部编六上语文15《夏天里的成长》朗读+知识导学+课件教案

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15.夏天里的成长

夏天是万物迅速生长的季节。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔鲜;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

课文朗读视频

知识点整理

识记生字

同步习题

一、根据拼音写汉字。

夏天，到野外去。地上的野花吐露出花bāo（），十分诱人；树上蓓lěi（）初绽，生机盎然；田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的tái xiǎn（）（），连石头fèng（）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。

二、在括号里填上合适的词语。

（）的季节

（）的声音

（）的泥土

（）的瀑布

（）的希望

（）的谚语

三、按要求写句子。

1.高粱拔节。（扩句）

2.夏天是万物迅速生长的季节。（缩句）

3.把谚语补充完整。

（1）六月六，______________ 。

（2）处暑不出头，______________。

四、辨字组词。

苞（）雷（）鲜（）庶（）

雹（）蕾（）藓（）蔗（）

暴（）逢（）害（）在（）

瀑（）缝（）割（）茬（）

五、选择合适的词语，填到句子中的括号里。

活生生看得见飞快跳跃

1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（）的长，（）的长，（）的（）的长。

像连几乎也

2.最热的时候，（）铁路的铁轨（）长，把接茬地方的缝儿（）填满。柏油路（）软绵绵的，（）是高起来。

六、阅读课文，选择参考答案：。

1.“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意思是（）

A.事物每一天都在变化。

B.生物在迅速生长。

2.“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”文中的这个句子想要说明的意思是（）

A.夏天最热的时候柏油路也在长。

B.柏油路被太阳晒得变形了。

【参考答案】

一、苞蕾蔗苔藓缝

二、收获美妙芬芳雄壮美丽熟悉

三、

1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。

2.夏天是季节。

3.（1）看谷秀

（2）割谷喂老牛

四、花苞冰雹雷雨花蕾鲜花苔藓庶民甘蔗暴雨瀑布相逢缝隙要害收割现在接茬

五、1.飞快活跃活生生看得见

2.连也几乎也像

六、1. B

2.A

一课一练

一、下面各组词语中有错别字的一组是（）

A.绿蔓跳跃高梁 B.苔藓菜畦稻秧

C.甘蔗瀑布威力 D.铁轨接茬谚语

二、阅读课文，完成练习。

1.本课的中心句是“ _______________________”，课文都是围绕这个意思写的。

2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“时候、热天”指的是_______________________，这句话的含义是_______________________ 。

三、你现在正处在人生的“夏天”，你想怎样“尽量地用力地”长？

参考答案

一、A

二、1.夏天是万物迅速生长的季节。2.青少年时期人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

三、略

新教法教学设计

“一主”教材

《夏天里的成长》是作家梁容若的作品。这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。在教学时，教师要带学生们了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达方法。结合本单元的语文要素点，让学生们了解作者是如何围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思展开表达。

“两翼”教材

《你读我诵》中《成长的方向》是一首现代诗歌，作者通过描写“河流、禾苗、孩子”这三个方面去表达“成长的方向”这一中心意思，并在诗歌的最后点明这一中心要旨。学生们在课前诵读这首诗歌可以进一步了解如何去围绕一个意思表达。

教学目标

1.正确流利有感情地朗读课文，思考作者从哪几个方面来写夏天里的成长的。

2.通过多种诵读方式，理解作者是如何对事物展开描写的。

教学内容

“一主”教材：《夏天里的成长》

“两翼”教材：《成长的方向》

教学过程

一、你读我诵，声声传诵

（一）“你读我诵，声声传诵”环节对应的教学目标