部编七年级语文上全册课文填空练习题

全册精讲+→ 班班通教学系统 2021-08-08

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全册课文朗读及精讲

第一单元

1.《春》

一、作者：__________,是中国现代著名_________、_________、_________、_________。

二、文本研读

第一部分（1）____春（反复和拟人的修辞）

第二部分（2-7）____春（____图，____图，____图，____图，____图）

第三部分（8-10）____春（三个比喻）

2、盼望着，盼望着，____来了，春天的______近了。第一段的作用是____________________________，用了__________和__________的修辞，表现了______________________________________。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用________的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了_______________________，写出不经意之间，春草已________________的情景和作者的______________。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了_________、有了__________。

4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的__________和__________，侧面写出了春草勃发给人们带来的__________。

5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

拟人。写出了春花_______________、_______________、_______________的动态。

6、红的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻、排比。写出了_______________，_______________的景象。

7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

“甜”从_________上写出了花的香味儿。想象，由____写到____写，由眼前的春花想到秋实。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“____”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染_________的气氛，给人们呈现一幅_________、_________的画面。

9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

______、______和______的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的______和______。这是从触觉的角度写春风的柔和。

10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

比喻、拟人，写出春雨的____、____、____的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的______、______。

11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

写出雨中植物_________的特点，“逼你的眼”突出________，激发读者的想象。

12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

这三句将视线由______转到____，从_____写到_____。_____结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用_____修辞，烘托出春雨中__________的气氛，营造了一种妙不可言的意境。

13、“一年之计在于春”

这句俗语激励人们____________________________________________。

三、中心思想

这是一篇优美的____________散文，描绘了____________、____________的动人景象。通过________图、________图、________图、________图和________图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以________和________，表达了作者________、________、________的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍

作者________，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名________，______________。主要作品有小说《________》《________》，话剧《_______》《________》等，收在《______________》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生________的真实写照。

1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）温晴（通过________突出济南的冬天的特点）

2、课文写了济南冬天的哪些景物? 文章描写了济南的____、____、____、____等景物

3、文章是怎样描写山的？①阳光朗照下的山——____ ②薄雪覆盖下的山——____ ③城外的远山 ——_______。

4、文章是怎样描写水的？

①反在绿萍上冒着点热气 ——____ ②把终年贮蓄的绿色全拿出来——____ ③整个的是块空灵的蓝水晶 ——____

5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

运用一连串相关的______手法，将老城______化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“___________”的特点。表达了作者的______与______之情。

6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们______和______，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“______”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用______的手法写活了济南。

7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

“不忍得”将水______化，使水富有了______，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且?还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。

8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？

先写山的______。从山上、山尖、山坡一直写到______，一步步地细看，一笔笔精心描绘。它是______，“树尖上顶着一会儿白花”，它是______，“给蓝天镶上一道银边”，它是______的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的______，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。那些小山太秀气！”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山的______，也写出了其______。

9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？

写水，作者抓住一个______字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜明形象。作者描绘______的绿，______的绿，__________的绿，这其实都是写水的_____，写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又写空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的。这实际上是把水_______化了，_______化了。最后写这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影，勾勒出一幅完整的济南_______图。写出了这座有_______之称的济南的特色。

10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？

因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“_________、_________、_________的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

11、本文的中心思想是什么？

在这篇________散文中，作者抓住济南地处北国而冬季__________________的特点，描绘了济南的_________、_________、________________，抒发了作者热爱祖国_________的挚爱深情。

3.雨的四季

一、作者

_________ 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代_________、_________、_________、_________。著有诗集__________________》、《________________》、《_________》，曾被誉为“__________________”。

二、思考：

1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（1）更有________美。

（2）文章写的不单是四季的雨，更是________________。

“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得_________、_________。

“雨的四季”：充满_________，赋予了“雨”一定的_________化，充满_________和_________。

2.分析四季的雨各有什么特点？

春雨：_______而生机夏雨：热烈而_______

秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而_______ 。

3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

4.分析文章的语言特征

树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果？

使用了_______的修辞方法，把树写______了，_______化了。它_________地写出了树木刚刚从寒冬中_______过来，树干泛出黄青、嫩叶_______的那种鲜活的生机。

6.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？

是_______描写。这段文字实际上写的是_______给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的_______。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

植物是_______的，颜色是_______的，空气是_______的，整个世界是_______的，然而______________的春雨来了，一切都变了。

8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？_______、_______、_______、_______、_______等

9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？

①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从_______中_______过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种_______的生机。

②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的_______和_______。一滴水珠尚且如此_______，那么那朵花呢？那个春雨_______下的春天呢？一定是更加_______动人吧！

③水雾：或浓或淡的水雾_______着雨后的_______，更映射着雨后的_______世界。

④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？

作者听到了。这沙沙声是真正热爱________、_________、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用________的心写出来的。

⑤空气：空气本是________的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的________，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“________的空气使我觉得呼吸的是香”。

三、小结

刘湛秋的散文有一种________美，他的文字________、________、________，一事一物、________、________，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

四、回答问题：

1．这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的________或对自然对生活的________。

2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。

春雨的特点：________、________。

夏雨的特点：________而________。

秋雨的特点：________而________。

冬雨的特点：________而________

3．作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？

作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从________、________、________等角度描绘了春雨________美丽、________的特点。

4．本文多处运用了________的修辞手法来表现景物特征。

4.《古代诗歌四首》诗歌的分类，

1、从诗歌的形式可分为：

①________诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；

②________诗（唐以后的诗歌）包括________（五言侓诗、七言律诗）和________（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：________、________、________和________。

2、诗歌按表达方式分_______诗、_______诗、_______诗

3、诗歌按内容分（题材）：_______诗、_______诗、友情_______诗、爱国_______诗、_______诗、咏史_______诗、边塞_______诗、山水_______诗等。

《观沧海》 1、作者_______（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的_______家、_______家、_______。他是_______时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以_________、_________著称。著有《_______》《_______》《_______》《_______》《观沧海》等诗篇。 2、《观沧海》全诗以“____”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了_______和_______的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐_________的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。 3、中心思想：这首写景_________诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了_________的胸怀，抒发了统一中国_________的伟大抱负。

名句填空《观沧海》

1、“___________，___________”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。

2、“___________，___________”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。

3、“___________，___________”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。

4、“___________，___________。___________，___________”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“___________，___________；___________，___________。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1、背景

天宝年间，________被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。

2、译文

________时节，树上杨花落尽，________在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过__________；让我把为你而________的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那________以西。

3、主题：

表达了对友人的________和________之情，同时也流露出对自己________的感伤情绪。

4、赏析要点：

●杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。 ▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）

写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“________”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的___________之感；

“子规”即________，在我国古典诗词中，它总___________地啼叫着。

本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种________、________气氛，表达了作者________、________的心情。

1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

本诗最后两句采用________的修辞手法，将月亮________化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的________和________，抒发了作者对友人被贬远行的________关心之情。

2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？

答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的____________，最易想到人的____________。因为月照中天，千里可共，作者______于月，朋友见月如见作者。

3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？答：因朋友______“左迁”（贬官）而愁。作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。

《次北固山下》

1、作者______（生卒年不详），____代诗人，洛阳人。

2、首联：客路青山外，行舟绿水前。

“客路”点明自已是______在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在______之外，自已乘坐的船正在______中向前行。

颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。

潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，______端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把______、______、______的大景表现了出来。

颈联：海日生残夜，江春入旧年。

表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以______、______、______的艺术鼓舞力量。

尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到_________，自然想到_________的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，_________，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的____________。

3、中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅__________的壮丽画面，写出了诗人__________的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念________，思念_________的真挚情怀。

《次北固山下》

1、“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘__________景色。

2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者__________，__________的精神。（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。）

3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁_______，表现了淡淡的_____________。 4、这首诗的首联、颔联、颈联都是__________句。

5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？——“举头望明月，低头思故乡。”

《天净沙·秋思》

1、作者____________，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代_______作家、_______家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙?秋思》——被称为“_________”。

2、题目解说：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为______________。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。

3、前两句是_______，末二句为_______。“__________________”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树_______，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“__________”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

4、此曲描绘了秋天________的景色，烘托了浪迹天涯的游子________、倦于漂泊的________之情。 1~3句：用九个景物构成一幅________，极力渲染________气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的________之情。 4~5句：用了夸张。表达____________________________悲情，点明了________的主旨。

第二单元

5、《秋天的怀念》

一、文学常识

体裁:散文，选自《______________》。作者_________，北京人，当代_______。代表作：小说《_____________________》《______________》《______________》；散文集《______________》《______________》。

1. 文章几次写到秋天？

答：文章____次写秋天，一次是____________________，一次在_______________________。“秋天是背景的________，文中写景.叙事.记人都与秋天有关。

2. 秋天是“我“不幸遭遇__________的写照，具有象征性。

3. 为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？

答：题目为“秋天的怀念“其主要寓意为________同样是在________去世的________，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样________________。“我”也走出了__________，乐观生活。”

4. 母亲是个怎样的人？

答：面对“我”的“暴怒无常”母亲_____________，表现出极大的______、_______和_________，“悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的________。

5. “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”从这里你可以看出什么？答;可以看出，母亲喜欢花，是个____________的人，可为了“我”，她没有________和_________去养花。

6. 在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着__________。

7. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?? 答：“扑”和“抓” 等词语表现了母亲反应很强烈，面对____________的“我”，母亲极尽所能地_______、________“我”。“忍住哭声”表现了母亲的______和内心的________。

8. “母亲进来了，挡在窗前：??”母亲为什么要挡在窗前？

“挡在窗前”是怕“我”触景生情。“挡”挡住的不是落叶，是儿子____________的情绪。

9. “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”??.分析这句话。

答：“憔悴的脸”表明母亲____________。“央求”写出了母亲的__________、________，即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。

10. 课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“？

答: “在秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：淡雅.高洁.深沉。同时也表明了“我”已

经懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢面对生活中的磨难。

11. “对于‘跑‘和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。”从这里，你可以看出什么？

答：可以看出母亲觉得自己很_______，对自己说的话很________，怕儿子伤心，周到保护儿子，照顾儿子情绪。

12. “我”和妹妹到北海看花的心情：愧疚怀念：怀念亲爱的母亲；热爱：对生活充满

希望：为自己的_______和_______感到懊悔；

6、《散步》

一、文学常识

作者________，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代________。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。其中篇小说《________________》曾获“四川文学”奖。著有《_____________________》。

1.能不能把第三自然段“我的母亲又熬过了一个严冬。“中的“熬”换成“度过”？为什么？

答：（1）不行（2）因为“熬“在文中是”忍受“__________的意思，强调母亲过冬不容易，而”度过“仅指________________，不能体现”忍受“。

2.“我“为什么一定要要母亲去散步？

答：这一细节充分体现了“我”很会替母亲着想，如果把母亲一个人________在家，母亲会________________，这儿写出了母子间浓浓的亲情。

3.人物性格：

“我”：孝顺________，不溺爱________；

妻子：________，________，孝敬老人，尊重丈夫；

母亲：________，________，________人意，疼爱孙子；

儿子：________，________，活泼。

7、《散文诗两首》

一、作者简介

________：印度________、________，被称为________。他的诗集有《________》《________》《________》，长篇小说有《________》《________》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得________学奖。

________，原名谢婉莹。有散文集《________》《_______》，诗集《________》《________》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。

3《金色花》描写了____次嬉戏：

①让母亲嗅到________。

②投影到母亲读的________上。

③跳到母亲面前变成________。

4、《金色花》中心思想

《金色花》这首散文诗是以一个________、________、________的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的____________，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

5、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？烦闷----不适意----不宁的________散尽

6、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？

因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的________和________无畏的守护一样。

7、文章第⑧段的在结构上的作用是________。

8、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？

理解：本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲，“心中的雨点”象征着________________的________________。抒发了对___________的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)

9、《荷叶母亲》中心思想

这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的_________和___________，歌颂了伟大的_________。

《世说新语》二则

1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

点拨：“______”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而______呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，它给人以______即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。

3、文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？（表示一种______与______）

4、《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是：做人要____________，重视______，也即文章的主旨。文中对谢道韫的评价如何？点拨：聪明有才学。

2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？

课文中，友人与_________“期日中”，结果“不至”，可以看出他____________，____________；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为_________；当得知_________已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，_________，_________，可以看出他是一个_________、_________的人；在元方一番义正严辞的_________后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有_________的精神。

3、元方的性格特点如何？

阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的_________，表现了他_________的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，_________易外露的特点，体现了他_________的性格特征。

4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅______岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的_________可见一斑，对这样的人就应该断然_________之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，_________？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人______________，有________吗？

5、通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？元方：明_________、懂_________；

友人：不守信用、不懂礼貌知错能改启示:告诫人们办事要讲_________，为人要方正。

6、拓展延伸：

（1）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，句：

①白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《_________》

②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《__________________》

③北国风光，千里________，万里_________。── 毛泽东

④欲渡_________冰塞川，将登_________雪满山。── 李白

⑤窗含西岭_________，门泊东吴_________。── 杜甫

（2）你还知道哪些古代聪明小孩的故事。

答：_________砸缸、_________称象、_________四岁画画、_________七岁做诗、甘罗十二岁做宰相、岳柱八岁指瑕。

第三单元知识点梳理

9、《从百草园到三味书屋》

作者说百草园里似乎确凿只有一些野草是否矛盾？为什么？

“似乎”、“确凿”两个词语连用在一起并不矛盾，这里实际上写出了作者对百草园的________________。确凿：指的是用成人的眼光来看，百草园确实只有一些________。似乎：是因为记忆中的百草园只有________中留下的美好的印象，且相隔久远，所以并不那么确实。

1、 “轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了”中的“窜”有什么含义？既写出了________的机灵轻捷，又写出了儿童内心的________之情。

2、第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的________；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的________；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的________；描写覆盆子则突出其________。

3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文内容填空。

“不必说”“也不必说”是由____处到____处，由____物到____物，由____景到____景；“不必说”“也不必说”“单是”是由________到________，又由动物到植物。

4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章________、________。本段写景作者便是________的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。

味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）

5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？________手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的________________。

②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？不能，“伏”体现了黄蜂________的特点。

③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？比喻，形象生动地写出了________的形状。

6、第二段的中心句是哪一句？

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限________。

7、作者把百草园景物描写得________________，________________，其目的在于表现“我”幼年时期对大自然的________和对自由生活的________；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育________、________少年儿童身心的健康发展。

8、作者写吃了像人形的________根便可以成仙，是由于赋予百草园神话般的色彩，________横生

9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是

用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出________一带的景物。

10、课文详写了________的时间、地点、工具、条件、方法、收获。

11、写出________的一系列动词，分析它们的表达作用。

扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了________的过程和方法。

12、课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？

作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来________，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱________追求________生活的心理，突出了中心。

13、课文第9段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？________描写；排比、拟人；起_____________的作用，表达了对家人的埋怨，对________的眷恋，对去书塾的不________。

14、文中关于美女蛇的故事属于那种记叙方法？有什么作用？插叙

给百草园增添了________色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，揭示了其是我童年乐园的________。

15、“冬天的百草园比较乏味，雪一下可就两样了”运用了什么写作手法？有什么作用？欲扬先抑先写________的百草园的无味，用来反衬后文雪地________的乐趣。

16、描写雪地捕鸟这段用了哪些动词？有什么作用？扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、走、拉、罩住

一连串的动词，清楚、准确、细致的描写出________的全过程，读者仿佛________，同时表现了儿童好动的性格及对________的喜好

17、作者连用三个“也许”来猜测家人送自己去私塾的原因，这样写有什么作用？用________、________的语气，表达了童年鲁迅告别百草园时既________又________________的情感。

18、作者眼中的先生是一个什么样的人？

________、________、________、________、________，并且有着开明的管理学生的方法，也应看到在他的头脑中还存在着________保守观念。

19、作者描写了在三味书屋读书时候的哪些是？

拜________行礼、问先生“________”虫的问题、读书习字对课、在书屋后面的小园子里做游戏、在课堂上画________。

10、《再塑生命的人》

1、题目解说：

“再塑生命”的字面意思是“________________”。本来在我的那个________又________的世界里，根本不会有________和________。但在在莎莉文老师的教育下， “我”体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正如作者自己所言： “她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比________和________之情。

2、主题探究：本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种________的过程，赞扬了莎莉文老师高超的________________，表达了“我”对莎莉文老师________的赞美和________之情。

11、《窃读记》

特色句（修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等）修辞手法：

1、转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。（________手法）

2、我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。（双重否定） 3、当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。（________手法）

4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把书放回书架。（想象） 7、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（引用） 8、进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（________手法）

9、但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。（___________手法）

10、我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。（_________手法）

11、最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。（___________手法）

理解含义深刻的句子：

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。我的

倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有___________在书店呆下去。其实，我的心里高兴地喊着：“_________！___________！”

2、急忙打开书，一页，两页，我像___________，___________地读着。我的理解：这句话以一个极其生动形象的比喻，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如___________。

写出了“我”强烈的求知欲，对读书的___________。

3、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我的理解：这句话是全文的中心句，集中概括了___________的百般感受，也是作者___________的集中体现。“我”渴望读书，而又___________，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非只是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的___________与___________，却时刻害怕被店员或老板发现受到___________和___________，这种书中世界的吸引与沉迷，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的___________。

4、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里高兴地喊着：“大些！再大些！”

我的理解：这句话通过对发愁的___________和快乐的___________对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个___________读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的___________。

5、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把书放回书架。

我的理解：这句通过一个动作描写，写出了此时的“我”尽管是___________、___________，却在两个多钟头的饱读之后有一种___________感、___________感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了___________与___________。

6、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

我的理解：“吃饭长大”指的是身体的___________，“读书长大”则是指___________的成长，___________的成长。粮食哺育的是___________，而书籍哺育的是___________，一个___________与___________不断增长的人，才是健康成长的人。

写作结构（写作顺序、文体的特点、段落划分等）

1、本文以“窃读”为线索，以___________为顺序，同时还插入两个场景描写。

2、段落划分：

（1）第1自然段：运用了___________的写法，描写放学后作者急匆匆地赶往书店，突出了书对自己的巨大吸引力。

（2）第2-9自然段：以___________为序，生动细腻地描写了窃读的真实情景，揭示了窃读的独特___________与复杂___________。

（3）第10自然段：作者晚上离开书店时的心情以及借用国文老师鼓励的话进行___________。

3、自语式独白是_________描写的一种表达方式，它是通过___________的内心独白，表达自己当时的心境和情感。

4、通过细致入微的动作描写来表达自己的感情。

主要内容本文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、___________读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。

12、《论语》十二章

1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐（(lè)）乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

译文：孔子说：“______________________，______________________？______________________________，______________________________吗？人家不了解我，我也不 ______、______，不也是 ______作风吗？”

2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

译文：曾子说：“______________________：替别人谋划事情是不是______________________？跟朋友交往是不是讲__________？老师传授的知识是不是__________过了？”

3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

译文：孔子说：“______________________，______________________，______________________，______________________，______________________，____________________________________。”

4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

译文：孔子说：“______________________，______________________，就可以当老师了。” 5.子曰：“______________________，______________________。”（《为政》）

5.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

译文：孔子说：“______________________！一箪饭，一瓢水，______________________，______________________，______________________。______________________________________啊！”

6.子曰：“知之者如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》）

译文：孔子说：“________________________________，________________________________；______________________，________________________________。”

7.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

译文：孔子说：“________，_____________，________________________________，________________________________。________________________________，________________________________。”

9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

译文：孔子说：“__________________，________________________________。________________________________，(看到自己也有)他们的缺点_____________________。”

10.子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）译文：孔子在河边感叹道：“时光像流水一样流去，日夜不停。” 11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

译文：孔子说：“________________________________________________________________________________________________。”

11.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

译文：子夏说：“________________________________________________________________________________________________。”

第四单元

13、《纪念白求恩》

1.作者____________（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国________家、________家、________家、________家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

2相关背景

___________，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日～1939年11月12日），加拿大共产党员，___________战士，著名胸外科医师。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与___________，1939年因病逝世。

3主要内容

本文概述了___________帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了___________同志逝世的深切悼念之情，高度赞扬了___________同志的国际主义精神，___________、专门利人的精神和对技术精益求精的共产主义精神，并号召全党向___________同志学习。

4中心句每段中心句：

第一段：“一个外国人，___________的动机，把中国人民的________事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是___________的精神，这是___________的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的___________，对同志对人民的___________。”

第三段：“白求恩同志是个___________，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他______________________的精神。

5分段及段意

全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：赞扬白求恩同志的___________精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己___________的精神。第三部分：赞扬自求恩同志对技术___________的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志______________________的精神。

14、《植树的牧羊人》

作者_______________(1895—1970),_____国著名作家、________编剧。多部作品获奖，部分作品被搬上银幕，被认为是______国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区——__________山和__________地区为背景。

1.他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。这句话运用________描写，表现牧羊人挑选橡子________________，________________的态度。

2.房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

这句话运用________、________描写，表现牧羊人生活中________，做事________的特点。

3.三年以来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。

虽然种下十万颗橡子，最终只有一万棵树苗长成大树，但牧羊人始终坚持种树，表现他_____________，____________的性格特点。

4.每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！

牧羊人________，________，________，默默无闻地改变人类的________环境。

5.可是，他先是失去了唯一的儿子，接着，妻子也去世了。??这地方缺少树；没有树，就不会有生命。

牧羊人摆脱________的痛苦，在孤独中植树，表现了他的________。

6.作者为什么以“植树的牧羊人”为题？

在英文中，“牧羊人”还是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使________变成了________，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，包含________之情。

7.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？

结尾段运用了___________的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的________之情，赞美了牧羊人的________和___________的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。

15《走一步，再走一步》

1、标题的含义：

表面上是指在父亲的引导下，我一步一步地走下了________。实际上是指在人生道路上，艰难险阻并不________，大困难可以___________，化难为易，定能战胜一切困难。

2、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这是什么描写，有什么作用？答：这是________描写，烘托了我_____________，________________的心理。

3、它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

答：这是________描写，突出了悬崖的_______________，为下面写我的恐惧做铺垫。

4、赏析下面的句子。

（1）“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它”，这个句子里为什么用“探”这个词？

答：这个词有“________”的意思，（这句话是________描写），作者用这个词是表达下石架时动作的________和________、________的心情。

（2）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

答：这是________描写，我”鼓足勇气往上攀爬时内心的________。

(3)找出“我”下石架时心理变化的词语，并说明其作用。

有信心、信心大增、产生巨大成就感；侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的________，说明父亲教育方法的________。

5、第14段说我听见有人啜泣，第22段说我先是啜泣了一会儿。两个啜泣的意思一样吗？为什么？

答：不一样。前一个写出了这一句写出了我_________，__________、__________的极度绝望，恐惧到了极点，（反而忘记了自己的存在，以致于听到哭泣声竟然不知是自己正在啜泣。）后一个啜泣写出了“我”__________，__________之后悲喜交集的心情。一方面，他为自己曾经遇到的危险而哭泣，另一方面，他为自己战胜了险境、战胜了怯懦而骄傲激动的心情。

6、本文的主旨句是什么？

要着眼于那最初的__________，走了这一步再走__________，直到__________我所要到的地方。

7、找出“我”下石架时心理变化的词语，并说明其作用。

有__________、__________大增、产生巨大__________感；侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当.

8找出文章中的伏笔（前后照应）的两处。

答：我一直有__________的伏笔与小朋友都能爬上悬崖，而我却困在岩石架上相照应。当小朋友__________我时，杰利看来好像有些不放心的伏笔与后面杰利带着父亲来找我相照应。

9、课文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。

答：父亲是个__________的人。分析：在儿子遇险时，父亲没有____________________，而是____________________，让他经受__________，_____________，____________________。

10、阅读下面材料，联系生活实际，谈一谈你的看法。

有一位美国的老教育家来中国考察。这位老教育家选了三个少年儿童进行心理实验：一个是两岁的女孩，一个是六岁的男孩，一个是十二岁的女孩。她把一个瓶子作“井”，用三个小球分别代表这三个孩子，让他们各自用绳子牵着小球。然后讲了游戏规则：“你们正在枯井里玩耍，突然枯井冒出大水，你们必须在三秒钟内逃离险境。”游戏的结果是：最小的女孩最早逃出“井”口，六岁的男孩其次，最大的女孩最后离开险境，所用时间没超过两秒钟。这个实验结果让这个老教育家感动得热泪盈眶。因为，同样的实验在别的国家都失败了。

答：材料反映出中国青少年具有__________、__________的高尚品质，这是成功的__________；表现了__________的精神，这是成功的__________；遇事沉着冷静，从容不迫，这是成功所必备的__________。

16、《诫子书》

一、文学常识：

1.三国蜀汉__________（181～234），字孔明，三国蜀汉琅琊郡阳都人。是杰出的__________家、__________家和__________家，他出生于时代官宦家庭，其智谋为大家所公认，人称「卧龙」。娶黄承彦之女为妻。

2.这篇《诫子书》，不但讲明__________的途径和方法，也指明了__________的关系;不但讲明了__________的重要，也指明了__________、__________的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子__________，__________，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》中，有__________的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”;有__________的力量：“俭以养德”;有__________的力量：“非澹泊无以明志”;有__________的力量：“夫学须静也，才须学也”;有__________的力量：“非学无以广才，非志无以成学”;有__________的力量：“淫慢则不能励精”;有__________的力量：“险躁则不能治性”;有__________的力量：“年与时驰，意与岁去”;有__________的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”;有_______的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。

3、本文论述了多层关系：__________、__________、__________。

4、出自本文的成语：__________、__________

5、学习的最佳境界：__________

6、举例说明本文句式方面的特点：

例：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。静以修身，俭以养德，多用对偶句，句式__________，____________________，文义__________。

三、按要求背默：

1、文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：静以__________；非宁静__________；学须__________。

2、文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。非学__________，非志__________。

3、诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：非淡泊__________，非宁静__________。

4、反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：非淡泊__________，非宁静__________。

5、文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：非淡泊__________，非宁静__________。

四、与诸葛亮有关的诗句或对联杜甫：蜀相

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。__________身先死，长使英雄__________！《八阵图》

“两表酬三顾，一对足千秋。”

这副对联仅用了短短的十个字，赞颂了诸葛亮__________，__________，__________的一生功绩。所谓“两表”是指诸葛亮入川后为蜀汉大业所作的前、后两个《__________》；还“一对”是指当年刘备三顾茅庐时所作的《__________》，在文中诸葛亮有“__________”的精辟分析。

第五单元

17、《猫》

1、本文选自《______________》，文体是________散文，作者是__________，现代__________、__________、__________。

2. 全文用第一人称叙述了“我家”__________的经历，从中表现出作者__________、__________、__________、__________等不同的感受。

3、简析下列句中的表达效果

（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。

这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个_______________的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去（亡失）做了一个__________和__________（伏笔）。

（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.

对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的_________和__________，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者__________心情的__________，也是造成__________的原因。

（3）自此，我家永不养猫。

正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，__________没有受到应有的保护，作者的__________在这里得到了深化。

4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？总领__________。

5、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？

作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的____________________，揭示作品的____________________，引起____________________，受到强烈的____________________。

阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫??自此，我家永不养猫。”

1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？

“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定____________________。

3、为什么“我”对第三只猫的死，比以前两只猫的亡失更难过得多？

第三只猫的死，与“我”__________、__________有关，它催“我”良心发现，感到__________和__________。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。

4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？

这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种__________感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自__________，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦____________________。“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了__________和__________的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对__________，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。

5、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？

“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了__________的特点，总结全文。

6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？我想，它一定是在吃着____________________了。

7、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？表现了“我”的什么思想感情？

这句话是对“我”的错误行为的__________。因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的__________和无穷的__________之情。

8、花白猫在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，如果你是那只猫，在挨打后，它会想些什么？

（示例）我究竟__________？为什么人们__________？我为什么会受到__________？为什么？你们人类是__________？为什么像__________？

9、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”？

因为这是一只__________，它外形上不好看，__________后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的__________，自然不能引起家人的关注。

10、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

有六个情节，小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中的前五个情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇，把读者至于疑云当中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示__________，才使疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得____________________，而且容易激起读者对第三只猫的__________与__________。

11、“那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？ “似乎”一词__________。花白猫对这一对黄乌的特别注意，只是“我”的__________和__________，并不能十分的肯定。

12在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？仔细体味词语的含义。作者用了“难过”一词来表达__________心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感__________和__________。越是__________和__________，痛苦的感情也就越强烈。

14、写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意? “周家的丫头”代表着__________、__________的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着__________，__________的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的__________与__________。

15本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么要重点写第三只猫？

三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成__________。这种布局，有利于更好地__________、__________。因为写第三只猫最能表现主旨。

18、《鸟》

中国现当代文学史上被誉为\知性散文\的代表作家__________的《雅舍小品》,是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的《鸟》则是这类散文的典范。作者的\爱\鸟,\爱\的是鸟的自然形态,而\悲\鸟的失去自在自为,这已经__________。

作者不仅以鸟鸣传喜，鸟形传爱，而且直接表露这种爱好是__________的，不带任何__________。为了证验这种感情的真实，特别讲述了曾带给人无限诗意的杜鹃的习性。目的不在贬__________，而在于抒发真情。

19、《动物笑谈》

1这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的__________，亲耳所闻，使读者得到一种__________的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

2本文语言诙谐，充满情趣，有力地体现了题目《动物笑谈》中的“____”字，请举例赏析。示例①：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”用__________的语言写出了小鸭对母亲的需索不休和“我”__________的心理。示例②：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”活化出鹦鹉可可__________、__________的形象，令人忍俊不禁。

20、《狼》

一、文学常识

__________，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。《狼》这篇课文选自《__________》，原文共三则，这里选的是第二则。 “聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指__________的事。写鬼写妖__________，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若

二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅

三、古今异义词

屠自后断其股股：古义，_________；今义，_________。

四、词类活用

1、一狼洞其中。洞：打洞（__________作动词）恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。（__________作动词）狼不敢前：向前（__________作动词）

意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞（_________作动词）

2、止增笑耳。笑：_________。（动词作名词。）

3、其一犬坐于前犬：像狗似的（名词作_________）

五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室

六、译文：

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（议论句）

启示

（狼）讽喻像狼一样的__________，不论怎样__________，终归要__________。

（屠户）对待像狼一样的__________，要__________斗争，__________斗争，才能取得_________。

第六单元

21、《皇帝的新装》

1、本文是19世纪丹麦著名的童话大师_________初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。作品有《__________________》《_________》《_________》等。

2、童话以骗开始，以骗结束。作者围绕“新装”这个中心，极力写出了_________、_________、_________、_________相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级_________、_________、_________的本质。

3．本文主要表现哪些人物？集中表现了他们的什么特点？

主要表现的是皇帝和大臣、官员。表现了皇帝的_________、_________、_________、_________和_________。表现了_________、_________的阿谀逢迎，愚蠢和虚伪和自欺欺人。

4．本文在表现故事情节、刻画人物形象上具有什么特点？

丰富想象大胆夸张的写作特点本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，表现皇帝和大臣们自欺欺人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行。构成了_________、_________的写作特点。

5．本文具有什么样的社会意义？

无情地鞭挞了_________的皇帝和_________的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了_________，揭露了封建王朝的_________。

6.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?

7.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的?

8.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。(皇帝为什么会“感到不大自然”?)

9.不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?想像一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。)

22《诗二首》

一、作者和文章写作背景介绍

_______(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

二、主题和写法

1、《天上的街市》是郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想像天上的街市，想像天上美丽的景色，想像天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人对旧社会黑暗现实的痛恨，对理想生活

的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，及其对理想的向往并为之奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。

2、找出诗人由街灯依次想到的事物。板书：街灯——明星——天上的街市——牛郎织女的生活联想（由此及彼）想象（无中生有）介绍联想和想象概念并联系本诗理解。

联想：由一事物想到另一事物的心理过程。两事物可由相关、相似、因果关系。如诗中街灯和明星就是相似联想，流星和灯笼也是。

想象：在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。如诗中由明星想到天上的街市、街市上的物品、牛郎织女的生活。

三、《太阳船》

1、_______，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《_______》、《_______》、《_______》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。