罗湖未来学校什么样？你想了解的都在这儿！| 新罗湖再出发⑧
在未来学校上学
是一种什么体验？
孩子们可以在岩场观测山体
在苗圃翻土、在乐园玩乐高玩具……
这其实都是他们在不同的习场中
通过实践体验进行学习
罗湖区第八次党代会报告指出，要坚持产业引领、服务升级，奋力打造社会主义现代化可持续发展先锋城区。其中，作为罗湖的光荣传统和基因传承，先锋精神、奋斗文化是罗湖实现奋斗目标的不竭动力源泉。
标注时代精神底色，汇聚强大发展动能。为弘扬罗湖人的先锋精神和奋斗文化，推动罗湖高质量建设“湾区枢纽、万象罗湖”从蓝图走向现实，由罗湖区委宣传部监制、罗湖区融媒体中心出品的系列报道《新罗湖再出发》第八集正式上线。
该系列视频围绕产业立区、服务强区、改革兴区、开放活区四个维度展现新罗湖新作为。本期推送《探索未来教育 拥抱智能时代》。
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近年来，罗湖区在民生领域不断推进改革，努力推动民生服务从“七有”向“七优”转变。教育作为一项基础的民生工程关系着千家万户。在智能时代，罗湖积极探索未来教育，进行了大胆的改革和探索。
罗湖未来学校
便是当中的创新尝试
学校以面向未来、对标国际、
应对智能时代为目标
探索用以习为本的理念
形成学生个性化培养方案
简称习本课堂
罗湖未来学校把习本教育理念深度融入42000平方米的建筑面积中，由绿色立体花树与透明教室连成校内空中走廊，做到教室与公共空间无缝衔接，实现空间的可变性和自然共生的创造性，打造让孩子们自主感知、自主想象、自主探索的建筑空间，实现处处有习场。
罗湖未来学校教师蔡林颖表示：“传统课堂中，学生学习的空间可能仅限于教室，交流的工具以学具、老师讲授为主，但是我们现在尝试打破空间的局限，让学习不只是发生在教室。”
罗湖未来学校用习场概念替换传统教室，构造出透明教室、声场、水场、岩场和林场等独特的学习场所，充分融合环境与教学，让学生自己去发现、思考和提炼；打破空间局限，让学习发生在任何时空，做到以学习者为中心，达到通过实践体验获得成长、时时能习得的目标。
罗湖未来学校教师蔡林颖表示：“例如，学生在学习植物生长的时候，我们会充分利用教室前庭后院的设计带领学生到外面的草地种植植物，让学生了解植物生长的过程。”
”
习本课堂
是罗湖未来学校的
原创教育理论体系
通过构建教、学、习的三维坐标
以导师一对一的方式
对学生具体的习得行为
进行分析、引导
激发学生主动思考
产生学习的内在驱动力
罗湖未来学校学生林家因表示：“学校的老师注重让学生讲解题目，同时在这过程中培养我们的逻辑思维，让我们对题目更加了解，能够做到举一反三。”
罗湖未来学校注重生活育人，把感恩粮食的食欲教育、注意卫生的净欲教育等教育理念融入学生常态化生活过程中，让学生实现从被动接收说教到主动体验的转变，促使学生形成良好的个人习惯、道德意识，从而认识自我、展现自我、提升自我。
罗湖未来学校学生孙慧圳表示：“比起小学阶段的学习，现在的我有了更多自我表达的空间，思维能力也有所提升。”
”
罗湖未来学校聚焦学生摸索与探究的学习行为，致力于培养出善于解决问题的创新人才。学校拥有“学科+全科+研科”的师资队伍，以团队负责制代替班级年级概念，促进跨学科教学联动，结合项目制、导师制等教学形式，让学生习得过程更加科学和高效，找到适合自己的成长路径。
深圳市罗湖区教育局二级调研员、罗湖未来学校负责人刘荣青介绍：“我认为老师首先应该转变的是思想观念，要学会研究学生的成长、发现学生的所长，读懂学生眼里面的光、需求和疑惑。当学生个体得到尊重，他就会迸发主观能动性。所谓起步，是自己走的路。”
接下来
罗湖未来学校
将不断探索
未来教育创新发展的罗湖路径
改变单向的知识传授方式
注重学生个性化成长
在未来教育领域先行探路
满怀激情拥抱智能时代的到来
统筹整合：新时代新罗湖
往期回顾
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