七语下课文11*台阶 课堂实录
11 *台阶 课堂实录
一、课前交流 内化学法
师：知道我们今天学习那篇课文吗？
生：《台阶》
师：读课文3遍的同学请举手。（有一半学生举手）
师：在预习的时候也读了课前的导读的同学请举手。（没有一人举手）
师：请同学们记住，课前导读也是课文的一部分，我们在预习的时候也要读读，你会有意想不到收获。
师：在预习的时候有谁结合了课后练习，请举手。（三个学生）
师：课后练习是课文的延伸，能帮助我们对课文进行深读与思考。
师：最后一个问题，在预习时有谁写上了段落序号，并作了简单的分段。（全体举手）
师：很好，这也是初读的好习惯。
二、开门见山 直入文本
朱自清先生的《背影》让我们看到了一位在困顿中前行的父亲。今天，让我们沿着作家李森祥搭起的“台阶”，一同感受一位普通父亲至真至纯的情怀。
三、文本回顾 捕获主题
师：同学们都预习了课文，你们有没有注意到父亲有个美丽的心愿。
生：想建一座房子。
师：一座带有什么的新房子？
生：一座带有高台阶的新房子。
师：父亲的心愿得以实现了对吗？在这里不知有没有读书更细心的同学，作者在刻意地把台阶与父亲的一个动作紧紧地联系在一起，你发现这个动作没有？
生：坐。
师：这个同学读书很细致，知道关注文中能表情达意的关键词。同学你有没有数过在文中一共有多少处写到了“坐”这一行为动作。
生：没数过，但我知道应该有十处左右。
师：好！同学们，今天咱们就围绕着父亲的这一外在行为“坐”来走进父亲的生活，感受父亲的伟大情怀。
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四、咬文嚼字 赏读文本
师：请同学们静静地浏览，圈画出描写父亲这一动作的语句，然后读一读、品一品这“坐”有着怎样的韵味。
师：来，我们先看看这旧台阶上的“坐”，你发现在哪里？
生：5节、12节、15节。
师：我们先来看看这第一处“坐”。
投影：
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
师：如果老师想让你在“坐”前加一个修饰词，你觉得这是怎样的坐，你想加什么修饰词？
生：舒服地坐。
师：你觉得你读到哪里感觉到父亲是舒服地坐在那儿？
生：他把屁股坐在最高的一级上。
师：同学们，你们觉得这还是怎样的坐？还可以加什么修饰词？（无学生举手）
师：不好加，是吗？没关系，咱们再读读。这里有两句，前一句是原文，后一句是老师稍稍改动的，读读看你有没有新发现。
投影：
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板搁在最低的一级。
生：后句比前句少了个“就”字。
师：你觉得这“就”字能表现点什么？（没人举手）
师：来，咱再读读。把“就”字读重一些。（生读）再霸气一些。（师引读、生再读）有发现了吗？“就”能表现点什么？
生：父亲坐在上面很踏实。
师：这是我的地盘……
生：我做主。
师：对，父亲是一家之主，脚就要搁在最低一级，那种自信与高大便有了，对吗？
师：好，我们再来读读下面两处“坐”。
投影：
大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。
那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
师：如果这里老师也想让你们用一个词来修饰这里的“坐”，你想用什么词？
生：疲倦地坐。
师：你有没有发现这两处都在写疲倦地坐，但写法却不相同。
生：一个是“就往门口的台阶上一坐”；一个是“很疲倦地坐在台阶上”。
师：这不一样的写法，作者要表现什么呢？（无人说）
师：好，这样。这位同学，你把这两句描写“坐”的语句互换一下位置，再读读。（生读）
生：我觉得这里父亲疲倦的程度不同，“一坐”表现父亲虽然疲倦，但还不深，磨磨刀就可以再接着干活；而“疲倦地坐在台阶上”是写父亲每天鸡叫三遍就出发，直到晚上才回来，那是真正的疲劳。
师：你很会读书，表达也很清楚。来，你来读读这两句，用你的朗读来表达你对文本的理解，好吗？（生读、师范读）
师：“疲倦地坐”请通过你的语气表现父亲的疲倦。（生读，掌声）
师：你从中读出了父亲的什么？
生：父亲的艰辛、劳苦。
生：勤劳。
师：我们再来看看旧台阶上的最后一坐。
投影：
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
师：老师在这里依然想让你们为“坐”加一个修饰词，你想用？
生：专注地坐。
师：父亲专注地坐在那儿看什么呢？
生：别人家的高台阶。
师：想什么？
生：别人家的台阶高，我们家的台阶低。
师：你能用父亲的口吻表达一下此时父亲的想法吗？
生：别人家的台阶真高啊，什么时候我家才能建成这样高的台阶呢！
师：同学们有没有发现，此时这三级台阶便是父亲生活的一部分。砍柴回来那疲倦的身体便有了依靠；劳动的空余，台阶便是父亲磨刀的场所；日常生活中，台阶就是父亲的地盘。在这里父亲舒服地坐着，畅快地坐着，疲倦地坐着，怀揣着梦想地坐着；在这里我们看到了一个自信的、艰辛的，但又充满幸福的父亲。
师：下面我们再来看看这新台阶上的“坐”，谁来读读这新台阶的第一“坐”。
投影：
而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。
师：你说父亲熬了多长时间。
生：大半辈子，书中第十六段讲到：父亲就是这样准备了大半辈子。
师：父亲这大半辈子又是怎样熬过来的呢？请同学们阅读文章（10——16）段，谈谈你的理解。
生：忙碌的半辈子。第11段：于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
生：漫长的半辈子。
生：艰辛的半辈子。第10段：他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
生：坚韧的半辈子。第10段：虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
生：辛苦的半辈子。第15段：那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。
师：父亲每天都要砍柴，这一年要砍多长时间。
生：四个月。
师：这主要集中在什么季节？
生：冬天。
师：四个月的冬天，这可是整个冬天呀！请同学们闭上眼睛，在你的眼前有没有出现一个画面：一个冬天，在一座山上，你仿佛看到——
生：一个父亲在艰难地走着。
生：一个父亲拖着疲惫的身躯，背着大大的一捆柴在艰难地走着。
生：一个雪花飘飘的冬天，在一座山上，一个父亲留下了一串串深深的脚印。
生：一个父亲背靠着一棵老树，双手捧着一个硬邦邦的馒头，卖力地啃着。
……
师：你们觉得父亲是靠着什么熬过了这大半辈子呢？
信念
勤俭
坚韧
勤劳
生：勤劳。
生：坚韧的精神。
生：勤俭。
生：持之以恒的精神。
生：追求自己心愿的信念。
生：一种执着的精神。
（学生分别在黑板上板书。）
师：父亲靠着坚韧、勤劳、勤俭、信念……熬了大半辈子，终于造好了九级台阶。对！坐上去，就要坐上去，坐在最高一级，多痛快、多舒服。父亲真的坐在上面很舒服、很痛快吗？
生：不，父亲坐在上边很不对劲，第２６段：他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。
师：找不到当初磕烟的自如与随意了。
生：第２７段：正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。
师：这多简单的问题，零智商的问题，父亲怎么就答错了呢？
（没人回答）
师：不好说，那你觉得父亲坐在这高高的台阶上，而且坐在这最高一级上，他觉得邻居应该问什么？
生：你们家的台阶真高呀！
生：你们家的台阶可真漂亮！
生：这可是咱村里最高的台阶了。
师：可邻居偏偏却问了个“你吃过了吗？”多让人失望呀！太出乎父亲的意料了！父亲再也坐不住了，往下挪吧！低了一级对劲了吗？
生：还是不对劲。
师：再往下挪一级，对劲了吗？坐在最低一级的父亲找到往日的那份幸福与踏实了吗？
生：没有。
师：邻居的随口一问就让父亲那熬了大半辈子，靠着坚韧、执著、信念、勤奋建造的精神台阶轰然倒塌了。
（教师慢慢擦去板书中的台阶，黑板上留下一片灰烬。）
投影：
以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。
师：范读此段。你觉得父亲为什么对台阶失去了兴趣，不坐了呢？
生：因为他坐在上面没有得到他想得到的尊重。
生：不管怎样父亲的内心都是谦卑的，邻人的一句问候就让他找不到北了。
生：而且父亲的谦卑在前面放炮仗也已经表现了出来。
生：我觉得是父亲觉得自己老了——身体老了，心中的那份追求、那份信念在建好台阶后也没了，心也老了。
师：你是个有心的孩子，说出了你的个性理解，你觉得此时父亲的内心是怎样的？
生：失落的。
生：辛酸的。
生：苦楚的。
师：此时你们对父亲又是怎样的情感。
生：同情。
生：怜悯。
师：我们来一起看看作者李森祥又是怎样看待父亲这一形象的。
投影：
关于小说结尾，当初我的确没有把它当作悲剧来处理。在中国农村，一个父亲的使命也就是那么多，或造一间屋或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，再也不被关注。我只是为他们最终的命运而惋惜，这几乎是乡村农民最真实的一个结局。
——李森祥
五、跳出文本 情感升华
现实就是这样，在我国七八十年代生产力水平低下，广大人民靠着自己的坚韧、勤劳追逐着自己的梦想。文中的父亲就是这样，他的一生虽然卑微，但绝不是失败的；虽有些苍凉，但其伟大远远超越了他的可悲。小说中的父亲是中国农民的缩影，他们是中国的筋骨和脊梁，中华民族正是在他们具有的这种坚韧精神的支撑下生生不息的。
师：同学们，让我们怀着敬仰之心向文中的父亲，向天下所有的父亲献上一首歌好吗？
（播放筷子兄弟的《父亲》很多学生跟着齐唱。）
师：下课。
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