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人教版三年级语文下册朗读+精讲

全册精讲+ 班班通教学系统 2021-04-30

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人教版三年级语文下全册朗读连播

1 燕子

2 古诗两首

《咏柳 》  《春日》

3 荷花

4* 珍珠泉


5 翠鸟

6 燕子专列

7 一个小村庄的故事

8* 路旁的橡树


9 寓言两则

《亡羊补牢》  《南辕北辙》

10 惊弓之鸟

11 画杨桃

12* 想别人没想到的


13 和时间赛跑

14 检阅

15 争吵

16* 绝招


17 可贵的沉默

18 她是我的朋友

19 七颗钻石

20*妈妈的账单


21 太阳

22 月球之谜

23 我家跨上了“信息高速路”

24* 果园机器人


25 太阳是大家的

26 一面五星红旗

27 卖木雕的少年

28* 中国国际救援队,真棒!


29 古诗两首

《乞巧》  《嫦娥》

30 西门豹

31 女娲补天

32*夸父追日

生字表(一)

生字表(二)

词语表

生字组词

人教版三年级语文下全册教案

人教版三年级语文下册知识点归纳

人教版三年级语文下全册词语盘点

三年级语文下册期末复习精讲

人教版三年级语文下全册教学反思

人教版三年级语文下整册课文朗读连播

人教版三年级语文下册课后习题参考答案

人教版三年级语文下册电子课本教科书图片

教学中应注意的几个问题:

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量,这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

(6)开展合作学习。

(7)组织好全班交流。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。

3.选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。

(三)口语交际教学

1.明确口语交际要求,培养能力。

2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

3.全员参与。

4.引导学生自主进行评价。

5.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指导。

6.学生口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。

(四)习作教学

1.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

3.重视习作中学生之间的合作与交流。

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的。



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