丝路话语 | 别误读了新《职教法》“大修”亮点

教育部回应：是误读！

近日有媒体和专家把新修订的职业教育法提出的“普职协调发展”解读为“取消初中后的普职分流”。在4月27日举行的新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季回应：这其实是一个误读、误解。

新修订的职业教育法规定，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。这是基于义务教育后普职分类发展，与时俱进作出的更加科学和规范的表述。义务教育后实行“普职协调发展”，绝对不是取消中等职业教育，而是要转变发展中等职业教育的思路，实现中等职业教育办学的基础性转向。

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别误读了新《职教法》“大修”亮点

□王军荣

职业教育法将自5月1日起施行，这是该法实施25年来首次“大修”。修订后的新法将让众多今年秋季入学的新生受益，因为职业教育法在招生考试制度、高等教育体制方面实现了重大突破：取消初中毕业后普职分流，这让更多人可以升入普通高中，减轻义务教育“内卷”；明确本科职业教育，高考后填报志愿的选择将更多；写入本科以上层次职业教育，有助于培养更高技能人才。（4月25日《央视新闻》）

4月20日修订通过，将自5月1日起施行的职业教育法提出，“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”而原来的提法为：国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流。取消的是“分流”的提法，并不是取消初中毕业后普职分流。不过，“取消初中毕业后普职分流”不该是关注的重点。

初中毕业后，学生面临的就是读普高和职高，依据就是中考成绩，这也是事实上的“分流”。但随着职业教育地位的上升，形式上的“分流”将会发生实质性的改变。现在许多学生读职高，多是被逼的，是被分数逼的，学习成绩差，普高线达不到，只能读职高，而不是凭兴趣。不过，以前的职业教育是属于“低层次”，现在已经成为“教育类型”，职业教育法表述为：职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。随着该法的实施，可以想象，职业教育的春天也会很快来到。因此，对于“取消初中毕业后普职分流”没有必要过分关注，我们该关注的恰恰是职业教育的美好未来。

职业教育只会越来越好：其一，可以让学生在初中毕业之后就能开始读自己喜欢的专业，可以拥有一技之长，且技术会越来越精湛；其二，职业教育的升学渠道不再狭窄，同样拥有高学历，以后社会也会扭转唯学历、唯名校用人导向，形成“崇尚技能，淡化学历”的社会氛围，这是职业教育的最大优势；其三，以后技术人才的地位越来越高，待遇也会随之水涨船高，从就业角度看，现在就业市场上最受欢迎，且最容易找到工作的就是接受职业教育的学生；其四，国家对职业教育的投入会越来越多，职业教育自然也会发展得越来越好。

对于职业教育的未来我们充满信心，现在最需要做的是提高职业教育质量，作为一个中职学校的老师，笔者深感忧虑的问题是，目前无论是学生还是老师，旧有的思维还仍然很顽固，总觉得自己低人一等，难以出人头地。这直接导致学生在学习方面不够努力，教师工作不够负责。其实，职业学校的师生应该有一种高度责任感和紧迫感，要知道，只有让职业教育高质量发展，提高学生素质，提高教育教学质量，才能让社会让家长看到职业教育的未来。法律和政策的所有美好，均要落实到学生的高质量上，如此，才能让更多的人信任职业教育。这是“后职业教育法”要解决的事了。

来源：新华社、新甘肃·每日甘肃网

责任编辑：杨阳监审：穆好强

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