新浙美版一年级美术上全册教案
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第1课《走进新天地》
一、【教学目标】
1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。
2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。
3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。
二、【重点、难点】
重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。
难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。
三、【课时安排】二课时
四、【教学准备】
（学生）彩笔、课本、自己创作的画
（教师）多媒体课件、一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋）
五、【教学过程】
(一)展示、交流，激发兴趣。
（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。
（2）启发谈话：教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。
（3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。
（二）欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。
教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。
(1)出示各种形式的手工造型作品。
结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。
（2）展示绘画造型作品。
结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。
（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。
（三）了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。
（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。
（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。
（3）可出示米罗绘画作品，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。
（四）大胆尝试、表现。
让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。
（五）展示、评价、交流。
（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。
（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。
（六）总结、拓展。
（1）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？
（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。
（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。
【课后反思】
第2课《新朋友》
一、【教学目标】
1.引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3.通过绘画，培养学生之间的友谊。
二、【重点、难点】
重点：学会发现、联想、表现所想。
难点：如何表现同学的特征。
三、【课时安排】
二课时
四、【教学准备】
（学生）彩笔
（教师）课件
五、【教学过程】
第一课时
(一)创设情境
出示范画——班级里其中一个有特征的同学
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
（激发学生的好奇心，创作的欲望）
生：是某某同学。
师：像吗？为什么？说出这位同学的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的新朋友方式把某同学介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
生：想，今天我们就来学习"我的新朋友"。
（二）发现方法（观察、思考）
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
生：画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？
生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）
生：英文名字、属性、喜欢的事、外形、身体特征
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）
（三）表现自己
师：看完其他同学如何介绍自己的朋友，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）
生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：与同桌讨论说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们，先不说自己新朋友的名字，进行描述自己的朋友的特点，让其他同学猜猜你的新朋友的是谁。（有游戏形式的进行让同学们更快的了解到如何观察自己朋友的特征）
（四）绘画制作表现
师：把你们刚刚说的特征，用你们手中的画笔画在画纸上。
作业要求：画一幅画，名字为“你的新朋友”。
注意：构图完整，抓住特征，涂色均匀。
（五）讲评
师：这里有一些同学的作品的，你们说说那一幅最像，哪一幅没有抓住特征（先让同学们进行评价，教师再进行总结。）
【课后反思】
《新朋友》
第二课时
一、【教学准备】
（学生）彩笔
（教师）学生作品
二、【教学过程】
（一）复习上节课内容
师：上节课我们学会了如何观察你的新朋友，并用你手中的画笔记录下来。我们要抓住同学的什么特征，来画画。
学：发型、脸型、五官、体型特征、喜好……
（二）引入新内容
师：听的时候，比比谁的小耳朵灵，看谁能听出我歌里唱的是什么？
师唱：找啊，找啊，找朋友，找到一个新朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。
（导入环节把美术和音乐结合起来,学生首先感到原来美术老师也会唱歌。当听到是自己熟悉的《找朋友》时，便自然而然的跟唱起来，师生在合唱的愉悦声中拉开了本课的序幕。）
师：注意歌声中我们和朋友在一起的时候都做了些什么事情啊？
生：敬了个礼，握握手。
师：想一想，那我们平时和朋友在一起的时候都可以做些什么事情啊？
生：做游戏，讲悄悄话、唱歌跳舞……
师：的确，跟新朋友在一起我们还可以讲讲悄悄话，女孩子在一起“你可以帮我梳个头，我帮你扎个小辫”，如果你有许多新朋友，大家还可以在一起唱歌跳舞呢！在大家画自己的新朋友时，可以加入你们平时的活动或者是你想和朋友们做的事。
（三）欣赏同龄人的范画，学会评价
师：同学们，老师这有一些其他班级的小朋友的画，老师想请你们做一回小老师，来评价一下他们画的好不好，并且要说说原因。
学生一一进行点评，学习如何进行评价。
（四）进行创作
师：这节课我们要画一张你和你的朋友在闲暇时候会做的事。要求：注意色彩的丰富性，构图的饱满，画面整洁。
（五）总结延伸：
师：其实生活中还有许多东西都可以成为我们的新朋友。妈妈带回家一只可爱的小猫，你也可以和它做朋友；爸爸的同事叔叔来家做客，你还可以和他做朋友；甚至可以把雪人、大树、娃娃都当成你的朋友。但我们现在首先要学会和班里的每一位同学友好相处，让每位同学都成为你的好朋友，好吗？
师：生活中处处有朋友，愿你们今后能结交更多的新朋友！
【课后反思】
第3课《色彩大家庭》
一、【教学目标】
1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。
2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。
二、【重点、难点】
重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。
难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。
三、【课时安排】
二课时
四、【教学准备】
（学生）彩笔
（教师）课件
五、【教学过程】
第一课时
（一）认识色彩，认识世界。
师：课件播放视频《多彩的世界》。让学生说说看到哪些颜色，并说出自己最喜欢的颜色。
生：红色、黄色、绿色……
揭示课题：《色彩大家庭》
师：我们的大自然就是一个神奇的魔术师，他把我们的世界装扮的五彩缤纷，色彩斑斓。现在就跟着老师一起去找找看这位神奇的魔术师都变出了哪些颜色？（课件展示出大自然的色彩的图片，并请学生一一进行指出这些颜色）
教师在旁并提供欣赏的建议，让学生们感受到大自然的美。
（二）玩玩游戏，猜猜颜色。
师：老师这准备的了10只气球：我现在放飞气球，你们抢答气球的颜色，谁先回答出它的颜色我就把气球奖励给他。
生：红色、蓝色、绿色……
（结合游戏，让学生更有学习的兴趣，增加教学活动的丰富性）
师：我现在想请拿到气球的同学说说，你们看着手中气球的颜色，你会联想到什么？
（结合自己的生活体验，让学生说说对生活中的色彩的感受。）
（三）交流体会，画画色彩。
师：把你们带来的大自然图片和书本中的色彩进行比较分析，你手中的图片分别是由哪些颜色组成的？
以小组的方式进行讨论教师小结：正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界。
尝试练习
师：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。
（四）创作作品，表现色彩。
师：作业主题，画出自己心中的色彩组合，如《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。
出示课件，提供创作建议：
①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；
②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；
③作品要有个性，各具特色；
④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。
（五）拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。
【课后反思】
《色彩大家庭》
第二课时
一、【教学准备】
（学生）绘画工具、上节课拓展的作业
（教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等
二、【教学过程】
（一）述说故事，发现色彩。
师：老师现在想请学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节），并请其他同学分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因。
生：黄色、红色……
（二）引申故事，表达色彩。
师：我现在想请同学上台来扮演我们刚刚故事中的每一个颜色。
教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。
选择好学生，分配好角色，并开始表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片，教师念着故事情节和旁白）。
表演结束时，与学生讨论故事及表演的优点与缺点；并进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。
（三）升华主题，创造色彩
（1）教师提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。
（2）创作要求：主题季节分明，色彩丰富，画面完整。
（3）学生创作，教师指导。
（四）拓展教学，评价色彩
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。
（2）评价的建议：
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；
③作品是否体现了自己的情感和个性。
（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。
（4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。
【课后反思】
第4课《生活中的基本形》
一、【教学目标】
1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。
2.学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。
3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。
二、【重点、难点】
重点：认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。
难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。
三、【课时安排】二课时
【教学准备】
（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸
（教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具、生活中的基本形课件
四、【教学过程】
第一课时
（一）游戏导入（激发学生学习兴趣）
1．教师出示装有各种基本形的袋子，请学生来摸一摸。提问：你摸到了什么？并用你的语言来简单的描述一下你你摸到的。学生回答后，教师拿出这些基本形。
2．请学生任选一个基本形用简笔画的方式来表现它。（3分钟）
3．教师进行点评：指出学生作品的优点和不足
4．让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。
（二）欣赏探究（深入挖掘基本形的存在价值）
1．教师出示一组日常生活用品的图片，请学生寻找其中的基本形。请学生小组讨论寻找，并将结果向全班同学汇报。让学生初步了解到基本形在我们生活中的广泛使用。
2．再请学生学生寻找身边或教室中有哪些物体又是由哪些基本形组成的？
3．让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。
4．教师进行小结：我们身边的许多事物都是由这些基本形组合变形而形成的。
（三）欣赏拓思（让学生更好的掌握表现方法，并能在脑海中大致产生创作方案）
1．欣赏名家画作，说说自己最喜欢的那一幅作品，这幅作品中有出现哪些基本图形？
2．欣赏同龄人的作品，请学生说说这些作品是由哪些基本形组成的，如果是你来创作，你会选用哪些基本形，创作一幅怎样的画？
3．让学生进行同坐之间的交流，并请个别学生举手说说自己的创作思路。
4．教师进行小结，并作简要修改点评。（注意基本形组合的方式，相交、相离、重合等）
（四）创作表现
让学生根据自己创作思路进行创作，提出创作要求：
1.抓住基本形的特征。
2．凭借适当的想象，用基本图形来表现身边的事物。
3．合理构图，给作品添加合适的背景。
（五）展示点评（关注作品的造型及所富有的想象力）
展示学生作品，师生共同点评。
（六）拓展
回家后，观察建筑物的造型变化，为下节课做准备。
【课后反思】
《生活中的基本形》
第二课时
一、【教学准备】
（学生）彩色的手工纸、七巧板
（教师）课件、七巧板、课本中的上海浦东的图片、儿童撕贴、绘画作品、大师撕画作品
二、【教学过程】
（一）回顾导入（映起学生脑海中基本形的概念）
1．让学生回顾上节课三种基本形，并请同学到黑板上有快有好的画出这些基本形。
2．摆摆玩玩，游戏导课。
（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。
（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。
3．今天老师请了两位小客人喜洋洋和懒羊羊，他们想找一个漂亮的小区居住，你们愿意帮助他们吗？
4．导入教学任务，用撕贴画的形式设计小区。
（二）方法探究（表现方法的指导）
1．我的“客人”对小朋友们的设计能力不太放心，所以想先考考大家。请小朋友们在最短的时间内撕出三个基本形。
2．小组讨论最快的撕法，并推选代表上台操作。
3．教师点评，小结。（可采用对折的方式来快速撕基本形）
（三）欣赏示范（感受基本型在建筑中的应用）
1．教师出示城市建筑的图片，例如：东方明珠，金字塔，六和塔等，学生在图片中寻找，并说说哪些建筑是由哪些图形组合而成的。
2．我这里就有一些学生的作品，他们用这些基本形撕出了许多漂亮的建筑。学生欣赏，教师讲解。
3．教师进行简要示范如何创作。
①构思——创作内容
②撕——基本形
③贴——组合基本形
4．发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。
（四）交流创作内容（在交流中拓展学生的创作思路）
1．课件展示一些长兴的小区照片，让学生找找我们的小区里有哪些建筑？
2．请学生说说要创建适合这两位客人适合的小区，应该要有哪些建筑？
3．学生小组讨论并汇报。
4．教师小结，补充。（运用基本形表现较写实的建筑，也可以表现想象中的建筑）
（五）创作表现（注意基本形在建筑设计中的运用）
1．分小组撕贴各种建筑。
2．注意基本形的运用。
3．教师巡视指导。
（六）展示点评（关注富有创意的作品）
1．将学生的作品组合成一个小区，并一起为这个小区取一个名字。
2．教师点评较优秀的建筑。（大气，富有想象，合理运用基本形的）
（七）课后拓展
继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。
【课后反思】
第5课《巧用碎纸片》
一、【教学目标】
1、 学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。
2、 通过对碎纸片的想象，联想添画，培养学生的想象力和造型表现力。
3、 学生通过碎纸片的添画，培养学生独自创造的情感，拓展学生的思维想象力。
二、【重点、难点】
重点：对碎纸片的形状进行想象添画
难点：对碎纸片的形状进行多种想象添画。
三、【课时安排】
一课时
四、【教学准备】
（学生）碎纸片、胶水、油画棒、绘画本
（教师）课件、范作
五、【教学过程】
（一）游戏导入
教：小朋友们！你们看老师手上拿的是什么？
学：纸
（出示课前撕好的碎纸片）
哦！你们说老师手上拿的是没用的废纸片，但是老师却觉得它不是没用的废纸片，它是可以变废为宝的纸片，你们不相信吗？那好，接下来你们一起看看老师把这些废纸片变成了什么。
（教师在投影仪上操作，把碎纸片拼成一个长颈鹿的形状）画出形状
教：看！你们看到了什么！
学：长颈鹿
教：是的，老师把刚才几张碎纸片组合成了长颈鹿的外形，原来，简简单单的碎纸片都可以利用起来把它变成美丽的东西。
揭示课题《巧用碎纸片》
（二）想一想
教：刚才老师用碎纸片拼出了长颈鹿，是因为老师根据碎纸片的不规则形状进行了联想添画，现在老师手上一张碎纸片，我想请同学们看看的它的形状像什么？
学：像太阳、像皮球、像闹钟、像小朋友的脸……
好的，刚才小朋友们根据这张碎纸片的外形想出了各种各样的东西，可见我们小朋友想象力都很丰富。
小结：不规则形状的废旧碎纸片经过想象、添画可以变成很有趣的图片,可以分为里面添画、外面添画、里面和外面添画三种方法。
（三）看一看
教：（出示课件，教科书p13范作）小朋友们！这张碎纸片可以添画出那些形象。
提示：转换纸片的角度进行观察，纸的不规则形状就会发生变化，可以添画出不同形象。
（四）画一画
教：出示课前撕好的一张碎纸片，让同学们试着去画一画。之后教师在出示自己的范作。
（五）试一试
（1）用任意一张碎纸片进行想象添画。
（2）把一张纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，然后再想象添画。
（教师可以先出示多幅范作，让学生欣赏，打开学生的思路，让他们学习其中的方法。）
（六）作品展示
（1）自评
（2）互评
（七）课外拓展
本节课我们学习了巧用碎纸片，希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
【课后反思】
第6课《来来往往的汽车》
【教学目标】
1、学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能。
2、通过撕和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序的拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。
3、在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。
【重点、难点】
重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往车辆的外形特征，用撕纸拼贴方法来表现自己喜欢或想像中的汽车。
难点：概括的表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓。
【课时安排】二课时
【教学准备】
（学生）各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具
（教师）课件、范例、示范用纸等
【教学过程】
第一课时
一、欣赏导入
（1）请学生欣赏教师的范作，分析作品表现的主题和表现方法是什么？
师：小朋友们，这幅画表现的是什么呢？
生：街上来来往往的汽车。
师：仔细观察这些小汽车，它和我们平常画的小汽车有什么地方不一样？
生：是用纸贴起来的。
师：恩，真棒！小朋友们都很会观察。但是，老师没有剪刀，你帮老师想个方法，我要怎么样拼贴这辆小汽车呢？
生：用手撕。
师：非常不错的方法。我们的手啊是一双有魔力的手，待会儿就要靠它来帮我们完成作品了。今天就让我们一起来学习用撕贴的方法来拼贴一辆小汽车。
教师引出本课的学习任务：撕纸拼贴的车辆。
二、观察分析
（1）出示课件 “来来往往的车辆”，让学生仔细观察。
师：我们每天都会在街上看到来来往往的车辆。你最喜欢什么颜色的汽车呢？
生：红色……
（2）师：注意看这四辆小汽车，它们有哪些地方不一样啊？
生：公交车是长方形的；小轿车车顶是圆圆的等。
师：各有什么用途呢？
生：卡车可以装很多东西，公交车可以载大家去玩。
师：汽车一般有哪些部分组成的呢？
生：车身、门窗、轮子、车灯等。
三、研究技法
（1）教师出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么？
（2）课件出示几种汽车的图片。
师：看到大屏幕上有几辆汽车，现在老师想做其中的一辆，帮老师挑选一辆吧？
生：红色的小轿车。
教师示范：①在长方形的纸上用铅笔画出汽车的轮廓线然后撕下来；②撕出几个小长方形拼贴在上半部分做车窗；③撕两个圆形纸片拼贴在下半部分做轮胎；（把纸对折可以同时撕两个圆）④再撕一些小纸片拼贴在汽车上做装饰。
（3）师：你们看，一辆小汽车老师已经拼贴完成了。小朋友们，你们都会了吗？
生：会。（还有一点不会。）
师：有些小朋友还没看清楚，那接下来我们再来回顾一遍撕贴的方法。
课件出示撕贴的三个步骤，伴随教师第二次讲解让学生进一步明确撕纸拼贴汽车的方法。
四、创作表现
（1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的汽车。
（出示课件，让学生注意汽车的大小要合适。）
（2）学生创作练习，教师巡视指导。（播放音乐）
五、作品展示，评价交流。
（1）让学生把自己完成的作品贴到黑板上。
（2）学生互相介绍自己的作品，找找优点。评出最漂亮的小汽车。
（从汽车的大小、颜色、形状来评价。）
（3）教师总结评价。
【课后反思】
《来来往往的汽车》第二课时
【教学准备】
（学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料
（教师）各种概念车的图片、示范用纸等
【教学过程】
一、运用情景，启发思维。
（1）出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。
（2）请学生想象未来汽车的特点。
二、结合课件，述说感受。
（1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。
（2）小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。
三、讲述故事，结合表演。
（1）让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。
（2）小组评价，教师总结。
四、布置作业，创作表现。
（1）提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。
（2）学生创作表现，教师巡回辅导。
五、作业欣赏，开拓思维。
（1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。
（2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。
（3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
【课后反思】
第7课《字母设计》
【教学目标】
1、初步了解字母造型设计在生活中的运用。
2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。
3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生兴趣。
【重点、难点】
重点：进行字母造型元素融入联想的练习。
难点：如何巧妙地进行字母的联想。
【课时安排】一课时
【教学准备】
（学生）绘画工具
（教师）课件
【教学过程】
第一课时
一、导入
（1）出示教材中的图片进行欣赏。教师提问：你能说说这些字母特别的地方吗？
（2）教师提问：生活中你见过这些特别的字母吗？它们有什么用途？
（3）字母经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《字母设计》。
二、讲授新课
欣赏教材中同一个字母的不同造型变化。
师：说说它们有什么不同？
用课件展示字母的各种装饰方法，与学生一起分析：
三、字母联想思路的启发
师：你能说说字母联想有哪些不同的方法吗？
教师总结归纳：
思路一：根据与字形相似的生活中见过的东西进行联想，如动物、植物、静物等。
思路二：运用夸张和变形的方法进行设计。
思路三：运用拼搭组合的方法。
四、作业练习
师：今天我们就要自己动手设计字母，请同学们任选一个字母进行设计练习。
五、展示评价
师生对学生习作进行互动点评交流。
评出习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。
六、学生创作
（1）任选几个字母进行联想设计练习，要求巧妙设计。
（2）根据自己名字的拼音字母进行联想设计。
学生创作，教师巡回辅导
七、作业评价
（1）以学生自评、互评、集体评、教师评为主要评价方法。
(2)你的字母或数字、文字奇妙在哪？别人的哪里巧妙值得你学习？
八、拓展延伸
今后可以将字母设计运用到生活中去。
【课后反思】
第8课《奇妙的同心圆》
【教学目标】
1、能用线和色来表现圆形。
2、初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。
3、通过以的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。。
【重点、难点】
重点：了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。
难点：画出同心圆的美感。
【课时安排】二课时
【教学准备】
（学生）绘画工具
（教师）课件
【教学过程】
第一课时
一、欣赏导入
（1）认识同心圆。
师在黑板上画出同心圆。
提出问题：谁认识这个纹样？
你能在生活中找到同心圆吗？
（2）欣赏生活中的同心圆。
共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种的同心圆纹样。
二、讨论研究
（1）说说见过的生活中的同心圆现象是怎么样的？
他们有什么共同的特点？
（2）感悟同心圆的特点：同一平面上同一个圆心的不同半径的圆。
三、赏析评价：
观察《方块与同心圆》，思考：作品主要的造型元素是什么？你看到了那些色彩？教师结合学生的回答小结并简单介绍康定斯基的生平与作品风格。
四、创作表现
（1）请学生用油画棒选择自己喜欢的色彩表现一个自己心中认为最美的同心圆。
（2）学生创作练习，教师巡视指导。
五、作品展示，评价交流。
（1）让学生把自己完成的作品贴到黑板上。
（2）学生互相介绍自己的作品，对作品对自己的作品命题。
（3）教师总结评价。
六、拓展延伸：引导学生将自己的作品拼在一起进行装置，并给这张大作品命题。
【课后反思】
《奇妙的同心圆》第二课时
【教学准备】
（学生）绘画工具
（教师）课件、同龄人有关同心圆的画
【教学过程】
一、回顾上节课内容
教师提出问题：
师：我们上节课学习了如何同心圆，那么有谁来说说什么是同心圆，或者是同心圆有什么特点啊？
生：同一个圆心；只有一个圆心；用一个圆心，画不同长度的半径的圆••••••
（通过提问，让学生回忆上节课内容，帮助加深学生的记忆，记住上节课的知识点）
二、认识同心圆组合的方式
教师出示有关同心圆组合的绘画,欣赏名家的作品，感受同心圆的美。
师：这些画中的同心圆有几种组合方式？
生：有重叠的、有整齐排列的、有统一大小的、有大小不一无规则的排列的••••••
师：嗯，总结的很好，在同心圆的组合上我们可以选择不同的组合方式，或者是多种组合方式来组合我们的画面。
三、学会欣赏作品
出示一些同龄人同心圆的画。
师：老师这有一些其他小朋友的画，老师把它们贴在黑板上，你们来评评他们的画，说说这些画中你觉得哪张最好，并要说说为什么，也可以说说你认为哪张最不好，也要说说原因。教师让学生以小组的形式先进行讨论，并以小组进行阐述，回答对的小组每人奖励一颗智慧星。（激起学生回答问题的积极性）
四、进行创作
师：刚刚我们看了其他小朋友的作品，你们想不想也试试看画组合式的同心圆。我们来比一比，看是我们班的小朋友画的更好，更有想象力，更完整，还是他们画的更好。
师：现在我们拿起画笔画纸开始动手，但是老师有几点要求：
（1）动笔前要先构思好要画怎样的。
（2）注意画面的色彩丰富性。
（3）注意桌面、地面的清洁。
五、作品展示
师：老师挑了一些画，我们来进行评比。我们请画的人来说说是自己的好，还是其他小朋友的好。
让学生学会自我评价，教师进行总结。
【课后反思】
第9课《彩旗飘飘》
【教学目标】
1、初步学习形的变化。
2、能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。
3、在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。
【重点、难点】
重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。
难点：各种形的认识及组合、表现。
【课时安排】二课时
【教学准备】
（学生）卡纸，圆头剪刀，双面胶，装饰品，小木棍，绘画工具
（教师）各式彩旗、布置教室
【教学过程】
第一课时
一、导入
师：同学们，请环视下我们的周围，今天的教室有什么不一样的地方？
生：有许多的彩旗！
师：那这么多的彩旗给了大家什么样的感觉?整个班级充满了怎么样的的气息呢？
生：很漂亮！就像过节一样!
师：同学们真棒！“六一”节就快到了,大家想不想做漂亮的彩旗来庆祝节日呢？
生：想！
师：那就让我们一起来学习《彩旗飘飘》这课吧！
板书《彩旗飘飘》
二、观察比较，欣赏评述
师：在我们生活中的很多地方都能看到彩旗哦，那谁能说说你们在什么地方看见过彩旗？
生：超市、街上、运动会活动、节日、迎宾等
师：有谁能告诉我，你看到的彩旗是什么形状的？
生：有的是长方形的，有的是椭圆形的。。。
师：今天，刘老师就为大家带来了生活中我们见到过的彩旗,我们一起来看看吧！
展示彩旗图片。PPT一张一张介绍地点，并提问其形状与作用
根据学生的回答深入问题，例如：超市里的彩旗的工作是什么呢？超市里的彩旗起到了什么作用呢？答：宣传的作用……
（超市街上的彩旗——宣传，广告的作用；
节日上的彩旗——渲染气氛，助兴热闹的作用；
运动会上的彩旗——装饰、助兴的作用；
迎宾上的彩旗——表达喜悦重视的心情。）
师：看过了这么多的彩旗，有哪位小朋友可以很自信的告诉老师，旗子有哪些部分呢?
生：由旗面、旗穗、旗干等部分组成
师：这位同学回答的真棒！（出示PPT一面彩旗，指出彩旗的组成部分。)
三、学习并进行创作
师：我们了解了旗帜的组成部分，现在，我们开始利用你带来的工具进行制作一面旗帜。
要求：1.旗帜的组成部分完整。
2.制作过程中，保持桌面上，地面上的整洁。
四、作品点评
教师选择一些做的好的，还有差的作品，让学生来进行点评，说说这些作品的，有哪里是做的好的，哪里又是要改进的。之后，教师再进行总结点评。
【课后反思】
《彩旗飘飘》第二课时
【教学准备】
（学生）绘画工具、手工纸、胶水、剪刀
（教师）课件
【教学过程】
一、回顾上节课内容
让学生拿出自己的上节课的小旗帜。
师：我们的旗帜由哪几部分组成的？
生：旗面、旗穗、旗干••••••
二、学习方法，思考用途
拿出各种形状的旗面和各种小的几何图形。
师：听说我们班上的高手很多，刘老师今天提前准备了四张旗面，你瞧，还有一些几何装饰图形，现在我们就来做一个游戏，刘老师要请四位高手来帮我出个主意，怎么组合成一个漂亮的旗面？！大家仔细听了，我们的游戏规则是：音乐起，比赛就开始了；音乐停，我们的比赛也就结束了！
教师将模本旗面贴在黑板上，从四组中各挑出一位同学上台组合
教师准备一段渐缓渐快的节奏
师：下面的同学要仔细观察他们是怎么组合成漂亮的彩旗的！
学生设计旗面
师：真是了不起！各种形状的不同组合会产生这么多种变化，不同颜色的搭配在一起也会产生不同的效果。刚刚我们是以剪贴方式制作出了漂亮的彩旗，我们也可以是直接用填画的方式来装饰出漂亮的彩旗！
老师觉得这几位高手做的彩旗都非常漂亮！但是老师还有一些小妙招能让这些彩旗有飘起来的感觉哦！大家仔细看了！
教师把准备好的旗穗贴上去
师：现在我们的旗子经过旗穗的画龙点睛后变得更漂亮了，那么我们的旗子就这样完成了吗？还差什么？
生：没有完成,还有旗干没有装上去！
师：大家都非常聪明！（出示范作）现在就看看老师怎么把旗干装上去的吧!
（1）首先我们将做好的旗面选出一个边，沿着边缘线贴上双面胶;
（2）再将准备好的小木棒或者吸管从外向内卷进去，一支完整的彩旗就完成了！
三、学生创作，教师指导
师：同学们，我们不仅能够做组合而成的旗子，今天我们还可以做一做更多形状的旗子！
师：现在拿出你们的工具，高高兴兴地动手做吧！让老师看看今天谁的创意最棒！
四、赠送环节，让自己的彩旗充满意义
同学们都做好了才接下去赠送环节
师：同学们都注意到老师这里来，今天呀，我们班上来了许多的客人，现在将你们漂亮的彩旗送给客人吧！大家随着音乐起，随着音乐停！
五、保存作品，整理清扫
（1）保存好学生的作品。
（2）整理剪下的小纸片和自己的学习用品。
【课后反思】
第11课《“东南西北”》
【教学目标】
1.认识纸材可以折成不同造型。
2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽立体造型“东西南北”。
3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力及乐于助人的优良品质。
【重点、难点】
重点：用彩纸折出“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得生动有趣。
【课时安排】二课时
【教学准备】
（学生）多种彩色手工纸。
（教师）课件及示范作品等。
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入，激发兴趣
师：小朋友们，老师为你们介绍一个你们的新玩伴。瞧，就是它。（出示一个巨大的传统的东西南北。）
师：同学们你们见过它吗？知道他叫什么吗？
生：东西南北。
师：对，它叫“东西南北”。你们知道怎么玩吗？
学生们七嘴八舌的开始讨论，说着它的玩法。
教师进行仔细的讲解玩法，并问：有没有同学想试试看？并在东西南北中写上各种小动物，抽到了就要模仿这种小动物的声音。
让学生尝试玩，从中引起学生的积极性，引起学生的学习的兴趣。
师：你们想不想学学如何制作这个“东西南北”。（由此引出课题“东西南北”。）
二、教师示范，了解制作步骤
师：书本上24页上有一个步骤图，有同学看的懂吗？
生：看得懂、看不懂······
大部分的一年级学生对逻辑概念不强，对这样的步骤图不是太理解，这里需要教师的示范。
教师拿出准备好的手工纸，在投影仪下，一边示范，一边讲解步骤。制作完成后展示作品的成果。
三、出示详细的步骤图，尝试制作
师：看了老师的制作过程，你们会了吗？
生：老师有些步骤我忘记了······
师：我就知道有的同学的记不牢步骤，老师准备了一个比书上更加详细的步骤图，忘记了的步骤可以看看老师出示的步骤图，还有不会的可以举手问老师。
让学生进行尝试制作，教师在旁指导。
四、展示成果
作品展示，完成自评，他评，教师进行总结。
五、课后思考
师：我们现在做的东南西北，我们可不可以让它有些变化，怎样变呢？这是给你们的课后回去思考的。
【课后反思】
《“东南西北”》第二课时
【教学准备】
（学生）多种彩色手工纸、剪刀、胶水、绘画工具。
（教师）课件及示范作品等。
【教学过程】
一、激情导入
师：小朋友们，今天我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢迎他们的到来好吗？哦！这儿有一个。
1.（出示哭泣的“东西南北”）
师：咦！怎么不高兴了呢？小朋友们，你们认识它吗？
生：它的名字叫“东西南北”。知道为什么叫它“东西南北”吗？
生：它有四个角可以指示四个方向。
2.（师模拟和“东西南北”指偶对话情景）
师：怎么了？“东西南北”，为什么不高兴呢？
“东”：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗？
师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗？
生：我们一人做一个，他就能有很多的朋友。这主意不错，上节课我们学习了如何做东南西北，你们还会做吗？
3.师：好，我们就一起来做一做“东西南北”。
二、小组合作，自主制作
师：不会做的同学可以请组内的小老师帮忙，有没有问题？
好，现在请小朋友准备一张大的正方形彩纸，我们的比赛现在开始！
1.生小组合作制作“东西南北”
师:：现在请小朋友举起手中的“东南西北”，哇！有了这么多的朋友，“东西南北”一定很开心。
2.出示笑脸“东西南北”纸偶。
瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢？
“东”：谢谢小朋友！有了这么多的好朋友，我真是太高兴了！现在我也有一个好消息要告诉大家，今天我们“东西南北”纸偶王国要举行一个化妆舞会，我想邀请这些朋友都参加，你们愿意当他们的化妆师吗？
三、展示范作、指导创作。
师：要想成为化妆师，我们首先要学会给“东西南北”化妆的本领。
1.师出示“东西南北”纸偶，引导学生观察联想。
师：大家看，这是一只“东西南北”， 我想把它做成上下能够张合的大嘴巴，怎么做？
2.师示范大嘴巴的粘贴方法
师：什么东西有大嘴巴的呢？大嘴巴的东西很多，像这些可爱的动物们。
——课件出示动物形象。
师：每一种动物都有自己的特征，老师也化妆了一个，看看它是谁呢？
——出示 “东西南北”狮子造型
生：是一只大狮子。
师：大狮子有什么主要特征呢？
生：满脸的长鬃毛，大鼻子、大嘴巴，
师：只要我们在“东西南北”添加上狮子的这些特征，它看起来就像是一头威猛的大狮子了。
师：这头狮子还有个兄弟，我们来比比他们兄弟俩个谁化妆得更漂亮？
——出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像
3.师：丰富的色彩可以让形象变得更漂亮，折和卷的方法使形象变得更立体。
——出示有手有脚的小青蛙造像
师：再来看看这只有着胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小星星是不是让小青蛙变得更讨人喜欢呢！
四、演示做法，突破难点
师：现在我们就来试一试把这只“东西南北”化妆成一只可爱的小兔子。——课件出示基本制作步骤（师边解说边示范小兔的基本做法）
小兔子有哪些主要特征呢？
1.嘴巴——用双面胶将上下两半部分粘合起来就可以一张一合，用红纸剪出宽长条作舌头并贴在嘴里
2.耳朵——用对折的方法在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方。对折一下使其具有立体感
3.眼睛——可先剪圆形再画眼珠子，也可在脸上直接画出。
4.鼻子——剪一个小圆贴在嘴巴的上方突出部位。
5.手、脚 ——对折剪出基本形贴于小兔身子上。
6.装饰——可以添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物。
——（出示不同颜色、不同材质的小兔）
师：大嘴巴除了可以化装成可爱的动物们。
——出示可爱的小女孩造型
也能化装成大嘴巴的人，当然它还可以化装成想象中的东西。看，这是什么，（出示太阳造型）一个很酷的太阳！
好，现在我们再换个角度进行联想，“东西南北”又能化妆成什么呢？
——引导学生从多角度对“东西南北”展开联想（竖着、倒着、重复相连的……）
——出示一朵花、花篮、翘翘板，这些造型都是老师根据“东西南北”的不同角度展开联想进行化妆的。
小朋友们，只要开动脑筋，你也一定会成为优秀的化妆师！下面我们就开始“东西南北”的化妆大赛。
五、学生制作，循环辅导
制作要求：
1.请小朋友展开想象的翅膀用剪贴或添画的方法将“东西南北”指偶装饰成一个有趣的新形象。
2.并给自己的“东西南北”取一个名字。
六、拓展延伸，创意无限
教师小结：小朋友们，折纸是我们中国古老而传统的民间艺术，学习折纸不仅可以让我们变得心灵手巧，还可以美化我们的生活。今天，简简单单的“东西南北”在小朋友的手里变成了各种各样有趣的艺术品，你们的表现真不错！其实“东西南北”再动动脑筋还能玩出更多的花样呢！想看吗？
（出示“东西南北”再造形象：上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红灯笼饰物、衣服和裤子）
喜欢吗？那就回家试试吧！
【课后反思】
第12课《秀秀我的玩具》
【教学目标】
1.初步学会观察、描述玩具，能够表达出自己对玩具的某方面特点的个人喜好。
2.从造型、色彩和材料等方面入手，表达自己的直观感受。
3.与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。
【重点、难点】
重点：引导学生结合图片欣赏和现场玩具把玩，学会观察玩具的造型、色彩和材料，用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直观感受。
难点：引导学生学习初步的观察方法，并能大胆地从造型、色彩和材料等方面，对观察到玩具特征做出童趣、生动的描述和评价。
【课时安排】二课时
【教学准备】
（学生）绘画工具。
（教师）课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师：同学们，上课前老师有一个问题问问你们，你们有没有玩具啊？
生：有
师：你都有哪些玩具啊？
生：小熊、机器人…
师：那么你的玩具中，你最喜欢哪一样？
生：……
师：今天老师带你们去参观一下老师的玩具，好不？
生：好。
课件出示玩具城，并展示课题：秀秀我的玩具。
二、逛玩具城，欣赏玩具。
1.提出分类
师：同学们，老师的玩具城有好几个展览馆，老师是根据他们的材质进行分类的。你们猜猜看，有哪几个展览馆？
生：塑料玩具展览馆、毛绒玩具展览馆…
师：对，我们来看看，出了你们说的，还有哪些——毛绒玩具展览馆、塑料玩具展览馆、木制玩具展览馆、铁制玩具展览馆、草编玩具展览馆、泥制玩具展览馆，最后还有我们的创意玩具馆。
（课件出示玩具城的几大展览馆）
2.欣赏玩具
师：我们同学对毛绒玩具展览馆和塑料玩具展览馆应该比较熟悉，那你们想不想知道我们其他几个展览馆，像泥制玩具展览馆和草编玩具展览馆里都有哪些新奇的玩具吗？你们好不好奇啊？
生：想。
教师利用课件一一展示各个展览馆的玩具，并作细仔的讲解各个种类玩具的特点。
毛绒玩具：柔软，造型可爱
塑料玩具：光滑，色彩丰富，轻盈
木制玩具：色彩较为单一，结实
铁制玩具：制作成的玩具比较精细，仿真，质量较重
泥制玩具：制作工艺特别：烧制，手绘花纹
草编玩具：较为粗糙，色彩单一，造型简单
三、欣赏绘画作品
师：我们刚刚了解了各种玩具的特点，我们现在来看看一些比较成熟、完整的画玩具的作品，看到时候要仔细观察，他们有没有把这些玩具的特点画出来。
（课件出示图片，让学生进行欣赏。）
师：老师现在想请同学来说说他们画的好不好？
生：……
师：看完了这些作品，我们再看看其他班级同学的作品，看看他们是如何画自己的玩具，评一评他们画的怎样？
四、画一画
师：刚刚我们看到其他班级同学画，你们想不想和他们比一比啊？画一样的玩具，看看你们谁画的比较好？
生：想。
师：你们从刚刚我们看的那些画中选择一样玩具来画，我们比一比看看谁画的更加好看，更加新颖。
要求：1、不能抄袭；
2、构图完整；
3、色彩搭配合理，丰富；
学生进行创作，教师巡视教室，并在学生需要时，给予帮助。
五、比一比、评一评
全班进行比一比，评一评活动，先由学生自己进行比一比，并评价自己的画，再由其他同学进行评级，最后教师给出总结性的评价。（遇见有大的问题，教师要单独提出来，叫学生们进行思考这个问题，寻找原因，相处解决办法。）
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