【好儿童·绘本故事训练营】第二天｜今天，老师用“思维导图” “五指复述法”带小朋友走进绘本的奇妙世界

绘本营 · 第二天

今天是【好儿童·绘本故事训练营】开课第二天啦，上午，小朋友们在陆老师精彩的“思维导图”故事课堂上，聚精会神地听讲，深怕错过任何一个有趣的细节。

阅读和写作，一个是读别人的作品，一个是创作自己的作品，两者相互交叉、彼此渗透。

这节课，《好儿童画报》陆海珠老师用“思维导图”模式，来教低年龄孩子阅读和写作，帮助孩子理清故事的思维脉络，抓住要点，把握方向和阅读节奏，陆老师用最简单的方法为初次进入写作阶段的孩子，播种下了最基础的思维方式。

“思维导图”就像是阅读和写作之间的化学方程式，在“思维”这个催化剂的作用下，一定会有“化学反应”的。

——陆海珠老师

精彩集锦

来看看爱吃青菜、爱吃肉的小朋友们吧。

“我好像闻到了咖喱的味道了，好想吃啊！”课间的小朋友纷纷对中午的饭菜讨论起来，“终于吃上啦，好开心”。

“吹泡泡，吹泡泡！”下午王轶美老师的课在一首耳熟能详的儿歌中开始啦。妙趣横生的故事《小狐狸的肥皂泡泡》选自由好儿童画报编辑部编的《儿童关键期社交力培养绘本》系列，是王老师的代表作之一，这本绘本还入选了教育部“向青少年学生推荐的百种图书”书目哦。

在现场，孩子们跟着王老师，边听边读，欣赏故事，感受阅读分享的乐趣。什么是生气？什么是开心？什么是伤心？孩子们现场演绎小狐狸莫莫，动一动，扭一扭，一起来做表情操，活灵活现，惟妙惟肖。

小朋友，你还记得王老师课堂上说的“故事五指复述法”吗？快让爸爸妈妈考考你吧。

五指复述法

大拇指：“故事主角是谁?”

食指：“故事发生在哪里?”

中指：“故事里主角遇到了什么问题?”

无名指：“然后发生了什么?”

小拇指：“最后问题是怎么解决的，故事结局是什么?” 

这就是神奇的——故事五指复述法。

孩子们边想边画，边玩边演，做手指问答游戏，看图说话讲故事。在一片欢笑声中，孩子们感受到帮助他人是一件多么快乐的事情，懂得了生命与奉献的意义。

小朋友们在两天的课堂里，听、说、读、看了许多绘本，明天，老师就要教大家如何表演绘本故事啦，小朋友，你准备好了吗？

文稿：陆海珠 王轶美

编辑/摄影/摄像：徐瑞

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