部编二年级下册语文园地五 导学精讲+教学设计
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部编语文二年级下册语文园地五
跟着读--
我爱阅读--好天气和坏天气
语文园地五
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课文知识点
一、易读错的字
钻（zuān）进去 筋（jīn）疲力尽
街坊（fáng）挡（dǎng）住
劝（quàn）告 窟窿（lóng）
亡（wáng）羊补牢（láo）
揠（yà）苗助长 磨坊（fáng）
愿（yuàn）意 审（shěn）视
半晌（shǎng） 座（zuò）位
教诲（huì）
二、易写错的字
愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。
摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语
筋疲力尽 明白 亡羊补牢 劝告 钻进
丢失 麦子 应该 伯伯 飞快 为难 身边
四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为
情亲 图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑
五角星 然后 神情 发现 角度
四、多音字
尽 jìn（尽头） jǐn（尽管）
累 lěi（积累） lèi（劳累）
圈 juàn（羊圈） quān（圆圈）
难 nàn（灾难） nán（为难）
坊 fāng（街坊） fáng（磨坊）
没 méi（没有） mò（淹没）
倒 dǎo（跌倒） dào（倒水）
角 jiǎo（角度） jué（角色）
五、形近字
劳（监牢） 丢（丢失） 该（应该）
宋（宋朝） 去（回去） 咳（咳嗽）
突（突然） 课（上课） 座（座位）
空（空间） 棵（一棵） 坐（坐下）
六、近义词
揠苗助长—拔苗助长 巴望—盼望
焦急—着急 急忙—连忙 后悔—懊恼
愿意—乐意 挡住—拦住 认真—仔细
教诲—教导 准确—精确 严肃—严厉
七、反义词
焦急—着急 枯—荣 后悔—无悔
认真—马虎 深—浅 亲切—冷漠
严肃—和蔼 和颜悦色—疾言厉色
八、词语搭配
1. 动词搭配：
（收住）脚步 （驮起）口袋
（甩甩）尾巴 （挡住）去路
2. 形容词搭配：
（高兴）地说 （吃惊）地问
（顺利）地过河 （自言自语）地说
（和颜悦色）地说 （开开心心）地画
九、词语归类
1. 出自寓言故事的成语：
揠苗助长 亡羊补牢
守株待兔 叶公好龙
狐假虎威 鹬蚌相争
画蛇添足 井底之蛙
2.ABAC式的词语：
自言自语 各式各样 有声有色
全心全意 一心一意
十、句子积累
1. 含有关联词的句子：
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）
2. 感叹句：
如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”
4. “把”字句：
（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。
十一、考点提示
1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。
2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。
读音小提醒：
（1）平舌音z c s和翘舌音zh ch sh莫混淆：
zhìguānfú zhìwūhuì dāngzìlì
置 冠 服 致 污 秽 当 自 立
ruòyǐnshí wùshēngqī
若 饮 食 勿 生 戚
zhèngshàizhe yǔsǎn fǎnzhèng
正 晒 着 雨 伞 反 正
（2）前鼻韵母an en in un ün和后鼻韵母ang eng ying ong，莫混淆：
guānbìzhèng kànwàng ménkǒu
冠 必 正 看 望 门 口
qínkuai pànwàng qíngtiān
勤 快 盼 望 晴 天
（3）鼻音n和边音l，莫混淆：
líkāi
离开
（4）轻声音节需要读得“轻又短”：
qínkuai
勤 快
（5）“啊”发生了音变，在本课有四种读音，可别读错哦：
érzia（za） gāndekuàia（ya）
儿子啊 干 得 快 啊
kūa（wa） xiǎnga （nga）duìa（ya）
哭啊 想 啊 对 啊
朗读小贴士：
（1）朗读|日积月累| 要读出节奏，不要拖音。
（2）朗读《好天气和坏天气》要注意读出老奶奶说话时的心理变化；老爷爷说话是笑着说的，跟着韩老师学习一下让声音里带着笑意吧。
图文解读
课部编版二年级下册第五单元检测劵及答案
课部编版二年级下册第五单元检测劵及答案
一、用“√”选出汉字的正确读音。
二、我是小小书法家。（读拼音，写汉字）
三、根据部首写汉字。
四、近义词，对对碰。（连一连）
五、句子加工厂。
1.去 你 就 知道了 试一试（连词成句）
2.杨桃是这个样子的吗？（仿写疑问句）
吗？
3.他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（用加点词语造句）
六、口语交际
班级要成立一个图书角，让同学们有书可读。但是为了保护这些书，需要出台一些关于图书借阅的条约，你有什么好的建议吗？说一说吧！
七、阅读大舞台。
（一）课内阅读
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
1.给下面的汉字注音。
蹄： 既：
2.河水到底多深？用“——”在文中画出来。
3.读完选文，明白了什么道理？
（二）课外阅读
自相矛盾
楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。
好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”
这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?”
围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。
那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。
1.仿写词语。
灰溜溜（ABB式）
2.楚国人是怎样夸自己的矛和盾的？用“——”在文中画出来。
3.下列符合短文内容的一项是（）
A.卖兵器的人的矛不能扎破他的盾。
B.因为没人愿意买兵器，所以卖兵器的人走了。
C.这个故事告诉我们说话、做事要实事求是。
八、看图写话。
观察图画，图中画了谁？他在干什么？用通顺的语言写一小段话。
一、péng√ cè√ huì√ shì√ yuè√ tuó√
二、该 座 刻 亡 牢 麦 摆 突 筋疲
三、示例：愿 意 课 话
四、
五、1.你去试一试就知道了。
2.示例：明天会下雨
3.示例：哥哥一边跑步一边听音乐。
六、略
七、（一）1.tí jì
2.画出：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
3.做事情不能光听别人说，自己要动脑筋，亲自试一试。（言之有理即可）
（二）1.亮堂堂 黑乎乎
2.画出：我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它! 我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!
3.C
八、略
教学视频--弟子规
教学视频--我爱阅读 好天气和坏天气
教学设计
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读：喜欢阅读、感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《语文园地五》是统编版小学语文二年级下册第五单元的，设有识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读五个板块，层层递进，深入学习。具有一定的实用性和挑战性，是孩子们愿意去学，学有所得。熟读生字词，学习“厂”“穴”是重点。能根据不同语境读出句子不同语气是教学难点。
3.学情分析
（1）基于识字写字：学生已经初步具备了自主识字的能力，但是识字方法掌握的较少，需要老师去引导和归纳。学生二年级慢慢接触到合体字，对字体间架结构有了一定了解，但书写不够规范，掌握不够扎实。
（2）基于阅读：二年级学生具备了一定的感知能力，能够通过老师范读指导和创设的情境正确、流利的朗读课文，感受文章的语言美。但体会句子情感的能力不够强，不能准确的读出句子的语气。
（3）基于口语交际：大部分学生能够认真倾听别人说话，并敢于表达自己的意见，个别学生表达不够完整、自信。
教学目标
1． 认识生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2． 理解各种表现笑的词语之间的区别。能根据不同的语境读出句子的不同语气。
3． 理解积累意思相近生字组成的词语。
评价任务
1.通过观察、搜集生字、组词、齐读、轮读等形式，认识生字词，学习偏旁 “厂”“穴”。
2．通过贴一贴、演一演、说一说等形式，理解各种表现笑的词语之间的区别。通过演一演、说一说、齐读、同桌读、展示读的形式读出句子的不同语气。
3.通过齐读、挑读、小组汇报、词语大王评选等形式理解积累意思相近生字组成的词语。
教学过程
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | |
环节一 （9） 识字加油站 | 活动一（3分钟） 1.出示学过的偏旁，汇报都和什么有关。 2.出示词语观察相同点。 3.引出“厂”，出示解释。 4.学生展示自己搜集到的带有“厂”的汉字。 5.用带有“厂”的汉字组词。齐读、轮读词语。 6.学习“穴”。（完成目标一） | 读准词语，认识偏旁“厂”“穴”。 | |
环节二 字词句运用 （20分钟） | 活动一（4分钟） 1.出示各种笑的图片。 2.出示书中关于笑的词语卡片，学生贴在对应的地方。理解词语意思。 3.游戏：学生手举词语，学生表演，其他同学猜。 4.用自己喜欢的词语说一句话。 （完成目标二） | 理解笑之间的区别。 （评价目标二） | |
活动二（14分钟） 1.出示没有加形容词的三句话，学生齐读。 2.出示三个词语卡片，学生表演。 3.将三张卡片分别放进合适的句子，说一说和之前的句子有什么区别？ 4.齐读，同桌读，展示读三个句子。 （完成目标二） | 体会句子的不同语气 （评价目标二） | ||
环节三 我的发现 （11分钟） | 活动一（12分钟） 1.出示词语齐读，挑读。 2.理解寻找，老师总结：寻和找的意思相似，寻找的意思也和他们差不多。 3.小组讨论，还知道哪些这样的词语。 4.小组汇报，评选词语大王。 （完成目标三） | 理解积累意思相近生字组成的词语。（评价目标三） | |
板书设计：
语文园地五
厂 微笑 连蹦带跳 寻找
穴 傻笑 难为情
笑眯眯 和颜悦色
课件下载地址
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