冀教四上英语Lesson 4 Shoes and socks

朗读音频：

教学分析

1、学情分析

四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新

知，培养学生学习英语的兴趣和方法。

2、教材分析

本单元的主题为The Clothes We Wear, 主要学习常见的服装名称以及如何

运用相关句型对人物穿着进行描述，本课重点是运用“Are these ____?”句型

对服装是否合体进行问答。

教学目标

1、知识与技能

学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词dress, shoes, socks, shorts,

并能够运用“Are these his/her ____? Yes, they are. /No, they aren’t.”对人物穿着

进行描述。

2、情感与态度

通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。

教学重难点

1、教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写dress, shoes, socks, shorts，并

运用句型“Are these his/her ___? Yes, they are. /No, they aren’t.”对服装是否合体

进行问答。

2、教学难点：this、these 句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。

教学准备

服装实物、多媒体

Lesson 4 Shoes and Socks教学设计 

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

Warming-up

(5 minutes)

Greetings and Revision

教师在课件中呈现图片，并

将人物的服装进行遮挡，请

学生来猜。

T: What are they wearing?

Can you guess?

学生观看图片，并利用

一般疑问句进行猜测。

S: Is he/she wearing ___?

猜图的游戏能够

迅速集中学生的

课堂注意力、激发

学生参与课堂的

兴趣，同时完成旧

知的复习，并为新

知的呈现埋下伏

笔。

Presentation

and Practice

（ 25

minutes）

1、Watch and Answer

教师利用课件呈现文本第

一部分的图片讲授新知。

T: What is she wearing?

2、Watch and Compare

教师继续呈现图片，通过裤

子与短裤的对比讲解

shorts。

T: What is he wearing?

3、Watch and Express

教师出示shoes 和socks 实

物讲解新知。

T: What’s in the box?

What’s in the shoes?

4、Look andWrite

教师利用课件呈现第2 部分

的服装，并教授如何书写句

子。

T: What’s this? What colour

is it?

What are these? What

colour are they?

5、Listen and Answer

教师播放音频，教授一般疑

问句的完整回答形式。

T: These are new shorts. Are

these her shorts? Are these

his shorts?

6、Read and Answer

教师组织学生进行文本朗

读，并板书。

T: This is a new dress.

学生通过猜图来学习新

知dress。

S: She is wearing a dress.

学生学习shorts, 并猜测

其颜色。

S: He is wearing shorts.

学生学习运用this 和

these 对服装进行描述。

S: These are shoes/socks.

They are yellow/white.

学生模仿书写句型。

S: This is a dress. It is

green.

These are trousers.

They are blue.

学生听音回答问题。

S: No, they aren’t.

Yes, they are.

学生自由朗读课文，回

答问题。

S: No, it isn’t.

利用导入中的游

戏自然过渡到新

授环节，学生自然

接受。

trousers 与shorts

的对比加深学生

对新知的理解，颜

色的猜测为下一

个环节打下基础。

呈现shoes 与socks

的实物，符合学生

的身心发展水平，

将新知具体形象

化。

通过模仿书写句

型，提高学生写的

能力。

通过课件创设情

境，听音回答问题

的形式直接介入

文本，将新知生活

化。

朗读的过程学生

第二次接触文本，

重难点知识在学

Is this his dress? Is this her

dress?

7、Listen and Read

教师播放音频。

T: Let’s read after the tape.

8、Remember and Talk

教师利用动画形式交替呈

现Kim 和Li Lin 的服装，引

导学生进行问答。

T: Kim and Li Lin have

many clothes. Let’s try to

remember them.

Yes, it is.

学生跟读。

学生记忆Kim 和Li Lin

的服装，并进行师生、

生生之间的问答练习。

S1: Is this his/her ___?

S2: Yes, it is./No, it isn’t.

S3: Are these his/her

___?

S4: Yes, they are./No,

they aren’t.

生脑海中二次输

入。

跟读环节纠正了

学生的语音、语调

和语速。

游戏可以将学生

的注意力再次集

中到课堂上，对新

知进行巩固的基

础上通过合作完

成操练，实现语言

的真正语用

Production

(8 minutes)

1、Watch and Describe

Kim 和Li Lin 的照片出现

在课件上，并利用学生的服

装和教师带来的鞋子进行

对话示范。

T: What is Kim/Li Lin

wearing now?

Are these her/his _____?

Choose and Talk

教师出示照片，引导学生进

行拓展练习。

T: Work in pairs. Choose one

picture to talk about. You can

talk about your classmates,

too.

学生模仿，进行对话。

S1: Kim is wearing ____.

Li Lin is wearing __.

S2: Yes, they are. /No,

they aren’t.

学生小组合作，自主选

择讨论对象。

S1:What is she wearing?

S2: She is wearing ____.

S1: Are these her ____?

S2: Yes, they are. /No,

they aren’t.

通过对Kim 和Li

Lin 的服装进行

整体描述，将新

旧知识进行整

合，实现拓展。

为学生提供广阔

的交际空间，学生

自主选择讨论的

对象，可以是教师

提供的照片，也可

以是班级同学，实

现语言的生活化。

Part V

Homework

（2 minutes）

1 、Draw your favorite

clothes, colour them and

describe them.

2 、Talk about one of your

picture with your friends.

学生理解并记忆作业。将作业与学生喜

欢的形式相结合，

并以口头和笔头

两种形式进行布

置， 再次巩固所

学。

Blackboard Design

Lesson 4 Shoes and Socks

Is this his/her dress?

Yes, it is. （No, it isn’t.）

shorts?

Are these his/her shoes?

socks?

Yes, they are. （No, they aren’t