“湖畔”沙龙第三期 | 探寻校园文化内核 共谋文创产品开发
探寻校园文化内核
共谋文创产品开发
——“湖畔”沙龙第三期
12月23日下午，学校第三期“湖畔”沙龙在图书馆咖啡厅举行。党委委员、宣传部长樊曜和10名师生代表，围绕“我们需要什么样的校园文化创意产品”这一主题，集思广益、广开言路，进行了热烈的讨论。
活动海报
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第三期“湖畔”沙龙
沙龙现场，吴玲娜、徐峰、丁文刚、张胜兵、王伊琳、朱阳瑾、刘沛龙、朱清沁、金利港、姚可等10位师生代表从校园文创产品的实用性、设计性、文化性等角度出发，从深入挖掘校本特色文化内涵、引导学生参与文创产品设计和行动内化的路径、拓宽文创产品的育人途径等方面，阐述了各自对校园文创产品的需求和看法，对校园文创产品的设计、开发、推广和运营给予了建设性的意见和建议。
02
沙龙小记
吴玲娜：现在学校多个单位的文创产品推陈出新，用于入学季、毕业季、就业季等关键时间节点，但在形式上给人感觉有些“散”，在融合方面还有待改进。另外，校园文创产品具有使用价值和文化属性，设计和开发一定要深入挖掘和解读学校的本体文化，以展示校本文化的底蕴和特色位目标，打造能够发挥积极情感导向、适合本校师生的产品。
徐峰：从新生刚入校时，可以通过别出心裁的录取通知书，增强学校的吸引力，给人眼前一亮的感觉；针对新生入学后的校园文创产品，应加强符号标识的塑造，增强同学的身份归属感；毕业季的校园文创产品，应突出纪念珍藏的价值，同时兼顾实用性，比如优质的保温杯、笔筒等物件都是不错的选择。
丁文刚：一、开发联名产品：与中职院校、陈望道故居、谢高华故居等机构开展合作，开发联名产品；二、加强运维：运维中心不仅仅是产品的销售，更是服务的输出。围绕校友返校、机构来访等开展整体方案的策划和运作；三、整合校友资源：运维中心可以与校友企业合作，共同开发产品，帮助校友企业扩大销售渠道。
张胜兵：结合我校实际，校园文创产品可应用于入学毕业季、学生比赛、招生宣传、校际交流等活动中，要突出文创产品发放和应用的仪式感，增强学生的感恩教育，凸显爱校情怀。由于校园文创产品的应用对象以在校生、校友等为主体，因此校园文创产品的设计和创造应当充分动员学生参与，和校外既与学校有渊源又懂市场的专业设计公司合作，掌握学生的校园文化知识背景，了解学生的需求，知晓当下学生的喜好，才能制造出有历史、有文化、有趣味的产品。
王伊琳：校园文化作为拉近学生和学校关系的载体，可以从日常文具用品入手开发，比如说日常使用最多的笔，这一类目的校园文创产品在师生中的普及率和覆盖面很高，如果我们在对外交流中使用这种笔并借赠给他人，无形中就是将我们的校园文化品牌传递出去。同样，校园文创产品还能是一张形状特意的树叶，无需特别名贵的材质，但是经过塑封也能呈现出一种高级感。校园文化产品的开发可以加入参与性、互动性、体验性元素，校友、毕业生、在校生拿到自己参与制作过的东西，会觉得意义非凡。
朱阳瑾：一、校园文创产品开发要体现“色彩”记忆，深度挖掘学校的专属色，浸润式地讲好色彩故事，让工商蓝深入师生心中并广泛应用于文创产品，让师生见“色”思校。二、校园文创产品运营要体现“共享”思维，前期用共享、众筹等思维融入到文创产品的前端研发设计中，中期打通线上线下销售渠道。三、校园文创产品载体要体现“时代”特色，可开发文创“盲盒”、“联名”产品，利用个人IP 打造专属同款，体现时代特色；也可考虑开发兼容性强、使用率高、普及面广的产品，比如具有校本特色的胶带，可以和任何产品做搭配，传播校园文创logo。
刘沛龙：关于学校文创产品开发，我认为可以分为三个类型来开发。首先是日常文化用品产品，例如超市里卖的笔、笔记本自己学校的办公用品等产品，可以打上学校的标识，因为学校已经有一套视觉系统，可以优化一下进行规范应用；其次是学生目前使用量较多产品载体，比如新生入学的饭卡、银行卡，这些产品可以做一些个性化的设计，体现学校的文化元素；最后就是特色文创产品，可以充分的发动学生，征集好的创意，然后以学生社团或者创业孵化的方式，对接好义乌的产业，分季节开发具有工商学院特色的文创产品，这样产品的推出旅游持续性。
朱清沁：结合专业学科性质进行文创产品设计，更能突出文创产品的育人价值。比如机电信息学院的作业工具、创意设计学院的绘画彩铅等文创设计中，充分考虑实用和效率的特点，更能突出产品的可利用价值和内在的工匠精神。文创产品要及时更新迭代，结合每年特定的教育主题或活动，让学生在使用文创产品的过程中接受潜移默化的无声教育，达到“润物细无声”的育人成效。
姚可：可以在新生手册上加上学校文化相关的元素以及相关介绍；通过线上线下相结合的方式让大家更多的进行了解；结合义乌本地文化，让校友们在毕业后仍会想起在义工商读书的时光。
金利港：校园文化产品的重要性不言而喻，我认为可以从用户和产品本身出发，既要针对用户的场景和体验，贴近日常学习生活，又要增强产品的使用性。以需求为导向的同时，还要结合校园特色，来满足不同校园文化产品的需求。
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编辑 | 陈梦娜
来源 | 宣传部
审核 | 陈俊豪 宗诗芮
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