培养有“中大标签”的一流人才
【开篇语】▼
教育是国之大计、党之大计。习近平总书记指出，高校要牢牢抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，坚持办学正确政治方向，建设高素质教师队伍，形成高水平人才培养体系，努力建设中国特色世界一流大学。
国家启动一流本科专业建设“双万计划”之后，广东234个专业入选国家级、187个专业入选省级一流本科专业建设点，全力培育一流人才，有力支撑广东创新驱动发展和国家战略需求。
今起，省教育厅联合南方日报、南方+客户端开展“培育一流人才 激发创新活力”全媒体宣传活动，展示全省高校的人才培养的“广东经验”。敬请垂注。
“国家为重，人民为先；学在中大，追求卓越。”不久前，中国科学院院士、中山大学校长罗俊在云毕业典礼上，以疫情期间中大医务人员和学子的抗疫行动为例，鼓励毕业生自觉追求更高境界的人生价值。
人才培养，是大学的根本任务；立德树人，是大学的时代使命。正在加快建设中国特色世界一流大学的中大，如何做好一流人才培养？
近年来，中大全面贯彻落实党的教育方针，确立“德才兼备、领袖气质、家国情怀”十二字人才培养目标，通过“三全育人”，构建德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂相融合的（即“五个融合”）卓越人才培养体系，形成“厚基础、宽口径、重个性、求创新”的培养特色，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
国家一流本科专业数量全国第三
培养一流人才是大学内涵式发展的最核心标准。
今年初，教育部公布了首批国家级一流本科专业建设点名单，中大以34个的数量位居第三。随后公布的省级一流本科专业建设点中，中大也以18个专业成为“大赢家”。
中山大学师生在西沙群岛开展地质调查
握指成拳，凝聚合力。
三年前，中大就大刀阔斧优化专业设置，整合一批人才培养区分度不高、课程设置交叉重叠的专业，将招生专业数从126个减少至78个，精简比例逾三分之一。
同时，按照“学科与专业融合”的路径与思路，所有本科专业原则上都必须有相应的一级学科作为支撑。增设了10个国家战略需要和地方发展急需的专业，形成了专业结构动态优化调整机制，构建与学校学科结构相辅、相融、相成的本科专业体系。
今年中大数据科学与计算机学院将在本科专业中新设“冯·诺依曼”计算机实验班，发挥国家超级计算广州中心和大数据科学研究中心优势，推行本科生全员进科研实验室，培养强基础、高素质的一流计算机类人才。
中大扎根中国大地、深耕粤港澳大湾区，形成了“三校区五校园”的办学格局和文理医工农艺全面发展的学科格局，不断开创人才培养新局面。
中大学生在景德镇开展实践教学，学习拼对瓷片
珠海校区“上天下海”，学生可以在天琴楼遥想宇宙，在海洋学科群楼东望海滨；深圳校区新工科相继落地，倍增医科、大健康学科群极具竞争力，并新成立了农学院；广州校区根据文理医工融合发展的学科格局成立艺术学院，使人才培养与国家需求和社会进步紧密结合，更具竞争性。
罗俊透露，深圳校区将新增130万平方米办学空间，珠海校区新增120万平方米，广州校区新建面积也接近100万平方米。中大计划陆续设置一批小班课室，逐步开始小班教学。
“五个融合”打造核心“金课”
3月，2019年广东省教育教学成果奖公布。中山大学光华口腔医学院“牙体牙髓病学本科实践教学‘虚拟-仿真-显微’课程建设与成效”教学项目获一等奖。
“传统的临床前实验教学采用单一的口腔仿真头模系统训练，仿真牙结构单一、手感失真，且使用成本高，学生练习机会有限。”中山大学附属口腔医院牙体牙髓病科主任、教授韦曦介绍，她和团队将“虚拟仿真”的新概念、新设备投入教学实践中，为临床前实验教学提供了全新的训练手段，提升了教学质量。
韦㬢在课堂上指导学生进行虚拟仿真实践
同时，教学经费投入倍增，教学条件得到极大改善，生源质量和人才培养质量得到明显提升。中大探索实施“四年一贯”的体育课程改革，将体育课覆盖到高年级学生，本科生体测达标率上升至 96%，优良率提高到20%。
在“指挥棒”带动下，中大打造并推荐国家级“线下”“线下-线上混合”“社会实践”类金课29门；教授本科生上课率从2015学年的67%提升至2018学年的95%；本科生深造率从2015年的45%增长至去年达到61%，正向80%的目标继续大踏步迈进。
“立德树人、人才培养是大学的根本任务。”罗俊说，通过努力，学校本科人才培养体系得到重塑，本科录取分数线保持连续5年增长，生源质量和人才培养质量都呈现上升的良好态势。下一步要继续践行综合性、研究型、开放式办学理念，加快建设中国特色世界一流大学步伐。
推进全员育人改革 服务地方发展需要
中大是国家级一流本科专业建设点最多的高校之一，如何持续提高人才培养质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人？记者专访了中山大学党委常务副书记、副校长马骏。
南方日报:习近平总书记指出，大学要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。您如何理解？
马骏:大学的根本任务是培养社会主义合格建设者和可靠接班人，要回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个问题。为此，罗俊校长在2019年春季工作会议上提出，加强新时代学校立德树人的工作思路，重点做好铸魂、固本、强基、提效四大工程。
中山大学广州校区北校园
铸魂工程。坚持和巩固党的全面领导是办学的最大优势、本质特征和根本保证。中大要继续落实党委主体责任，加强基层党建，强化思想政治工作，建立和完善大思政工作体系。
固本工程。教师要树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，引导我们的老师，都做好老师、争做优秀老师、追求当卓越老师，形成中大精神和文化的重要内核。
强基工程。建立高水平人才培养体系，重点抓好思政工作体系建设、本科教学体系建设、一流学科建设、课程体系建设、教学管理能力建设，再塑“五个融合”卓越人才培养体系。
提效工程。做好管理能力培训，着力锻造一支政治立场坚定、专业能力高超、服务水平卓越的管理队伍。这是下一阶段深化推进全员育人改革的重要内容。
南方日报:过去几年，中大新增工、农、艺等一批新专业，是出于什么考虑？
马骏:中大在原有工科基础上继续发展，在珠海校区建设“深空深海深地”大海洋学科群，在深圳校区发展新工科、倍增医科，还根据文理医工融合发展的学科格局成立新学院、设立新专业。这是继续落实立德树人任务、提高人才培养质量的需要，也符合国家战略发展与科技发展的需要。
围绕国家需求和区域经济社会发展需求，尤其大湾区需求输出高水平的人才，是中山大学的责任和使命，新增工农艺等一批专业，也是为了更好“输出人才”。
南方日报:中大的人才培养特色发生哪些主要变化？如何培养有“中大标签”的一流人才？
马骏:2015年以来，中大确立了“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的人才培养目标，旗帜鲜明地坚持培养社会主义合格建设者和可靠接班人，同时提出建立“五个融合”为特征的本科人才培养体系，突出了人才培养体系建设的三个标准，即科学性、完备性、竞争性。
突出人才培养体系的科学性，体现学科特点，注重学科和专业一体两面的关系，而且要符合学生的心理和生理特征。例如我们取消三至四节课连排，就是遵循学习规律，保证学生有时间主动消化课堂知识，才能有所收获。
突出人才培养体系的完备性，建立公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业提升课有机结合、五育并举的课程体系，强调德智体美劳全面发展，加强第一课堂和第二课堂融合衔接，注重理论与实践相结合。
突出人才培养体系的竞争性，要面向国家发展和社会进步，引领时代潮流，合理设置课程体系，按照高标准编制课程教学大纲，创新教学方法，提高课堂质量，打造一门门代表中大水平的“金课”。同时，要加强科研教学融合，加强本科教育和研究生教育融合。
【数读】
入选国家级一流专业建设点34个、省级一流专业建设点18个。
本研贯通课程737门、课程思政376门。
在“十三五”期间，获得国家级教学成果奖8项，创历史新高。
教授给本科生上课率从2015学年67%提升至2018学年95%。
国家虚拟仿真实验教学项目6项，位居全国高校并列第一；新增省级以上实验教学示范中心14个。
投入教学经费增长2倍。
五年来，学校本科招生在各省（区、市）录取平均分与重点线的差值（均重差）文科增长了32分、理科增长了50分。
本科生继续深造率由2015届的45%提升至2019届的61%。