了不起！天一学子获全国中学生作文大赛特等奖第一名！关于写作她竟这么说！

近日，团子姐姐获悉

新旧年之交，

天一中学高三理科强化班阙灵昀收到了两份“大礼”——

江苏省“苏教国际杯”第十七届中学生作文大赛特等奖第一名

和第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛特等奖。

可以说是相当了不起了！

为他们疯狂打call！

今天上午团子姐姐来到天一中学，

采访到在本次赛事中荣获

特等奖第一名的阙灵昀同学

她为什么能获奖？

她又有什么写作秘诀？

她的成长道路都有哪些故事？

“我不能理解为什么有人不读书。”1月9日上午10点，阳光透过玻璃洒在阙灵昀的肩膀上，她严肃又不失热忱地说着她对阅读、写作的想法，时而引经据典、时而开怀大笑。据介绍，小学五年级时喜爱阅读、写作的阙灵昀还主动要求报名参加江南晚报小记者。

二度斩获作文大赛特等奖

名家名篇信手拈来

1月6日上午，阙灵昀坐在第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛（高三组）决赛现场，看着试卷上的三个话题“朋友圈”“人工智能兴起以后”“我看00后”，她选择了第二个。“郝景芳是我近来最喜爱的作家，她的《人之彼岸》给我留下了很深刻的印象，她总是在探讨面对新兴技术的变革，人是怎样活着的。”比赛现场的作文里，阙灵昀以在去太原的飞机上看郝景芳的书为情节主线，主要议论人工智能兴起以后虽然占据了不少领域、行业，但是却有一点无法替代，这就是人类的情感。

第二天的颁奖仪式上，阙灵昀的参赛作品收获了特等奖，而继她拿到江苏省“苏教国际杯”第十七届中学生作文大赛特等奖第一名才过去1个月。2017年12月2日，她凭着《梳 40 36994 40 14985 0 0 1429 0 0:00:25 0:00:10 0:00:15 2935理》一文获得评委的一致认可，文中她对刘慈欣、郝景芳等作家的作品信手拈来，同时还将台湾著名作家简祯的写作梳理成三个阶段。两篇获奖文章中不难看出，文字既有女生的细腻体会，又有理科生的理性思考。阙灵昀告诉记者，进入高中后，每年会参加3、4个作文比赛，随着看的书越多、思考得越深，高三所获的奖项级别越高。

理科生谈“写作经”阅读写作一体化

习惯精读、双语阅读

从小阙灵昀就是一个各科全面发展的孩子，她说，语文培养了文学兴趣、数学提升了探索欲。高二分班时尽管选择了理科，但语文依然没落下，高三期间有机会也会读书、写随笔。那么，她有什么写作心得可以分享吗？阙灵昀笑说，阅读、写作不分家，一个是信息输入，一个是信息输出，“如果我读完一本书不写点东西的话，会憋着难受。”

每读一本书，阙灵昀会分为4个步骤，首先，一边读书一边在书上划划受触动的语句、空白处写上心得；其次，一本书读完了就摘抄下经典语句；再次，写读书笔记，完整地写一篇随笔文章；最后，当读到一本好书，她会多读几遍。郝景芳、李碧华的作品她基本都读过两遍。在她看来，平时的阅读，重要的不是看多少书，而是要精读，这样才能记住重要的内容。此外，阙灵昀还喜爱读英文原版图书，《动物农场》《哈利·波特》全集等等，这不仅能帮助她开阔眼界，也能学习西方语言表达方式。

说到写作技巧，阙灵昀特别提到了语文教师江雪峰的帮助。江老师曾评价其高一语文作文“有文笔缺深度”，建议她从因果关系、同类比较等写作技巧中挖掘文章深度，“渐渐地，我平铺直叙的思维方式转变成了多问为什么。”

家庭阅读氛围浓

成长于学习型家庭

据了解，阙灵昀的父亲是初中语文教师，母亲是小学数学教师，家庭中营造着浓厚的阅读氛围，藏书近千本，2017年上半年还被云林街道评为“学习型家庭”。每到周末，阙灵昀一家都在上“阅读课”，父亲在沙发上看书、母亲坐电脑桌前看电子书、她自己则半躺在房间飘窗上看书。

阙爸爸告诉记者，从小特别注重培养女儿的学习习惯、阅读习惯等，“先做该做的，再做想做的”是他一直告诫女儿的话。“当习惯培养好了，往后也不用我们操心了。”虽然身为语文老师，但他并不想干涉女儿的阅读、写作方式，只是“家常式”的聊天，“写作是件私人的事儿，这跟个人感悟、阅读量大小关系密切。”爱读书的父母让阙灵昀获益匪浅。“不读书的人让我觉得有些肤浅。”在阙灵昀看来，阅读让自己有了第二双眼睛能看到无法经历的事情，丰富自己的人生。

近年来，天一学子屡屡在国家、省级作文竞赛中获奖，据不完全统计，仅江苏省中学生作文竞赛一项赛事，就有多名学生获得不俗的成绩，其中2004年黄莉同学获特等奖第一名，2006年许赟同学获特等奖第八名，2007年朱紫云同学获特等奖第二名，2011年王博文获省特等奖第二名，都姝含同学获特等奖第九名，2014年宋莹莹同学获特等奖第八名，2015年勇力嘉同学获特等奖第一名。2017年阙灵昀同学获特等奖第一名，郭宇涵同学获特等奖第二名，章煦同学获特等奖第七名。

“科学和人文是支撑一个人成长、成才的一对翅膀。因此，学校长期建设天一书院，积极推进丰富阅读，形成了学生人文基础扎实的良好景象。天一中学校长沈茂德在分析天一众多优秀学生的基础上，得出以下结论，“广泛阅读、深度阅读是每个优秀学生成长的必由之路。”

最后我们一起来拜读一下

阙灵昀同学的获奖大作：

梳理

江苏省天一中学 阙灵昀

梳理，一望即知，是一件很理性的事情。虽不敢吹嘘自己擅长，可我毕竟扎了十几年头发，关于这事，还是能说上一两句的。

梳理和整理可不一样。现在，您面前是一头乱糟糟的黑发，“整理”只需将手抚一抚，捋一捋，扒一扒，把相似的归类、芜杂的去除。整理是平面的，而梳理则要纵向分层，所以梳理是进阶和层次。当你放弃双手，拿起梳子的时候，一切都不一样了，头发的条理即将明晰。

在我看来，梳理分为两类:“对外梳理”和“对内梳理”。其区别在于给别人扎头发和给自己扎头发。总的来说，“对外梳理”比“对内梳理”要容易。正如无数玄幻小说讲的，功夫上乘即可洞察天下，臻入化境才可内视自身。为了让你明白，请允许我把简媜她老人家请出来。

我斗胆将简媜的写作分为三个阶段：年轻期、中年期和老年期。年轻期的她拒绝梳理，写出的文章带有“酒红丝绸质感”。彼时看她文章，我亦图个畅快恣意。她二十五岁时写作的《月娘照眠床》，被我上书“深情款款”四个大字，却与梳理分析毫不搭界。中年期即为转型期，她步入四十门槛，开始以冷眼梳理台湾的社会现状，所书文字带有“黑色麻衣之感”。我观其评论的台湾教育制度，追逐肉体现象，无不条分缕析，一针见血。而老年期的她则由“对外梳理”转为“对内梳理”。当年连长了一根白发都觉心上如有“银针掉地”的简敏媜，如今步入老年国之际细数老年三大恶犬：白发、疾病和失眠。这样的她，一一梳理，侃侃而谈。

不禁疑惑，梳理之中，是否藏有时间先后。一把梳子轻轻梳下，在梳子面前是毫无规律，在梳子背后，则是历历分明。随着阅历的增加、经验的丰盈，我们评判事物的规则和尺度也越发完备，“梳理”已经成了我们处理事物的必经之路。由此观之，梳理是否代表着一种由混沌蒙昧向明亮透彻的过渡呢？是否代表着一种感性向理性的开启呢？我想是的。

另外，就像《降临》中认为的，语言和文字可以改变人的思想，梳理的工具和方式同样可以影响梳理的效果。一个不会梳理文章的学生在语文老师的反复教导下（要写序号！要分层！），很可能逐渐形成了递进和纵深的思维方式。形式可以影响内容，此话不假。这就是为什么我们梳理时要写一二三四。给大脑一个暗示，用数字启迪和点燃智慧，想必这就是梳理的触媒。

但是，发丝千千万，岂可仅凭“梳理”便毕其功于一役？

在郝景芳的《遗迹守护者》中，地球上最后一个人类梳理出一百亿年来人类的历史，把它们按照时间的纵线一一刻在荒原石壁上，供后来者发现。可他无法梳理出诗歌——他梳理出陨石和贝壳的脉络，却梳理不出诗歌。同样的，刘慈欣在《诗云》中描写的“神”可以凭借技术梳理出人类所有文字的排列组合，写出所有的“诗”。可他无法梳理出“前不见古人，后不见来者”的悲怆，不能体会李白醉酒后体会到的生活。所以他貌似“李白”，但绝非“诗仙”。诗歌之类超脱于逻辑之外，便也无法梳理，可它们确实存在于文学中，且无可替代。不妨仍拿梳头作比，你梳得出马尾辫、丸子头，好不好看是另外一回事，总归可操作。可你要如何梳出一个爆炸头来？在诗歌的帝国里，梳理梳不出大家。我不相信按照既定的梳齿能够解决所有的问题。

这似乎要求梳理的标准是动态的。可矛盾的是，标准的动态难保其可靠，而静态的梳理又缺乏灵动，如何？这时，郝景芳在《皇帝的风帆》中的一句话击醒了我：他们都忘了，真理不只可在南或在北，还可在头顶上方。

面对纷繁的世界，我们由整理到梳理，一直在分析，一直在路上，却忘了梳理不是目的，解决问题才是目的。在路上不是目的，去远方才是目的。扎头发不是目的，头发好看、方便自在才是目的。我开始明白，梳理之后是总结、是凝练、是内化，是将其融入自己的智慧。我也开始明白，简媜为什么说可以“不再惧怕这三条恶狗了”：她用五十年的岁月梳理出多条老年世界吓人的原因，仅凭一条“君子坦荡荡”便轻松解决问题。

是啊，莫说三条，纵它三十条，三百条，我心已明，又何足惧？

文/锡报融媒记者 俞华

编/锡报融媒编辑 吴美玲

看完阙灵昀同学的作文

团子姐姐不由感叹：

自古江南出才女！

再一次为咱大天一的才女才子们点赞！

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