怎么上好小学数学期末习题课？

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数学是一门费脑筋的学科，学生听懂了，不代表就能把相关的知识进行灵活实践。老师在课堂上讲解新内容时，如果把一个知识点进行切割，让学生有一种爬梯子的感觉，学生对于这个知识点才能深刻理解，这就要看老师的备课功底了。

习题课和引导课是相辅相成的，引导课设计的巧妙，习题课稍加设计效果都不会太差。这里，我分享下我个人对习题课的想法：

既然是习题课，不能当做考试模式，也应该采取分层进行做题。这里拿一个具体的实例说明，比如要练习一道小数乘法计算题9.9×16=？，不能单独就当做一道题，要从这道题本身入手，看能运用到哪些知识点，针对班里学生能力的不同，要进行细节，告诉学生看本节课有多少学生能达到“梯子”的顶端。如果一道题选择的比较精准，夸张点说，一节课甚至都可以就练习这一道题即可。

比如先分两大部分：①前部分对整数计算（旧知识回顾）；②后部分对应的小数计算（转化新知识）。

让学生思考，横式计算除了上面的竖式算法以外，让学生探讨还有哪些方法，都写出来，写的越多越好。比如一节课时间45分钟，这块练习控制在15分钟左右，重心转入第二部分。

梯度1：（为什么这样算）

梯度2:（和上面题目有什么关联）

梯度3：（有什么思路呢）

梯度4：（一题多解试一试）

梯度5：

课后统计班里学生们的情况，方便进行针对性布置课后作业。同样，如果是应用题习题课也可以尝试这种上课思路。

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想学好数学，多做题是必须的，但也得掌握一定的方法。最主要的一点是让孩子停止死记硬背，现实生活中很多孩子学数学都是靠死记。我们都知道小学阶段语文和英语是靠积累，数学是靠逻辑。所以越是死记公式和解法，越是无法学好数学，甚至会讨厌数学。学习数学就是培养逻辑思考能力，对那些似懂非懂的问题，如果从头到尾只打算用死记硬背的方法去学习，那就等于让孩子拒绝思考，所以做数学题一定要从根本上给孩子讲清道理，而不是背题型和公式。也只有弄清了具体道理，才可以以不变应万变，即使题目千变万化也同样做的出。这就是为什么同一个问题，稍微变一个方法问，孩子就会出问题，其实是孩子没有从根本上理解题目。其次可以平日里让孩子多接触一些趣味性数学，从而提高孩子对学习数学的兴趣！

数学的学习是需要通过习题来加深对于概念的理解。

做题之前需要先复习教材，不然会造成题目当时会做，后期会忘。

透彻理解一道题，比照葫芦画瓢做十道都管用，学的永远是方法和理解，而不是套路，如果学的太死，题目一换，又不会了。

学会使用工具，画图是一个基本技能，必须学会图形分析方法，逐步建立数形结合的数学思想。

对关键词养成边读边划的习惯，减少不必要的失误。

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