部编五年级道德与法治上册第1单元 面对成长中的问题 教案(教学设计Word下载)
扫码查看下载 全部资源 |
部编版道德与法治五年级 1自主选择课余生活教学设计
课题 | 自主选择课余生活 第一课时 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 四年级 |
学习 目标 | 1、情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 2、能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。 3、知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。 | ||||||
重点 | 学会自主选择课余生活。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332 | ||||||
难点 | 正确认识课余生活的重要性和作用。 |
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、 播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、 导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？ |
思考。 |
视频导入新课。 |
讲授新课 | 【课余生活的重要性】 1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。 3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。 4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。 6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ 【课余生活我选择】 1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 4、活动园（课本第3页）： （1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。 （2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。 【课余生活助我成长】 1、活动园（课本4-5页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。 3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！ |
思考，回答。
计算、对比。
观察、思考。
感悟。
分享。
思考。
探究、讨论。
讨论、倾诉、思考、解决问题。
思考、总结。
分享。 |
通过解释和计算，正确认识到课余时间的重要性，培养学生珍惜时间的观念和意识，安排好自己的课余生活。
珍惜自己选择的权利，培养独立意识和能力，学会自主选择、合理选择，并能够够处理好选择的过程中发生的矛盾和问题。
以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的作用，并通过分享，正确认识平常自己选择的课余生活的作用和意义。 |
课堂小结 | 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。 | 总结提升 | |
板书 | 自主选择课余生活 第一课时 1、课余生活我选择 2、课余生活助我成长 |
部编版道德与法治六年级上册 1感受生活中的法律 教学设计
课题 | 感受生活中的法律 第二课时 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 六年级 |
学习 目标 | 1、情感态度与价值观目标：培养法律认同感，培养法律意识。 2、能力目标：能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。 3、知识目标：认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。 | ||||||
重点 | 认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。 | ||||||
难点 | 认识和了解刑法、民法和行政法。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332 |
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 运用你的经验：观察图片，说说这些场景与哪些法律有关？ | 抢答。 | 图片思考导入。 |
讲授新课 | 【生活时时处处有法律】 1、小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？我国有哪些法律呢？ 2、播放视频《一生相伴 哪些法律在保护你？》 3、法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。 4、法律无处不在：图片展示 （1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》 （2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》 （3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》 （4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》 5、法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。 6、小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。 （1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》 （2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》 （3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》 7、生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。 8、学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课本第8页活动园） 【刑法、民法、行政法】 1、认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。 2、我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么法律？ 3、判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了《刑法》。 4、解释：什么是刑法。 5、七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？ 6、阅读角：课本第6页。 7、餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万并道歉：你知道该商家的行为是触犯了哪部法律吗？ 8、解释：民法是什么。 9、相关链接：课本第6页。 讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况下应该签订合同呢？ 10、新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。 11、律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，签订劳动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。 12、说一说、看一看：生活中的合同。 13、温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合同能够方便我们依法维权、保障我们的合法权益。 14、解释：什么是行政法。 |
抢答。
采访、分享。
判断，连线。
思考，判断。
说出自己知道的犯罪行为。
思考，判断。
讨论，认识合同重要性。
|
采取小组竞答的方式提高学生的参与积极性。
通过视频认识到我们的一生都离不开法律，时时刻刻都受到法律的约束和保护。通过不同场景中的法律认识到我们生活处处都有法律，无论在什么地方都受到法律的保护和约束。
通过连线，把学习到的知识运用起来，加深对法律规范和保护功能的认识和了解，树立生活离不开法律的意识。
初步认识刑法与犯罪行为，并树立法治观念和法治意识，规范自身的行为，不走犯罪的道路。
初步认识民法，懂得要适当地签订合同，以维护自己的合法权益。 |
课堂小结 | 在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序，让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。 | 总结提升 | |
板书 | 生活与法律 1、生活时时、处处有法律 2、认识三大实体法 |
部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流教学设计
课题 | 学会沟通交流 第一课时 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 五年级 |
学习 目标 | 1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。 2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332 | ||||||
重点 | 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 | ||||||
难点 | 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 |
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、 播放视频：《画杨桃》 2、 说一说： （1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？ |
讨论。 |
视频导入新课。 |
讲授新课 | 【正确对待不同看法】 1、课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。 3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。 妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！ 儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！ 4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 6、课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ ² 你会对这种分歧采取什么样的态度？ ² 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ ² 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ ² 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。 【真诚坦率很重要】 1、课本第12页活动园： （1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！ 乙：怎样我都可以！ 3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 5、第13页活动园： （1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。 说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？ 7、真诚坦率沟通小提示（二）： ² 真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。 ² 同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。 8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？ 我遇到的问题：______________________ 解决的办法：________________________ 9、归纳：锻炼表达小贴士。 10、课本第14页活动园： （1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 11、真诚坦率沟通小提示（三）：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。 |
思考。
两人一组进行表演，可以多组表演，表演不同的情况。
思考并分享自己可能的想法和做法。
按照问题层层深入地思考，最后能够理性分析行为可能产生的后果。
讨论与分享。
假设思考。
思考。
理解与感悟。
说出自己在表达上存在的问题，并通过讨论找到解决的方法。 |
从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没有谁对谁错。
通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到不同的沟通方式带来的不同后果，并懂得要理性对待分歧，看到别人这样想的原因。
对于分歧和矛盾，我们不能一味地拒绝或接受，我们要有自己的看法也要敢于表达自己的看法，这样才能方便彼此了解对方的想法 ，才有利于问题的解决。当然，表达不代表争执。
懂得尊重他人表达的权利。
学会锻炼自己的表达能力。
切记：在沟通的过程中不能总是试图改变他人，让他人认同自己的观点。 |
课堂小结 | 我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。 | 总结提升 | |
板书 | 学会沟通交流 第一课时 1、正确对待不同看法 2、真诚坦率很重要 |
第 1 单元 面对成长中的新问题
课题 | 第3课主动拒绝烟酒与毒品 | 课时 | 共2课时 | |||
设计者 | 幸银盈 | 使用者 | 赵淑平 | |||
教材内容分析 | ||||||
本课的编写主要是针对课程内容第7条抵制不健康的生活方式，第8知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活而表写。本课包含三个框题内容：“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”。第一课时主要是“烟酒有危害”和“毒品更危险”， 可引导学生通过搜集资料和制作展板等活动认识烟酒的危害，澄清错误认识。 | ||||||
第一课时 烟酒有危害和毒品更危险 | ||||||
教学目标 | ||||||
1.情感态度与价值观目标：培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。 2.能力目标：通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。 3.知识目标：知道烟酒与毒品的危害。 | ||||||
教学重难点 | ||||||
重点：烟酒的危害。 | ||||||
教法学法 | ||||||
教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法 | ||||||
教学准备 | ||||||
1.教师准备：准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。 2.学生准备：预习课本。 | ||||||
教学过程 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 个性思考部分 | |||
一、导入新课
| 吸烟情况调查 1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。 （1）统计：被调查对象年龄段：青少年（ ）人；成年人（ ）人。 每天吸烟支数：1-10支（ ）人；11-20支（ ）人； 21-40支（ ）人41支以上（ ）人。 烟龄：1～3年（ ）人；3～5年（ ）人； 5～10年（ ）人；10年以上（ ）人。 患病情况：何种疾病：（ ）（ ）（ ）（ ） …… （2）结论与启示：(由同学们自己填写) 2．分小组讨论结论与启示。 3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。 4．交流各个小组的观点。 | 参与调查。
| ||||
二、讲授新课 | 【烟酒有危害】 （一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。 1．学生阅读P18活动园资料。 2.观看肺部图片（P18） 正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。 3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。 视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。 4.学生观后体会和感受。 5.各组交流吸烟的危害，并汇报。 教师提供资料：仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟1年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。 戒烟5年—15年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。 戒烟10年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。 戒烟15年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。 （二）酒精危害 过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。 1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。 2.小组代表进行汇报交流。 （三）烟酒观点大碰撞 情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。 情境二：只要是在家里吸烟就没关系。 情境三：吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。 其它对烟酒的错误认识。 1. 结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。 【毒品更危险】 1. 认识毒品 出示课件：毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。 一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。 2. 毒品的危害 阅读书中P20相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。 （1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。 （2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。 学生发言，小组讨论。 危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。 （2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。 （3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。 3.看了这些图片及视频，你有什么感受？
|
阅读资料
观看视频谈感想
小组讨论交流
说一说：看完图片后你的感受？
总结：（1）毒品摧残人的身体 （2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害。 | ||||
三、小结 |
同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。 安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。 | |||||
板书设计 | 3. 主动拒绝烟酒与毒品
烟酒有危害 毒品更危险 | |||||
作业设计 | 小组合作将所搜集资料和本课所学制作成A4纸大小的图文画，向低年级同学做一次禁毒宣传活动。 | |||||
第二课时 拒绝危害有方法 | ||||||
教学目标 | ||||||
1.情感态度与价值观目标：培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。 2.能力目标：学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。 3.知识目标：提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。 | ||||||
教学重难点 | ||||||
重点：提高对烟酒和毒品的防范意识。 难点：拒绝危害的方法。 | ||||||
教法学法 | ||||||
教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法 | ||||||
教学准备雪花老师小学资料制作微信：x3481913332 | ||||||
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。 2.学生准备：预习课本。 | ||||||
教学过程 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 个性思考部分 | |||
一、导入新课 |
回顾旧知——审判台！ 1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？ （1）香烟危害知多少 学生交流香烟的N条罪状。 （2）酒精的危害 学生交流香烟的N条罪状。 （3）毒品的危害 学生交流香烟的N条罪状。 小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。 2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。 |
积极发言。 | ||||
二、讲授新课 |
【拒绝危害有方法 】 （一）案例分析 在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。 1.你们看到过这样的少年吗？ 2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？ 生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。 3.根据不完全统计，我国13-18岁的青少年中，吸烟者达1500万，尝试吸烟者不下4000万， 4.对此，你有什么话想说？ 5.师：近年来吸烟人群呈现低龄化。 6.案例：小王小学时是一个中学生，小学时是一个品学兼优的孩子，对写作尤其感兴趣，老师也经常把他的作文作为范文给同学们听，他还立志将来要当一名出色的作家呢！可就在读五年级下学期的时候，他洗了第一口烟…… 7.师：大胆想象，小王当时可能是什么原因吸上第一口烟的？ 8.生猜测。 9.案例：由于觉得好玩，他吸了烟、当时才12岁，不敢公开吸烟，只是偷着吸。有一回，他吸烟后产生了灵感，完成了一篇佳作，更使他和香烟交上了朋友，渐渐地，他上了瘾！由于没有钱买烟，他就偷偷拿爸爸的烟，甚至偷家里的钱……，终于哟一天被发现了，爸爸狠狠地批评和教训了他一顿后，他开始自暴自弃，毫无顾忌地公开吸，知道一个月需要吸3条烟。狂吸香烟不仅使他意志消沉，而且严重摧残了他健康的身体，16岁那年，医生发现他喉咙里长了一个恶性肿瘤。由于年龄小，瘤子大，如不及时手术，孩子很快就会被憋死，如果实施手术风险又极大，医生们陷入了两难的境地。 10.如果你是此刻的小王，你会想些什么？ 小结：香烟对身体和心灵会有巨大的摧残，我们要学会拒绝第一口烟。 然而我们生活中却有时却会面临这样的情况。 （二）情境演练 情境一：放学路上，同学递给李某一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。” 情境二：朝阳到同学克克家玩，克克的爸爸妈妈都不在，茶几上放着克克爸爸的烟和打火机。克克说：“我们试一试吧”。 情境三：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。 情境四：做火车时，对面的人递给你一瓶饮料。 1.面对这样一些情境时，想一想你的对策，四人小组交流，并任选其中一种情景演一演。 2.小组代表通过表演汇报。 3.小结：提高防范意识，果断或委婉地拒绝，让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”。 （三）学会说“不” 1.思考P25《学会说“不”》操作手册 2.小组讨论，完善《学会说“不”》 （1）第一步：用坚定的声音说“不”→①对自己的决定要有信心②作出负责任的决定③…… （2）给出拒绝的理由→①因为它不健康②…… （3）保证自己言行一致→①…… 3.汇报交流。 （四）学会拒绝 1.阅读P24活动园资料。 2.为什么“未成年人保护法”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入？不得在学校周围设置？ 3.请同学们结合课前搜集的资料，说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志？ 4.发放并签订承诺书，承诺远离营业性网吧、酒吧等场所。 |
思考、回答
你想对他们说什么？
小组讨论、交流
大声朗读法律条文 | ||||
三、小结 |
1.学生谈本课的收获。 2.“宣传栏”，禁烟禁酒禁毒我出招。 安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。 | |||||
板书设计 | 3.主动拒绝烟酒与毒品
拒绝危害有方法 提高防范意识 学会拒绝和求助 远离危害场所 | |||||
作业设计 | 你们有什么更好的方法让大家一起拒绝烟酒毒呢？告诉给你周围人吧。 | |||||
教学反思 |
| |||||
文档下载地址：
https://m.1ydt.com/v/box-25_34_43_58
或手机扫码下载文档
图文来自网络，版权归原作者，如有不妥，告知即删