关于潜能的故事——2017届毕业典礼致辞

各位毕业生、家长、老师们：

你们好！

前几天，分院做了一个活动，做了一次不一样的期末考试，你们大一大二的学弟学妹们花了不到两个月的时间，分小组合作了一个学术研究的小课题。这个活动很轰动，其中心理学专业大一学生的一份研究引起了几位校外专家教授的兴趣，说国内目前没有人做这个类型的研究，要推荐把他们的研究发表至核心期刊，你们知道核心期刊意味这什么吗？一个大学讲师只要发表过两篇核心期刊，就有资格评选副教授了。现场两个教授争着要他们报考自己的研究生，并说，只要你不去中科院这样的地方读研，就来读我的……整个活动的现场，我们邀请的各路专家和一流企业的代表们纷纷对学生伸出了橄榄枝，有邀请去和他们的实验室和研究生一起做项目的，有邀请就业的，有购买作品的，有邀约商业巡展的……

(期末考试一角)

我猜想我说这些，你们的心理五味杂陈，我们的大学怎么没做这么精彩事，我们的老师怎么没教我们做这些……可我想说的是另外一个视角，老师大多还是那些老师，课程也还是那些课程，是什么让结果不一样了？

(欧亚教学西区)

我们先把这个问题放下，来说说这次学术季的另外一个内容：

一年级的孩子有一门音乐基础课，其中有一个自由舞动的环节引发我对教育的思考，半年前我去听她们这节课，老师播放音乐让她们自由舞动，所有人都不知所措，于老师为了帮助她们僵硬的肢体进入状态，先让她们模仿木偶，结果你们知道了，校长在毕业典礼上说过，五秒钟后，她们的动作就开始高度一致。然而你们知道吗？同样一个主题的课，于老师在四岁左右的孩子中开展：音乐响起，让她们想象自己是一棵树，孩子们的树每棵和每棵都不同，一个孩子双手拄在地上，一只脚高高翘起，那两只手和一只脚是他的树根，翘起那只脚是树干，像不像一棵随风摇曳的榕树？我们不知道孩子脑中的画面，但我们看到了孩子们身上富足的生命力和创造力在成长的过程中匮乏殆尽。

那么，什么东西失去了，或者它一直在那里，明珠蒙尘，只是被你遗忘？

(欧亚客厅)

学术海报展之所以成功，不是老师教的多了，是我们在“设计”她们，她们知道我们邀请了各路专家要在现场对她们的研究过程进行答辩、打分，她们害怕出糗……她们开始很抗拒，觉得这是根本做不到的事情，在办公室和老师激烈冲突，说你是国外名校的研究生，你不能用你的标准要求我们，我们根本就做不到……老师们就先帮助一些小组初见端倪……于是她们疯了，拼着通宵达旦，从翻阅书籍到寻找期刊论文，从普通期刊找到核心期刊，从国内文献查到国外文献，自学统计软件和各种实验软件，信息由简到繁，从复制剪贴不知所云，到独立思考自己论文的价值，再从海量信息中抽丝剥茧，进行逻辑推导和梳理，然后找到自己的论据和答案，并开始享受深度思考的乐趣……于是她们不小心就成了，发现原来成功和自己一步之遥。

不知道你们还记得人文学院的儿童观和教育观吗？

我们的儿童观是：我们认为儿童是灵性的生命，拥有比成人更强的情感感知能力和学习能力以及更高的天分。每个儿童的成长都是基于这个生命个体自我实现的需要。教育是阳光和水，可以滋养却不可以替代。

我们的教育观是：我们倡导“诊断式教育”，认为教育者最重要的价值应该是，针对个体差异，灵活创设满足学习者自我发现，自我发展过程的教育情境。

(欧亚琴岛)

说了这么多，你们有答案了吗？是的，从来没有不可能，你变了，世界就变了！

去找回那个全能的自己，那个克服重重困难，无数次努力，只为完成一个翻身的自己；那个在幼儿时期设计飞船环游太空的自己；那个种下太阳把全世界点亮的自己；那个原本就具足一切智慧的自己。每个生命本身就是一个奇迹，未来的每一次困难和烦恼都是契机，帮助你体察自己的状态和缺失，你会慢慢发现，只要向内观照，向内寻找，成功的答案就在那里。

人文教育学院越来越好玩了对吗？可对于每一届毕业生我们都有遗憾，总想给你们最新最好的，可是总是不能尽如人意。不过没关系，分院决定每年把最新、最前沿的课程咨询和课程培训免费对毕业生开放，你们事业起步最艰难的头三年，分院会持续助力你们的成长，但是记住哦，好东西一直在那里，你要真的想要提升和改变，它才会产生价值。

好了，就说到这，祝福你们终有一天，擦掉灰尘，找到熠熠闪光的自己。遇到困难了，我们在家里等你！

哦，最后说一下这篇演讲的题目，它叫《关于潜能的故事》。

谢谢！

人文教育学院院长：陈阳

2017年6月25日

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