“11月3日，省第十一届高校青年教师教学竞赛决赛落下帷幕。经过激烈角逐，我校会计学院袁怡闻、信工学院朱凌分获文科组、工科组一等奖，数科学院郑彦、马院周浩分获理科组、思政课专项二等奖，学校还荣获优秀组织奖。
袁怡闻老师于2013年7月入职浙江财经大学会计学院国际会计系，ACCA（特许公认会计师公会）会员，2015年赴加拿大劳伦森大学访学半年。
从教6年，主讲《Management Accounting》（管理会计）和《Performance Management》（业绩管理）等课程，对教育教学改革研究有着浓厚的兴趣。在《现代教育技术》(CSSCI来源期刊)、《财务与会计》等期刊上发表多篇教改论文，主持完成多项教学改革课题，曾获浙江财经大学第十一届青年教师教学竞赛一等奖、首届浙江财经大学“互联网+课堂”教学比赛三等奖。为了使枯燥的会计专业知识讲解变得更有吸引力，提升课堂教学质量和教学效果，袁老师积极向前辈们请教经验，认真钻研，耐心听取学生们的意见和建议，精心设计每一堂课。此次参赛抽取的内容是面向会计学（中外合作办学项目）专业二年级学生的《Management Accounting》（管理会计）课程中的“Keep or Drop Decision（是否停产决策分析）”内容。基于“学教并重”的教学思想，结合中加会计班学生的群体特征，她充分利用了自行录制的在线开放课程视频、课件、案例、文献、习题库等双语教学资源，以及“雨课堂”智慧教学工具，依托“浙江省高等学校在线开放课程共享平台”，设计并实施了翻转课堂双语教学模式。课堂教学过程主要分为“课堂引入——深入剖析——巩固应用——延伸拓展——小结”共五个环节，辅以案例教学、情境模拟、对比教学、归纳总结等教学方法。以一个案例（Lovell Company）贯穿始终，组织学生对案例内容进行讨论，引导学生思考是否停产的决策分别涉及哪些相关成本、制定该经营决策时需要综合考虑哪些财务因素与非财务因素，从而总结出是否停产决策的基本原理和应用程序。在课堂上给学生创造更多用外语交流互动、利用外语专业知识解决管理会计问题的机会，从而实现课堂的“翻转”。这一教学设计不仅有助于向学生系统传授管理会计专业知识、培养学生创新能力、思维能力和团队协作能力，对于培养管理会计职业认同感和社会主义核心价值观塑造也大有裨益，得到了在场评委的高度评价。
朱凌，副教授，同济大学博士。曾获浙江省高等学校青年教师教学竞赛一等奖、浙江省高等学校现代教学技能比赛优秀奖、江西省科技进步二等奖、校现代教学技能比赛一等奖、校青年教师教学技能比赛一等奖、校优秀青年教师支持计划入选者。
长期教授《程序设计基础》、《数据结构》等专业核心课程，以及《智能时代》和《python数据分析》等全校课程；同时承担留学生《Business Intelligence》、《Business Analytics》、《Computer Engineering》的全英文授课工作，获得中外学生的广泛好评；一直担任校程序设计竞赛教练，指导学生参加中国计算机大赛、ACM竞赛、软件设计大赛、服务外包大赛、电子商务竞赛等，获得国家级与省级奖三十余项，同时立项国家级创新创业计划项目、省科技创新项目（新苗）若干项。
参赛课程《程序设计基础》是一门纯工科专业课程。往往被无任何编程基础的大一新生视为“天书”。复杂、抽象、枯燥、难懂，课堂很容易陷入沉闷的尴尬境地。因此，朱凌老师通过翻转课堂、情景案例、游戏演示、在线实验等启发式教学方法和精巧教学设计，训练学生严谨的逻辑思维能力，培养学生多维度观察问题、分析问题和解决问题的能力，激发对自然科学和社会科学的探索、追求与热爱。同时，朱凌老师在课程中适时穿插融入人工智能与物联网的科技元素，让学生通过课堂实验亲身体验程序设计在各个领域的重要作用，鼓励学生与时俱进学习前沿科技，培养科学务实的工匠精神，力求以“润物细无声”的方式适时地对学生进行思政教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，将个人追求融入到祖国建设中，加强团队合作精神，提升学生立足专业的责任感和投身于工程科技领域的主动性，时刻牢记科技兴国的伟大使命。
郑彦老师于2018年1月入职浙江财经大学数据科学学院，同时在我校应用经济学博士后流动站从事博士后研究。主要从事国民经济核算、教育统计、抽样技术等领域的教学与研究工作，一直教授《统计学》、《抽样调查》等课程。目前主持全国社科基金项目1项、浙江省统计科研项目1项。
作为一名青年教师，她虚心向有经验的资深老师请教，同时听取学生建议和意见，从各方面改进教学内容，提高教学质量。此次参赛抽取内容是《统计学》课程的“理解长期趋势”。本着“做中教、做中学”的教学理念，郑彦老师采用“课前预习，课中探究，课后拓展”的教学模式，结合翻转课堂、多媒体呈现、小组合作学习和讨论等多种教学形式设计这门课程。通过导入“中国汽车产量预测分析”话题，带领学生从统计视角剖析问题，探究相关理论，开展实践操作，进行知识总结与拓展思考。这一教学设计不仅将相关理论知识讲得深入浅出、通俗易懂，更有助于学生统计思维的培养，得到在场评委的高度评价。
周浩老师于2015年9月入职浙江财经大学马克思主义学院心理中心与心理健康教研室，心理学博士/TIPC情绪管理师/儿童心理成长培训师（中国心理学会）/纽约IBM华生研究中心及CU访问学者，一直教授《心理健康》、《心理学与人生》、《教育心理学》（人文学院）、《时间管理》、《积极心态》及《思想道德修养与法律基础》等课程。
为使财经院校的学生能更好地感受自由技艺（liberal arts）的理念，他注重全面综合教育，强调思维潜能发掘，其课程内容以多元学科为基础，涵盖自然科学、社会科学、艺术人文等门类，以此来区别于单一的培训教学。本次参赛内容属于《思想道德修养与法律基础》课程中的道德篇章，涉及孝敬老人、关爱幼儿、夫妻和睦，网络交往和网络成瘾等五个主题。周浩老师的整体设计以“多元视角”和“深度学习”为前提，通过课前的线上学习和资料搜索、课中的案例讨论和意见表达、课后的拓展延伸和实践活动等环节设置，让学生在深入浅出的课程中构建起包括主动学习、深度表达、知识运用在内的“能力集合”。
学校一直以来都十分关注教师，特别是青年教师的成长和发展，通过举办校级青年教师教学技能竞赛、优秀青年教师公开示范课、专家培训、青年教师观摩等活动，鼓励青年教师潜心从教，锤炼教学基本功，运用现代信息技术手段，将学科前沿信息融入到课堂教学中，引导广大青年教师进一步强化立德树人理念，提升教学能力和业务水平，进而推动学校教学质量不断提高。
本届比赛共有95所高校的263名选手进入入围赛选拔，最终有61所高校的120名青年教师入围决赛切磋教学技艺，展示教学风采。