时美化墙面，打造墙面文化，“让每一块墙壁说话，让每一幅画面育人”。

文/俞华

编/张晓

再次恭喜获奖学校和老师！

娃爸娃妈们

你们觉得哪个小学的项目最好？

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