小学语文各年级基础知识、阅读理解暑假每日一练,可打印!
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暑假已过大半,很多家长已经着手给孩子收心了,特安排每日一练帮助孩子逐渐进入学习状态。每天一练,巩固知识悄悄进步!
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01
一年级
一、选一选,填一填。(填序号)
二、选一选,填一填。(填序号)
三、看下列图片,把图片中的动作和指令连一连。
一、
③ ④ ① ②
二、
1. ③ ① ④ ② 2.② ① ③ ④
三、
02
二年级
一、我给生字分分类。
二、把十二生肖按顺序排列。
三、看图写话。
观察图画,图中画的是哪里?有什么景物?发挥自己的想象,用通顺的话写一写。
一、
声母相同:①③ 韵母相同:④⑤ 一声声调:①②
二、
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
三、
略
03
三年级
一、照样子,加部首组成新字再组词。
二、用“然”字组词并填空,使句子完整。
1.我们是班级干部,( )应该以身作则。
2.我正睡得迷迷糊糊的时候,起床闹钟( )响了。
3.都说张家界山水很美,身临其境一看,( )名不虚传。
4.( )明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
三、课外阅读。
肥皂泡
小的时候,游戏的种类很多,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点水,搅拌搅拌,使它溶化。然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。
吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。这时,大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了。
这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么玲珑,那么轻清,那么透明。目送着她,心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个美人的玉簪边,落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界,这些使我快乐、骄傲、希望的光球,永远没有出过我们仄长的廊子,都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。
1.照样子,写词语。
搅拌→搅拌搅拌
→ →
2.用“——”画出“我们”做肥皂水的句子。
3.按要求填空。
(1)描写肥皂泡颜色美丽的词语:
(2)描写肥皂泡形状美丽的词语:
(3)描写肥皂泡形态美丽的词语:
4.试着用“首先……然后……再”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。
一、
示例:疼 疼爱 缩 缩小 匠 石匠 暑 暑假
二、
1. 当然 2.突然 3.果然 4.虽然
三、
1.示例:打扮 打扮打扮 打扫 打扫打扫
2.画出:我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点水,搅拌搅拌,使它溶化。
3.
(1)五色的浮光 (2)大球、小球、薄球 (3)圆满、玲珑、轻清、透明
4.符合课文逻辑顺序即可。
04
四年级
一、把四字词语和对应的解释连一连。
鱼贯而出形容完全没有减少或走样。
不折不扣 形容遇事沉着冷静。
轻而易举 像游鱼那样一个接一个地出去。
若无其事 形容事情容易做,不费力气。
二、选择引号的解释填入括号中。
①直接引用 ②突出强调 ③特殊含义 ④特定称谓
1.黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃一惊。( )
2.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所为”。( )
3.家长、老师关爱着我们这些“祖国的花朵”。( )
4.( )明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
三、课外阅读。
大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩唧哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我们在歌唱,我们很快乐!”
1.在括号里填上合适的表示声音的词语。
( )的鸟叫 ( )的虫鸣
小雨( ) 小溪( )
2.这篇文章围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话写了三个方面的内容:
(1) ,是大自然的音乐家。
(2) ,也是大自然的音乐家。
(3) ,是大自然的歌手。
3.写出本文的中心句。
4.除了短文介绍的,你还发现了大自然中哪些美妙的声音呢?请写出两个。
4.除了短文介绍的,你还发现了大自然中哪些美妙的声音呢?请写出两个。
一、
1. ③ 2.① 3.④ 4.②
二、
鱼贯而出——像游鱼那样一个接一个地出去。
不折不扣——形容完全没有减少或走样。
轻而易举——形容事情容易做,不费力气。
若无其事——形容遇事沉着冷静。
三、
1.①叽叽喳喳 ②唧哩唧哩 ③滴滴答答 ④淙淙
2.(1)风 (2)水 (3)动物
3.大自然有许多美妙的声音。
4.示例:雨水打到叶子的声音,树叶摩擦发出的声音。
05
五年级
一、照样子,写成语。
例:
生龙活虎(含动物) 、
千军万马(含数字) 、
二、按要求写句子。
(1)纳兰性德身在万里之遥的边关,怎能不思念故乡?(改为陈述句)
(2)冬天到了,梅花又开放了。(改为拟人句)
(3)湖面上溅起了涟漪。(扩句,至少两处)
(4)黄继光不但壮烈牺牲了,而且永远活在我们心中。(修改病句)
三、课外阅读
永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长,早已过世了。他记下过这样一则真事:
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大,这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。
这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看,一边赞不绝口。这时,来了一个大约三四岁的小女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花,摘下来,抓在手中,从容地向外走去。
同学们惊讶极了,有的非常气愤,有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了,走过去,弯下腰,亲切地问小女孩:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”
“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看,看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。听了孩子天真的回答,同学们不语了,教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的, 。” 这个故事长久地激励着我,我幻想着生活中能有这样的美好。
1.联系上下文,解释词语。
赞不绝口:
径直:
2. 用一二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
3.读中品味。
(1)文中“惊讶”一词出现两次,同学们第一次“惊讶”是因为 ;第二次“惊讶”是因为 ;我对 感到惊讶,因为 。
(2)认真品读第5第6自然段,想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈,再把苏霍姆林斯基说的话补充在“ ”上。
4.深层探究。
(1)你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么?
(2)你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人?
一、
龙飞凤舞 龙马精神
五颜六色 七嘴八舌
二、
(1)纳兰性德身在万里之遥的边关,非常思念故乡。
(2)具有拟人句的特征即可。
(3)至少扩两处。
三、
1.赞不绝口:不住口地称赞。
径直:直接(表示直接向某处前进,不绕道,不在中途耽搁)
3. 一个小女孩摘下校园花房里一朵最大的玫瑰花,苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的奶奶,又摘下两朵花,一朵奖给女孩,另一朵送给她妈妈。
4. (1)花又大又美 小女孩摘下了这朵最大的花 苏霍姆林斯基 摘花送给小女孩
(2)感谢她养育了你这样好的孩子。
5.(1)文中永不凋谢的玫瑰指的是纯洁、善良、美好的心灵。
(2)我觉得苏霍姆林斯基是一个有同情心,有爱心,有很好的教育观,懂得孩子的心的人。
06
六年级
一、给划横线的字选择正确的解释。
饱经风霜 (①吃足了 ②足足地;充分 ③满足)
阵亡(①逃跑 ② 死去的 ③灭亡)
陶醉(①沉迷;过分爱好 ①用酒泡制 ③饮酒过量;④神志不清)
二、口语交际。
某旅游景点有这样一则告示:
除了您的脚印,什么都别留下;除了您的记忆,什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么?请谈谈你的看法。
主要意思:
我的看法:
三、课外阅读。
坚 持
上个世纪70年代是世界重量级拳击史上英雄辈出的年代。4年来未登上拳台的拳王阿里此时体重已超过正常人的体重二十多磅,速度和耐力也已大不如前,医生给他的运动生涯判了“死刑”。然而,阿里坚信“精神才是拳击手比赛的支柱”,他凭着顽强的毅力重返拳台。
1975年9月30日,33岁的阿里与另一拳坛猛将弗雷泽进行第三次较量(前两次一胜一负)。在比赛进行到第14回合时,阿里已经精疲力竭,濒临崩溃的边缘,这个时候一片羽毛落在他身上都能让他轰然倒地,他几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼着性命坚持着,不肯放弃。他心里清楚,对方和自己一样,也是只有出的气了。比到这个地步,与其说在比力气,不如说在比毅力,就看谁能比对方多坚持一会儿了。他知道此时只有在精神上压倒对方,オ有胜出的可能。于是他竭力保持着坚毅的表情和誓不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗,以为阿里仍残存着体力。
这时,阿里的教练邓迪敏锐地发现弗雷泽已有放弃的意思,他将此信息传达给阿里,并鼓励阿里再坚持一下。阿里精神一振,更加顽强地坚持着。果然,弗雷泽表示“俯首称臣”甘拜下风。裁判当即高举阿里的手臂,宣布阿里获胜。这时,保住了拳王称号的阿里还未走到台中央便眼前一黑,双腿无力地跪在地上。弗雷泽见此情景,如遭雷击,他追悔莫及,并为此抱憾终生。
1.给下面加点的字注音。
较量 当即 不寒而栗 抱憾终身
2.根据下面的意思在文中找出相应的四字词语。
杰出的人物一批批涌现 ——( )
后悔遗憾一辈子 ——( )
3.写出下面句子的含义。
(1)医生给他的运动生涯判了“死刑”。
(2)弗雷泽表示“俯首称臣”甘拜下风。
4.根据文章内容照样子补写句子。
精神才是拳击手比赛的支柱;毅力才是
5.这是拳王阿里至关重要的一场比赛,可全文竟没有一句双方对打的描述,这是因为,本文的主题是赞颂阿里 ,所以不需要记叙 。
一、
②足足地;充分 ②死去的 ①沉迷;过分爱好
二、
示例:希望游客能爱护景点的环境,不要乱扔垃圾。爱护景区公共设施,不要带走任何东西。
去任何地方旅游,在欣赏美景的同时,还要保护景区的环境,做一个文明有礼的人。
三、
1. liàng jí lì hàn
2.英雄辈出 抱憾终生
3.(1)阿里再也不能上台打拳。
(2)弗雷泽以为阿里还保留体力,自知不敌,主动认输。
4.拳击手立于不败之的保障。
5.坚持到最后的坚毅精神 肉体的拼搏
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