深度教研，守望课堂
致全体石室教师
倡议缘起
在“双新”和“双减”背景下，成都石室中学（北湖校区）各教研组积极研读课标，聚焦高初三年级的复习教学，向全体老师发出以“走向核心素养的深度学习”为主题的教研倡议，以提升课堂的高效性！
01
前期准备
课程教学中心召开全体教研组长和备课组长会议，确定主题教研活动方案。各教研组按照复习教学“系统性”、“全面性”和“深刻性”的原则，从“巩固基础知识”、“加深知识理解”和“建构知识体系”等维度，以“提升核心素养”为导向，研讨促进学生深度学习的教研策略。
研讨主题式教研活动方案
教研活动登记表
02
主题式教研活动
1.
加强理论学习
各教研组老师认真学习新课程标准、阅读关于“深度学习”的著作、分析高（中）考试题、开展毕业年级课堂教学经验分享会等，促进教育学深度融合。
课程教学中心组织教研组长、备课组长进行理论学习并阶段总结
数学高、初三备课组长胡健老师、邓燕老师
解读课标，总结规律并提出策略
高初三数学教研现场
2.
关注学生发展
主题教研活动以学生为主体，重视学习活动的设计，提升复习效率。关注学生需求，极力解决学生从新课到一轮复习过程中，知识与思维的进阶困境。
初三物理胡建辉老师讲《电压：电流产生的原因》
从学生的生活体验入手，引导学生建立模型
物理组集体评课议课
总结要在课堂中有意识培养学生提取信息、推理论证、模型建模等能力
3.
聚焦能力提高
评课议课聚焦教师的“教”和学生的“学”。深入研究提问、评价、讲评和归纳等教学环节；从课堂、笔记、练习、改错、拓展等维度，指导学生的一轮复习。
高三生物组李倩老师献课“基因的表达—翻译”
李倩老师指导练习，评价反馈
生物组集体评课议课
共同研究复习策略
教研花絮集锦
英语教研现场
英语组评课议课总结
说明文、议论文阅读教法及学法
语文教研现场
化学教研现场
政治教研现场
地理教研现场
历史教研现场
03
成果固化
通过主题教研活动，总结课堂教学的成功经验，归纳复习课堂教学一般流程，形成复习课、讲评课等不同课型的教学方法。
1.
听课评课情况
2.
记录单
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3.
教师心得
化学彭琳茜老师：化学教研组开展的“走向核心素养的深度学习”主题式教研活动在本学期已经开展两次了，每一次都给了我极大的启发和感悟。在老师们的献课中，我能够感受到他们丰富经验与先进理念的融合，让我看到我在大学里学的教育理论与一线教学实践紧密联系在了一起。
数学邓燕老师：这两周高（初）三的主题研讨课活动，让我收获很大。作为授课教师，从课程设计到课堂实践，将自己日常的教学方式和教学习惯展示给全组老师，课后研讨听取组内老师好的建议，句句箴言，真实受用。作为主题教研的主讲老师，从中考试题特点进行全面分析探讨，以试题本身研究命题的思路和命题导向，为接下来的初三教学工作确定方向，做好规划。以研促教，相互学习，学无止境。
数学汪骊自老师：作为青年教师，通过这次主题教研活动，我收获良多。比如：在课堂授课方面，我领悟到课堂要“互动”高效。提出可操作的五点：给一个简单点，让后进生梳理信心；给一个混淆点，让中等生坚持学习；给一个规范点，让优等生回归课堂；给一个探究点，让全班积极讨论；给一个开放点，让师生共同参与。在课下教研方面，要对高考题继续深入研究。我是这次主题教研活动的受益者，收获很多，也很期望更多的同仁也能参与进来，一起受益，一起进步！
为石室师生谋幸福
为石室教育谋复兴
展北湖特色，扬石室荣光
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编辑、审核 | 北湖课程教学中心