部编语文三（下）教学进度表附教材分析（2020春学期）
2019-2020学年度第二学期三年级语文（下册）
教学进度表
2020.02
周次 | 时间 | 教学内容 | 备注 |
一 | 2.10-2.15 | 《古诗三首》（3）《燕子》（2） 书法展评（1）假期读书交流会（2） | |
二 | 2.17—2.21 | 《荷花》（2）《昆虫备忘录》（1）《口语交际》（1） 《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） | |
三 | 2.24—2.28 | 《语文园地》（2）《守株待兔》（2） 《陶罐和铁罐》（2）课外阅读（1）书法（1） | |
四 | 3.2—3.6 | 《鹿角和鹿腿》（2）《池子与河流》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） | |
五 | 3.9—3.12 | 《语文园地》（2） 《快乐读书吧》（1） 《古诗三首》（2） 《纸的发明》（2）书法（1） | |
六 | 3.16—3.20 | 《赵州桥》（2） 《一幅名扬中外的画》（2）课外阅读（1） 书法（1） | |
七 | 3.23—3.27 | 《综合性学习》（2）《语文园地》（2）《花钟》（2）课外阅读（1）书法（1） | |
八 | 3.30—4.3 | 《蜜蜂》（2）《小虾》（1） 《习作》（2）课外阅读（1） 书法（2） | |
九 | 4.6—4.10 | 《语文园地》（2）《小真的长头发（2） 课外阅读（1）书法（1） | 清明节放假1天 |
十 | 4.13—4.17 | 《我变成了一棵树》（2）《习作例文》（1）《习作》（2）《童年的水墨画》（2） 书法（1） | |
十一 | 4.20—4.24 | 《剃头大师》（2）《肥皂泡》（2） 课外阅读（2）书法（2） | |
十二 | 4.27—5.1 | 《我不能失信》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《我们奇妙的世界》（2）课外阅读（1） | 五一劳动节放假1天 |
十三 | 5.4—5.8 | 《海底世界》（2）《火烧云》（2）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1） | |
十四 | 5.11—5.15 | 《语文园地》（2）《慢性子裁缝和急性子顾客》（2）《方帽子店》（1）课外阅读（1）书法（2） | |
十五 | 5.18—5.22 | 《漏》（2）《枣核》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） | |
十六 | 5.25—5.29 | 复习（1） | |
十七 | 6.1—6.5 | 复习（2） | |
十八 | 6.8—6.12 | 复习（3） | |
十九 | 6.15—6.19 | 复习（4） | |
二十 | 6.22—6.26 | 期末考试 | 端午节放假一天 |
备注：因今年情况特殊，各地开学时间不一，请根据实际情况将时间进行调整。
2020春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
一、口语交际口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
二、语文园地语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。三、教学目标： （一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．认识常用汉字250个，会写250个。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （四）口语交际1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
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