部编五年级语文下册第1-8单元 “地毯式”过关自查表！（文末下载打印）
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部编版五年级语文下册期末测试卷 部编版四年级语文下册教材梳理 |
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要识记、过关的内容 | 熟练程度 （易错处） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
单元首页
【人文主题】 ★童年往事。本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》（《四时田园杂兴·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》），皆描写儿童生活。
【语文要素】 ★体会课文表达的思想感情。此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课文表达的想想感”“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语文要素。学生已经学握一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。
【习作要求】 ★把一件事的重点部分写具体。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。
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1.《古诗词三首》
一、会背、会默四时田园杂兴（其三十一）
四时田园杂兴（其三十一） （宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
知诗人 范成大（1126—1193），字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
看注释 ①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。 ②耘田：除草。 ③绩麻：把麻搓成线。 ④供：从事，参加。
明诗意 白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
悟诗情 《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。
二、会背《稚子弄冰》
稚子弄冰 （宋）杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
知诗人 杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。著有《诚斋集》等。
看注释 ①稚子：指幼稚、天真的孩子。 ②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 ③钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 ④磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 ⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
明诗意 清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。
悟诗情 全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
三、会背《村晚》
村晚 （宋）雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
知诗人 雷震，宋朝，籍贯，生平事迹不详。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
看注释 ①陂(bēi)：池塘的岸。 ②寒漪(yī)：水上波纹。 ③横牛背：横坐在牛背上。 ④信口：随口。
明诗意 池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
悟诗情 这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚，他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境，给人一种恬静悠远的美好感觉。
四、课后习题 1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 参考答案： 盛夏，农忙时节，大人们都在干活，小孩子们虽然不懂得耕田织布，但他们也都不闲着。你看，在一个茂盛的桑树下，几个孩子正在学着大人的样子：刨坑，插苗，掩土，浇水。别看他们年纪很小，却学得有模有样。虽然在树阴下，但忙活的大半天，额头上全是汗珠，有几个孩子干脆脱下上衣，光着膀子在忙活。再看他们的小脸和身上，全都是泥巴，就像一只只脏兮兮的小花猫一样，让人忍俊不禁。
②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 参考答案： 早晨起来，虽然天气寒冷，但仍然阻挡不了孩子们玩耍的兴致。他们来到院子里一看，铜盆里的水早已结成厚厚的冰。他们把铜盆翻过来，扣在地上，再朝着盆地使劲敲击，哈哈！一块完整的冰块出来了！这时，一个小男孩找来一根麦管，对着冰块用力吹。你看，他的腮帮子鼓得高高的，就像一只吹起的青蛙。其他的小孩子一起喊：“加油！加油！加油！”哈哈！冰上终于出现了一个小小的孔穴。于是，他们又找来一束彩丝，从空穴中穿过，再打上活结，提在手上。一个晶莹透亮的冰制打击乐器就完成了！一个孩子提着，其他的孩子围在四周，不时地用小手在冰上打击着，就像立春时节大人们在迎春仪式上“打春牛”一样。虽然他们的小手都冻得红红的，可是再冷的冬天也冻不住孩童们的快乐！
③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 参考答案： 傍晚，夕阳西下。大人们都收工回家，家家户户都升起了炊烟。放牛的孩子们也都陆陆续续骑着牛儿往家赶。晚风轻轻地吹着，吹走了白天的炎热。你看，走在最前面的这位小牧童，他侧身坐在牛背上，身子随着老牛的步伐轻轻晃荡，就连那一双小脚也不安分，一前一后仿佛在打着节拍。他的手上拿着用脱空的树皮做成的笛子，使劲地吹着。虽然听不出他吹奏的曲调，但清亮的笛声中，那份轻松和快乐也怎么也掩饰不住。
2.根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 参考范例： 《村晚》改写
在一个安静的傍晚，夕阳映红了天空。不时飞过几只小鸟啾啾地叫着，那是归巢的鸟儿向大自然不舍的依恋。 一汪清澈的池水映入眼帘，绿茵茵的小草舒展着腰肢轻轻随晚风起舞。池塘里溢满了水，哗啦啦，哗啦啦，飞出了一连串美妙音符。太阳将要落山，落日的余晖映照着天边的云彩，迷人艳丽。渐渐地，太阳带着它那艳丽的色彩悄悄地走到了高山的身旁，一点一点地被山峰慢慢地吞没，很快消失在微微荡漾的池水波纹中。
柳荫下，悠闲地走来了一头黄牛，拍打着尾巴，哞哞叫着，似乎在赞叹傍晚那美丽景色。牛背上横坐着一个牧童，他头戴一顶歪斜的草帽，身披一件褪了色的小褂子，腰系一条草绳，下身着灰色小短裤，光着脚穿一小草鞋。 只见他手握着小短笛，悠闲地吹着细细地笛曲。那稚嫩悦耳的笛声，时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉。 小牧童渐走渐远，身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。
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2.《祖父的园子》
一、重点字词①蚂蚱：蝗虫的俗名。 ②绒毛：物体表面上连成一片的纤细而柔软的短毛。 ③光芒：向四面发射的强烈光线。 ④随意：随着自己的意愿。
二、易错音、易错词 1.字音 明晃晃（huǎng）蚌壳（bàng）倭瓜（wō） 2.字形 蚂蚱 拔草 承认 拴着 水瓢 三、多音字 晃：huàn—晃动 huǎng—晃眼。
四、本文主题 本文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子里的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
五、课后习题
1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。 参考答案： 祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等花草树木。
在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；“我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。 参考答案： ①凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 感受：园子里的一切都是美好的，都是“我”的好朋友，“我”爱园子中的一切。
②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 感受：因为“我”在园子里感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。
3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。 参考答案： “阅读链接”是小说《呼兰河传》的结尾，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。
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3.*《月是故乡明》
一、重点字词 ①烟波浩渺：烟波，雾霭苍茫的水面；浩渺，水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 ②篝火：古指用竹笼罩的火，今指在野外燃起的一堆一堆的火焰。 ③澄澈：清澈，水清见底。 ④风光旖旎：形容景色柔和美好。 ⑤巍峨雄奇：巍峨，高大壮观，雄伟矗立的样子。雄奇，雄伟奇特。形容山或建筑物高大而雄伟，非常奇特。
二、易错音 徘徊（pái huái）烟波浩渺（miǎo） 篝火（gōu）澄澈（chéng chè） 风光旖旎（yǐ nǐ）无边无垠（yín） 碧波万顷（qǐng）莱（lái）芒湖 点缀（zhuì）
三、多音字 燕：yān—燕园 yàn—燕子
四、本文主题 本文作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了作者离乡后的思念之情。
五、阅读理解 1.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。 参考答案： 作者由月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事，抒发了作者对童年、对故乡深深怀念之情。
六、课文拓展
1.关于杜甫的“借月思乡”诗
月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
【诗意】 戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
2.关于作者季羡林
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| 4.*《梅花魂》
一、重点字词 ①漂泊：比喻行踪不定，居无定所或职业、生活不固定，东奔西走。 ②玷污：弄脏；污损。 ③郑重： 严肃认真。 ④秉性：性情；天性。 ⑤眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
二、易错音 葬身（zàng）腮边（sāi）老干虬（qiú）枝 缭乱（liáo）凉飕飕（sōu）华侨（qiáo） 眷恋（juàn liàn）
三、本文主题 本文作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
四、课后习题 1.默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情，再和同学交流你对题目的理解。 参考答案： 课文写了5件事：①外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子会流泪。②“我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发脾气。③外祖父因年龄大不能回国，竟像小孩子一样哭泣。④离别前一天，外祖父送“我”墨梅图。⑤离别当天，外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。
表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
课文题目“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
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◎口语交际：走进他们的童年岁月
走进他们的童年岁月问题清单
问题清单使用： 1.问题选择。可以从不同方向提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。
2.记录基本技巧。一是记要点，用关键词语的形式记录主要信息。如时间、地点、人物、事件。二是记亮点，对方说话中有意思或引发自己疑问的地方也可以记下来。
3.汇报要有条理。先汇报自己了解到的信息，再说说自己印象最深的事情，然后说说自己的感受；或者先说说自己的感受，再借助记录的内容具体说为什么会有这样的感受。
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《语文园地一》
一、词句段运用 1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
参考答案： 第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。
第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。
范句示例： 冷：刚一出门刺骨的寒风就从四面八方突袭而来，头顶上干枯的枝桠迎风摇摆，似乎下一秒就会断裂。鸠鸟发出沙哑的呜咽，和着冰冷的空气回响在灰暗的天宇。我裹紧了厚重的长外套，像驼鸟般恨不得把头全缩进围巾里，却仍然得不到一丝暖意。
吵：下课了，教室里跟炸开了锅一样，似乎车祸现场一般拥堵吵闹，整栋教学楼都飘着我们班的吵闹声。
2.想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。 参考答案： 这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。不同之处：使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一个例子中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二个、第三个例子中和“家乡园子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。
范句示例： 在新冠病毒肺炎疫情爆发以来，,有的人捐出自己多年的积蓄，为的只是帮助那些素未谋面的求生者；而有的人却对此嗤之以鼻，加以讽刺。这两种人的道德行为孰优孰劣，差距又是何其大也！
二、日积月累 1.知诗人 孟郊，(751—814)，唐代诗人。字东野。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
2.看注释 ①吟：诗体名称。 ②游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 ③临：将要。 ④意恐：担心。 ⑤归：回来，回家。 ⑥谁言：一作“难将”。言：说。 ⑦寸草：小草。这里比喻子女。 ⑧心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 ⑨报得：报答。 ⑩三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
3.明诗意 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
4.悟诗情这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱，虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
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■习作：《那一刻，我长大了》
技法指导：选自《小学创意写作》五下第一单元 怎样写好成长类作文 文/郭学萍
成长，是一个漫长的过程；成长，是一个艰难的过程；成长，是一个美丽的过程。成长中有快乐，也会有烦恼；成长路上，会遇到成功，也会遇到失败。成长，可以是思想方面的成长，也可以是身体方面的成长。总之，成长是一个蜕变的过程，由简单到深刻，由幼稚到成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。正如苇岸在《白桦树》中说的那样：“在白桦树的生长历程中，为了利于生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。”今天，老师就和你们聊聊成长类的作文怎么写。
一、“巧”命题 好的标题是文章成功的一半，只有标题吸引读者，他们才会愿意继续往下看。好的标题一般符合以下三个特征：
1.精炼。文题是对文章内容的高度概括提炼，用字上都尽可能得少，比如《悔》《我的第一本书》。
2.恰当。文与题相符，也就是说文章的题目要与文章的内容有着必然的联系，它或概括文章的内容，或揭示文章的中心，或是文中多次出现的关键词句，比如《我明白了“合作”的重要》《学会感恩》。
3.新颖。一个好的文题应该是一下子就抓住读者的心理，让人急欲读文，欲罢不能。比如《爸爸，我错了！》《扫烟筒的孩子》。
二、“精”选材 一个人的成长是方方面面的，同学们一定要打开思路，这样材料的选择面才会更加宽阔，列举如下：
1.品德方面的成长：学会了尊老爱幼，关心弱者，恪守诺言，坚持原则。
2.学习方面的成长：能坚持不懈，自己的难题自己解决，能主动探索，寻找问题的答案；能换位思考，体会到大人的良苦用心。
3.能力方面的成长：学会一项技能，会为父母做点事，会为班集体服务，会开展假日小队活动，做实验有耐心。
4.友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让。
5.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发，摩擦中懂得谅解，矛盾中得到教训，后悔中得到成长。
6.人生道理的领悟：学会了坚强，懂得了豁达。
三、“妙”构思 1.从小事入手。每个人成长的过程是一个漫长的过程，经历的事情太多了，我们不可能写出成长中的点点滴滴、方方面面，只能从有意义的小事切入主题，再现成长经历，表达内心情感和成长思考，如果贪多求全，反而流于空泛，不如选取一个方面着力进行描写。比如，自己什么事情做的最漂亮了。和同学之间发生过哪些矛盾？最后又是处理的？和老师、家长有怎样的对立情绪？最后又是怎样相互沟通的？通过这些事情，你明白了什么？感悟到了什么样的人生道理？
2.注重细节描写。这篇作文要求写过去的事，事情里少不了人物，所以整个事情的发生、发展、结束，以及人物的语言、外貌、动作、心理等，都要进行详细的刻画，事情和人物不要选的多。
3.叙事和抒情相结合。人的成长，就是不断完善自己的过程，每个阶段都会有新的感悟，通过故事的描写，一定要写受到的启发和感悟，不能只说事情，而不讲由此引发的道理，不然，文章就会流于形式，没有深度。
4.新颖独特的小标题。可以用一条或两条线索将各个材料连缀成篇，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局，可运用日记或书信来展开情节，可用问答对话法来布局，还可通篇在段落结构上采用排比这一修辞手法来组织全文……这些方法应根据文体特点灵活选择，从而亮出文章独具一格的形体魅力。
4.故事情节一波三折。对于每一个人来说，“成长”的道路不可能一帆风顺，大致都会呈现出一种“螺旋上升”的态势。明白了这一点，我们在写“成长类”作文时，就要尽可能地写出自我“成长”的波折，使作文在情节上具有跌宕起伏、曲径通幽、引人入胜的美感。
总之，成长需要勇气，需要宽容，需要坚强，需要付出，需要压力，需要友谊，需要激励……成长不仅是身体的成长，更是思想上的成熟、心灵上的成长。因此，我们一定要从时代的高度，不断提升自我思想认识，使得作文的立意具有一定的深度。
范文示例： 那一刻，我长大了 广饶县第二实验小学五年级十班 宋蕙语
每当看到“六福红鸡宝”，便会想起2017年的那个寒假。 每年快到春节的时候，我最喜欢的事情莫过于为自己制作一件新年属相的小作品，这年，也不例外。
那天晚上，我闲来无事，便拿出妈妈的针线盒，找来五颜六色的线，打算制作金鸡。首先，从选面料开始，心想选什么样的面料好呢？记的老师说过，红色代表喜庆，黄色代表吉祥。新年到了，红红火火，就选喜庆的面料吧。于是我找来一块红色的面料，开始动手忙活起来。我把选好的布剪成小鸡宝宝的样子，把边儿用线缝起来，再拿来一些棉花，用棉花把小鸡宝宝的肚子塞满，小鸡宝宝的身体外形就缝剪出来了。
接着，我找来记号笔，给小鸡宝宝画了一双黑宝石般的大眼睛。然后，我又用黄色的布分别给鸡宝宝做了嘴巴、爪子，最后，我用红色的布给鸡宝宝做了翅膀和冠子。这样，一只可爱又漂亮的小鸡宝宝就完成了。
我仔细观察这只小鸡宝宝，发现一只小鸡宝宝也太孤单了，于是，我又继续给这只小鸡宝宝做了五个小伙伴，中间用五彩的小鸡蛋将他们连接起来，一群快乐的小鸡宝宝展现在我的眼前。看着自己亲手制作的作品，感觉还真不错！
正在我得意地欣赏自己创作的作品时，看到妈妈已经不知道什么时候在沙发上睡着了。看着妈妈熟睡的样子，再看看妈妈结婚时候的照片，突然发现妈妈老了好多啊！ 我想这件作品就叫“六福红鸡宝”吧，我要把它送我妈妈，希望这个作品能够给妈妈带来好福气。
看着熟睡的妈妈，我在心里默默地说：“妈妈，女儿已经长大了，以后可以为你分担事情了，您就好好歇歇吧！”
点评：小作者详细介绍了自己在2017年春节期间，自己制作“六福红鸡宝”送给妈妈的事情。以前读孟郊的《游子吟》看到的是“临行密密缝，意恐迟迟归”的母亲，今天看到的却是小作者“灯下缝鸡宝，送给好妈妈”的情景。“都言寸草心，报得三春晖”小作者懂得“乳羊跪乳”“乌鸦反哺”的道理，所以字里行间流露出来的对母亲的感恩之情，着实令人动容！（指导教师：李冬）
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要识记、过关的内容
单元首页
人文主题
★走近中国古典名著。本单元共编排四篇课文，包括《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。
语文要素
★初步学习阅读古典名著的方法。本单元学习的阅读古典名著的方法有：1.运用各种方法进行猜读。2.较难理解的词语可以跳读。3.借助资料、影视作品帮助理解。
习作要求
★学写读后感。把读一篇文章或一本书后产生的感想写下来。重点是把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
5《草船借箭》
一、主要内容
课文以“借”为主线，按事情发展顺序叙述了周瑜妒忌诸葛亮的才，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
二、走近作者
三、重点生字
字音
寨（zhài）是翘舌音 呐（nà）是鼻音
弩（nǔ）是读三声 丞（chénɡ）是后鼻韵
字形
“曹”字注意上面部分的写法和笔顺。
“遮”字半包围结构，里面“庶”字也是半包围结构。
“插”字注意右边部分的笔顺。
多音字
调（diào）度——调（tiáo）整
四更（ɡēnɡ）——更（ɡènɡ）加
擂（léi）鼓———打擂（lèi）
四、重点词语
①嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
②推却：拒绝；推辞。
③迟延：耽搁；拖延。
④虚实：虚和实，泛指实际情况或内部情况，
⑤神机妙算：惊人的机智，巧妙的筹划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
五、阅读方法
★运用梳理情节等方法理解课文（情节图）
1.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
2.第三天四更时候，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清楚。
3.五更十分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
4.曹操下令水军弓弩手朝他们射箭。又派人去旱寨调来六千名弓弩手到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
5.到雾散时，诸葛亮下令返回。二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多只。
六、课后习题
1.默读课文，按照起因经过结果的顺序，说一说故事的主要内容。
★答题思路
运用串联六要素法概括主要内容：写人记事的文章一般包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。只要找出这些要素，再串联起来，就能概括出文章的主要内容了。
参考答案
《草船借箭》这篇文章的要素是这样的：
人物：诸葛亮、周瑜等。
起因：周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天内
造好十万枝箭，以此陷害他。
经过：葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，
向曹操“借箭”。
结果：诸葛亮如期交箭，挫败了周瑜的阴谋，周瑜自叹不如。
串连要素，概括内容：
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
2.通过描写人物言行的关键语句，体会人物特点。
★答题思路
自主设疑并回答问题，进而走进人物内心，体会人物特点。
参考答案
十万支是个多么庞大的数字，要在几天之内造出这么多的箭，根本就是天方夜谭。既然根本不可能做到，为什么周瑜会提出这样的要求？
通过第1自然段的“心怀妒忌”和第3自然段中周瑜对鲁肃说的话，可以看出周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。由此推想出：当周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了，所以显得很高兴。
这么难的任务，为什么诸葛亮直接答应了下来？结合课文内容，发现诸葛亮草船借箭是胸有成竹的，说明他在立军令状前已经想好了应对之策。葛亮是洞悉了周瑜的心思，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。
文中其他语句体现出人物的特点
诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。
周 瑜:嫉贤妒能，心胸狭窄。
鲁 肃:忠厚守信，顾全大局。
曹 操:生性多疑，谨慎小心。
3.读课文前你对课文中的人物有什么了解？读课文后你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
参考答案
我以前只知道诸葛亮很有智谋，学习本课后知道了，诸葛亮能够草船借箭成功，还因为他洞察人心，并且知识渊博，通晓天文地理。
我还想了解《三国演义》中“千里走单骑”的故事，因为有一部张艺谋导演的电影《千里走单骑》，由日本著名影星高仓健饰演片中的爸爸。电影讲述了一个父亲为了在儿子生命最后时刻表达自己的爱意和忏悔，走上一段自我心灵的救赎之旅。我想结合《三国演义》中“千里走单骑”的故事情节，思考为什么电影用这个名字。
4.读“阅读链接”，找出课文中对应的段落。
★答题思路
阅读原著片段时，遇到不明白的地方，大胆猜读，大致理解后尝试找到课文对应的段落。
七、拓展阅读
根据下列描写，写出相对应人物。
6《景阳冈》
一、主要内容
课文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
二、走近作者
三、重点生字
字音：肋（lèi）下 晌（shǎnɡ）午
挑（tiǎo）着 没（mò）地（dì）
字形：“榜”字左右结构，注意右边“旁”的写法。
“悉”字上下结构，注意上面不要写成“采”。
“截”字笔画多，注意笔顺和左下角“隹”写法。
多音字：绰（chāo）起 —— 绰（chuò）约
呵（ā）呀 —— 呵（hē）斥
血泊（pō） —— 停泊（bó）
四、重点词语
①但凡：凡是；只要是。
②半夜三更：深夜。
③请勿自误：请不要使自己受到伤害。
④踉踉跄跄：走路不稳的样子。
⑤寻思：思索；考虑。
⑥咆哮：怒吼。
五、语言特点
1.有些表达方式与现代汉语有一定区别。
2.有些词语在现代汉语中已很少使用。
3.文中所用动词十分丰富，把老虎和武松的动作描写得极为生动。
六、课后习题
1.默读课文，遇到不懂的词语，可以猜一猜意思。
★阅读策略
这是阅读经典名著的方法之一。可以采用联系生活实际、影视作品、词语特点、上下文语境等方法，大致猜出词语意思。
2.提炼关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。
★阅读策略
梳理、筛选出故事的主要情节，把整个故事凝聚在四句话里，中间的细节可以略过。概括出句子后，进一步把句子浓缩为关键词。
参考答案：喝酒——上冈——打虎——下冈
3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
★答题思路
①梳理武松打虎过程：先是一阵狂风后猛虎骤然出现；然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”，武松三次闪过，正要举起“梢棒”打虎，却劈在枯树上，“梢棒”断成两截；接下来，武松赤手空拳，用尽平生气力把猛虎打倒了；最后，武松怕老虎还没死，就用断了的“梢棒”又打了一回。
②抓住细节把打虎经过讲生动。可以加上表示语气、表情和动作词句。
4.对课文中的武松人们有不同的评价，你有什么看法？说说你的理由。
★答题思路
抓住关键词句，体会人物特点。
参考答案：
赞成前者：武松性格豪放，打虎时有勇有谋，从容应对。
赞成后者：武松不听别人善意的劝告，自以为是，好面子，太鲁莽，武器折断时情况十分惊险；在打死老虎之后，自己也没什么体力了。
我的评价：
我心中的武松豪爽、倔强、固执；自尊心强、好面子；艺高人胆大；粗中有细，思虑周全：①从“我却吃了三碗，如何不醉”“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃”“你休说这话来吓我”等语句中体会到武松的豪爽、倔强、固执。②从“我回去时，须吃他耻笑”，可以看出武松自尊心很强，面子观念很重。③从“怕甚么！且只顾上去，看怎地”，可以看出他虽有犹豫，但更多是勇往直前的豪气，同时还流露出艺高人胆大的自信。④从武松将老虎打倒在地后，“只怕大虫不死, 把棒橛又打了一回”，可见他的小心谨慎。⑤确认老虎已死后，武松发现自己的体力已经耗尽了，这时他想到万一再遇到老虎，肯定难以应付，于是就果断下冈，可见他也有思虑周全的一面。
7*《猴王出世》
一、主要内容
主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
二、走近作者
三、重点生字
字音：遂（suì） 迸（bènɡ） 挈（qiè）
暝（mínɡ）镌（juān） 挠（náo）
多音字：呵（ā）呀 各位呵（ɑ） 呵（hē ）气
四、重点词语
①通灵：文中指仙石有了灵气，通了人性。
②迸裂：破裂，裂开而往外飞溅。
③喜不自胜：形容喜悦到了极点。
④天造地设：自然形成而合乎理想。
⑤抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。
⑥力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
⑦人而无信，不知其可：人如果没有信用，不知道他可以做什么。
⑧拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。
⑨序齿：同在一起的人，按照年纪长幼来排次序。
五、阅读方法
★运用猜读、跳读、联系影视剧等方法阅读课文。
阅读思考
用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的？
★答题思路
在大致读懂课文内容的基础上，结合阅读提示，找出文中相应的内容，梳理故事的发展过程。
参考答案
大海中的花果山上有一块聚集日月精华的仙石，迸裂后从中诞生了一只石猴。天气炎热，群猴到山涧中洗澡，闲来无事，前去寻找水源。它们找到瀑布，石猴率先跳进去，发现了水帘洞。石猴带领猴群进入水帘洞安家，众猴按约定拜石猴为王。
8*《红楼春趣》
一、主要内容
课文按照事情发展的顺序讲了宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。先写放风筝的起因，接着写众人七手八脚放风筝的场景，最后写大家都把风筝放飞了。表现出他们生活的闲适与快乐，在带给人美的享受的同时也令人无限向往。
二、走进作家
三、重点生字
字音：
屉（tì）讳（huì）晦（huì）钗（chāi） 袭（xí）
多音字：
喀喇（lā） 喇（lǎ）叭 哈喇（lá）子
四、重点词语
①忌讳：因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，经久成为禁忌。
②晦气：不吉利；倒霉。
③飘飘飖飖：随风飘扬，现在写作“飘飘摇摇”。
④展眼：转眼。形容刹那间或时间过的很快。
五、阅读方法
★运用猜读、借助资料、评价人物、同题拓展等方法阅读课文。
六、阅读思考
读后和同学交流，宝玉给你留下了什么样的印象？
参考答案：
宝玉性格率真、心思细腻而且多愁善感。在整个放风筝的过程中，贾宝玉没有一点儿居高临下的公子哥儿的架子。
口语交际
怎么表演课本剧
小组讨论
1.选课文：学过的课文中哪一篇适合演课本剧。
2.分角色：不同身份、性格的角色适合分配给谁。
3.怎么演：
怎么演好故事中的每个角色。
可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论
还可以想想需要准备哪些服装和道具。
讨论要求
1.轮流做主持人，引导所有人发言。
2.既要清楚表达白己的想法，也要认真听取别人的意见。意见不同时要协商一致。
■《语文园地二》
一、交流平台
★阅读古典名著基本方法
①根据上下文猜测语句意思
②适当跳读
③借助背景资料
④联系影视剧。
二、词句段运用
1.你能猜出下面词语的大致意思吗？
参考答案
榜文：古代指文告。
客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
印信：官府的印章。
驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。
伙计：旧时指店员或长工。
郎中：古代的医生。
店家：古代的店主人。
客舍：古代的旅馆。
货郎：古代指卖东西的人。
墨客：古代指文人。
2.读句子，想一想，如何理解加点词语的意思?
参考答案
①请勿自误：请不要自己伤害自己。
②喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。
③瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
④拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
3.猜猜这三个句子描写的都是谁，并说说理由。
参考答案
①头戴金冠、手举金箍棒、威风凛凛的孙悟空（重点词：金箍棒）
②儒雅飘逸、气度非凡的诸葛亮（重点词：头戴纶巾）
③充满英雄气概的武松（重点词：万夫难敌）
三、日积月累
鸟鸣涧
（唐）王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗句大意
春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山间溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。
古诗赏析
全诗紧扣一个“静”字，通过花落、月出、鸟鸣等动态的景物，衬托出一幅宁静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境。表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。
■习作
写读后感
一、什么是读后感
把读一篇文章或一本书后产生的感想写下来。如对人物印象深刻、被内容所触动、从道理中获得启发……
二、基本思路
1.先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍印象最深的内容
2.再选择感触最深的一两处内容，写出自己的感想
3.感想一定要真实、具体，既可以联系已有的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
三、范文欣赏
不忘历史，热爱祖国
——读《小英雄雨来》有感
广东省东莞市东华小学东城校区511班 刘晞然
“雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉……”自从我寒假里读了《小英雄雨来》后，这个热爱祖国、聪明机智、勇敢顽强的12岁抗日小英雄的形象就一直在我的脑海里不停地闪现，一个个关于雨来的故事就像电影画面一样在我脑海里不停地播放。
在抗日战争时期，晋察冀边区的北部有一个小小的村庄——芦花村，雨来就在这个村里。他非常聪明，游泳本领高强，在父母乡亲和革命人士的影响下，他逐渐成长为一个机智勇敢的“小八路”。小说主要讲了八个故事，分别是《掩护交通员》《引鬼子入阵》《夜寻大部队》《挥汗送信》《勇救八路军战士》《冬夜送鸡毛信》《被敌人俘虏》和《歼灭敌方据点》。
我最喜欢的故事是《勇救八路军战士》，因为这个故事完全展现了雨来的聪明机智。谁能想到，让受伤的八路军战士反披着老羊皮袍子，混在于大奶奶家的羊群中一起出村。当我读到“羊群看见鬼子和火堆，害怕了，猛然间躲闪起来和‘咩咩’地叫”的时候，我的心都提到嗓子眼了。我一边看一边祈祷：千万别被鬼子发现啊！后来，凭借着雨来的机智勇敢，八路军战士终于骗过守哨的鬼子兵，顺利地逃出了村。看到这里，我心里的石头终于落了地，更加佩服雨来了！
雨来在上夜校时，学到的第一句话就是“我是中国人，我爱自己的祖国”，雨来牢牢地记住这句话。当凶恶的鬼子用糖果和金钱诱惑他时，他沉着镇定，毫不动摇；当敌人凶相毕露，要严刑拷打他时，他英勇顽强、坚贞不屈；当敌人准备枪毙他时，他临危不惧，机智地潜入河中，安全脱险。他机智、顽强，敢于斗争，敢于牺牲，他用自己的实际行动表达了对祖国的热爱之情。我敬佩抗日小英雄雨来，敬佩他的勇敢心、坚强心以及爱国心。
后来，我还向学历史的妈妈了解到了许多抗日战争的故事，知道了日本侵略者的罪恶，知道了中国人民所受的苦难……了解的越多，我就更热爱我的祖国，更珍惜今天的幸福生活。从现在起，我要做一个热爱学习、努力拼搏的少年，做一个不畏困难、敢挑重担的少年。
我们要不忘历史，好好学习，将来肩负起建设祖国的重任，让我们伟大的祖国更美丽、更强大、更和谐！
习作点评：小作者读《小英雄雨来》读得很认真，能从故事的细节描写处体会到雨来的爱国之心，把故事内容和自己的独特的感受结合起来，使表达具有感染力。小作者还能结合实际谈阅读收获，立下现在努力学习、将来建设祖国的远大志向，也是一个爱国的孩子。建议：结合实际谈的内容可以再丰富、具体一些。（指导教师：钟华）
■快乐读书吧
读古典名著，品百味人生
要识记、过关的内容 |
单元首页
人文主题 ★走近中国古典名著。本单元共编排四篇课文，包括《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。
语文要素 ★初步学习阅读古典名著的方法。本单元学习的阅读古典名著的方法有：1.运用各种方法进行猜读。2.较难理解的词语可以跳读。3.借助资料、影视作品帮助理解。
习作要求 ★学写读后感。把读一篇文章或一本书后产生的感想写下来。重点是把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
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5《草船借箭》
一、主要内容 课文以“借”为主线，按事情发展顺序叙述了周瑜妒忌诸葛亮的才，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
二、走近作者
三、重点生字 字音 寨（zhài）是翘舌音 呐（nà）是鼻音 弩（nǔ）是读三声 丞（chénɡ）是后鼻韵
字形 “曹”字注意上面部分的写法和笔顺。 “遮”字半包围结构，里面“庶”字也是半包围结构。 “插”字注意右边部分的笔顺。 多音字 调（diào）度——调（tiáo）整 四更（ɡēnɡ）——更（ɡènɡ）加 擂（léi）鼓———打擂（lèi）
四、重点词语 ①嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 ②推却：拒绝；推辞。 ③迟延：耽搁；拖延。 ④虚实：虚和实，泛指实际情况或内部情况， ⑤神机妙算：惊人的机智，巧妙的筹划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
五、阅读方法
★运用梳理情节等方法理解课文（情节图）
1.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
2.第三天四更时候，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清楚。
3.五更十分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
4.曹操下令水军弓弩手朝他们射箭。又派人去旱寨调来六千名弓弩手到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
5.到雾散时，诸葛亮下令返回。二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多只。
六、课后习题 1.默读课文，按照起因经过结果的顺序，说一说故事的主要内容。
★答题思路 运用串联六要素法概括主要内容：写人记事的文章一般包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。只要找出这些要素，再串联起来，就能概括出文章的主要内容了。
参考答案 《草船借箭》这篇文章的要素是这样的： 人物：诸葛亮、周瑜等。 起因：周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天内 造好十万枝箭，以此陷害他。 经过：葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排， 向曹操“借箭”。 结果：诸葛亮如期交箭，挫败了周瑜的阴谋，周瑜自叹不如。
串连要素，概括内容： 周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
2.通过描写人物言行的关键语句，体会人物特点。 ★答题思路 自主设疑并回答问题，进而走进人物内心，体会人物特点。
参考答案 十万支是个多么庞大的数字，要在几天之内造出这么多的箭，根本就是天方夜谭。既然根本不可能做到，为什么周瑜会提出这样的要求？ 通过第1自然段的“心怀妒忌”和第3自然段中周瑜对鲁肃说的话，可以看出周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。由此推想出：当周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了，所以显得很高兴。
这么难的任务，为什么诸葛亮直接答应了下来？结合课文内容，发现诸葛亮草船借箭是胸有成竹的，说明他在立军令状前已经想好了应对之策。葛亮是洞悉了周瑜的心思，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。
文中其他语句体现出人物的特点 诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。 周 瑜:嫉贤妒能，心胸狭窄。 鲁 肃:忠厚守信，顾全大局。 曹 操:生性多疑，谨慎小心。
3.读课文前你对课文中的人物有什么了解？读课文后你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
参考答案 我以前只知道诸葛亮很有智谋，学习本课后知道了，诸葛亮能够草船借箭成功，还因为他洞察人心，并且知识渊博，通晓天文地理。
我还想了解《三国演义》中“千里走单骑”的故事，因为有一部张艺谋导演的电影《千里走单骑》，由日本著名影星高仓健饰演片中的爸爸。电影讲述了一个父亲为了在儿子生命最后时刻表达自己的爱意和忏悔，走上一段自我心灵的救赎之旅。我想结合《三国演义》中“千里走单骑”的故事情节，思考为什么电影用这个名字。
4.读“阅读链接”，找出课文中对应的段落。 ★答题思路 阅读原著片段时，遇到不明白的地方，大胆猜读，大致理解后尝试找到课文对应的段落。
七、拓展阅读 根据下列描写，写出相对应人物。
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6《景阳冈》
一、主要内容 课文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
二、走近作者
三、重点生字 字音：肋（lèi）下 晌（shǎnɡ）午 挑（tiǎo）着 没（mò）地（dì）
字形：“榜”字左右结构，注意右边“旁”的写法。 “悉”字上下结构，注意上面不要写成“采”。 “截”字笔画多，注意笔顺和左下角“隹”写法。
多音字：绰（chāo）起 —— 绰（chuò）约 呵（ā）呀 —— 呵（hē）斥 血泊（pō） —— 停泊（bó）
四、重点词语 ①但凡：凡是；只要是。 ②半夜三更：深夜。 ③请勿自误：请不要使自己受到伤害。 ④踉踉跄跄：走路不稳的样子。 ⑤寻思：思索；考虑。 ⑥咆哮：怒吼。
五、语言特点 1.有些表达方式与现代汉语有一定区别。 2.有些词语在现代汉语中已很少使用。 3.文中所用动词十分丰富，把老虎和武松的动作描写得极为生动。
六、课后习题 1.默读课文，遇到不懂的词语，可以猜一猜意思。 ★阅读策略 这是阅读经典名著的方法之一。可以采用联系生活实际、影视作品、词语特点、上下文语境等方法，大致猜出词语意思。
2.提炼关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。 ★阅读策略 梳理、筛选出故事的主要情节，把整个故事凝聚在四句话里，中间的细节可以略过。概括出句子后，进一步把句子浓缩为关键词。
参考答案：喝酒——上冈——打虎——下冈
3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。 ★答题思路 ①梳理武松打虎过程：先是一阵狂风后猛虎骤然出现；然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”，武松三次闪过，正要举起“梢棒”打虎，却劈在枯树上，“梢棒”断成两截；接下来，武松赤手空拳，用尽平生气力把猛虎打倒了；最后，武松怕老虎还没死，就用断了的“梢棒”又打了一回。 ②抓住细节把打虎经过讲生动。可以加上表示语气、表情和动作词句。
4.对课文中的武松人们有不同的评价，你有什么看法？说说你的理由。 ★答题思路 抓住关键词句，体会人物特点。
参考答案： 赞成前者：武松性格豪放，打虎时有勇有谋，从容应对。
赞成后者：武松不听别人善意的劝告，自以为是，好面子，太鲁莽，武器折断时情况十分惊险；在打死老虎之后，自己也没什么体力了。
我的评价： 我心中的武松豪爽、倔强、固执；自尊心强、好面子；艺高人胆大；粗中有细，思虑周全：①从“我却吃了三碗，如何不醉”“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃”“你休说这话来吓我”等语句中体会到武松的豪爽、倔强、固执。②从“我回去时，须吃他耻笑”，可以看出武松自尊心很强，面子观念很重。③从“怕甚么！且只顾上去，看怎地”，可以看出他虽有犹豫，但更多是勇往直前的豪气，同时还流露出艺高人胆大的自信。④从武松将老虎打倒在地后，“只怕大虫不死, 把棒橛又打了一回”，可见他的小心谨慎。⑤确认老虎已死后，武松发现自己的体力已经耗尽了，这时他想到万一再遇到老虎，肯定难以应付，于是就果断下冈，可见他也有思虑周全的一面。
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7*《猴王出世》
一、主要内容 主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
二、走近作者
三、重点生字 字音：遂（suì） 迸（bènɡ） 挈（qiè） 暝（mínɡ）镌（juān） 挠（náo）
多音字：呵（ā）呀 各位呵（ɑ） 呵（hē ）气
四、重点词语 ①通灵：文中指仙石有了灵气，通了人性。 ②迸裂：破裂，裂开而往外飞溅。 ③喜不自胜：形容喜悦到了极点。 ④天造地设：自然形成而合乎理想。 ⑤抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。 ⑥力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。 ⑦人而无信，不知其可：人如果没有信用，不知道他可以做什么。 ⑧拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。 ⑨序齿：同在一起的人，按照年纪长幼来排次序。
五、阅读方法 ★运用猜读、跳读、联系影视剧等方法阅读课文。
阅读思考 用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的？ ★答题思路 在大致读懂课文内容的基础上，结合阅读提示，找出文中相应的内容，梳理故事的发展过程。
参考答案 大海中的花果山上有一块聚集日月精华的仙石，迸裂后从中诞生了一只石猴。天气炎热，群猴到山涧中洗澡，闲来无事，前去寻找水源。它们找到瀑布，石猴率先跳进去，发现了水帘洞。石猴带领猴群进入水帘洞安家，众猴按约定拜石猴为王。
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8*《红楼春趣》
一、主要内容 课文按照事情发展的顺序讲了宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。先写放风筝的起因，接着写众人七手八脚放风筝的场景，最后写大家都把风筝放飞了。表现出他们生活的闲适与快乐，在带给人美的享受的同时也令人无限向往。
二、走进作家
三、重点生字 字音： 屉（tì）讳（huì）晦（huì）钗（chāi） 袭（xí）
多音字： 喀喇（lā） 喇（lǎ）叭 哈喇（lá）子
四、重点词语 ①忌讳：因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，经久成为禁忌。 ②晦气：不吉利；倒霉。 ③飘飘飖飖：随风飘扬，现在写作“飘飘摇摇”。 ④展眼：转眼。形容刹那间或时间过的很快。
五、阅读方法 ★运用猜读、借助资料、评价人物、同题拓展等方法阅读课文。
六、阅读思考 读后和同学交流，宝玉给你留下了什么样的印象？ 参考答案： 宝玉性格率真、心思细腻而且多愁善感。在整个放风筝的过程中，贾宝玉没有一点儿居高临下的公子哥儿的架子。
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口语交际 怎么表演课本剧
小组讨论 1.选课文：学过的课文中哪一篇适合演课本剧。 2.分角色：不同身份、性格的角色适合分配给谁。 3.怎么演： 怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论 还可以想想需要准备哪些服装和道具。
讨论要求 1.轮流做主持人，引导所有人发言。 2.既要清楚表达白己的想法，也要认真听取别人的意见。意见不同时要协商一致。
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■《语文园地二》
一、交流平台 ★阅读古典名著基本方法 ①根据上下文猜测语句意思 ②适当跳读 ③借助背景资料 ④联系影视剧。
二、词句段运用 1.你能猜出下面词语的大致意思吗？ 参考答案 榜文：古代指文告。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。 印信：官府的印章。 驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。 伙计：旧时指店员或长工。 郎中：古代的医生。 店家：古代的店主人。 客舍：古代的旅馆。 货郎：古代指卖东西的人。 墨客：古代指文人。
2.读句子，想一想，如何理解加点词语的意思?
参考答案 ①请勿自误：请不要自己伤害自己。 ②喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。 ③瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 ④拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
3.猜猜这三个句子描写的都是谁，并说说理由。
参考答案 ①头戴金冠、手举金箍棒、威风凛凛的孙悟空（重点词：金箍棒） ②儒雅飘逸、气度非凡的诸葛亮（重点词：头戴纶巾） ③充满英雄气概的武松（重点词：万夫难敌）
三、日积月累 鸟鸣涧 （唐）王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗句大意 春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山间溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。
古诗赏析 全诗紧扣一个“静”字，通过花落、月出、鸟鸣等动态的景物，衬托出一幅宁静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境。表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。
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■习作 写读后感
一、什么是读后感 把读一篇文章或一本书后产生的感想写下来。如对人物印象深刻、被内容所触动、从道理中获得启发……
二、基本思路 1.先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍印象最深的内容 2.再选择感触最深的一两处内容，写出自己的感想 3.感想一定要真实、具体，既可以联系已有的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
三、范文欣赏
不忘历史，热爱祖国 ——读《小英雄雨来》有感 广东省东莞市东华小学东城校区511班 刘晞然
“雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉……”自从我寒假里读了《小英雄雨来》后，这个热爱祖国、聪明机智、勇敢顽强的12岁抗日小英雄的形象就一直在我的脑海里不停地闪现，一个个关于雨来的故事就像电影画面一样在我脑海里不停地播放。
在抗日战争时期，晋察冀边区的北部有一个小小的村庄——芦花村，雨来就在这个村里。他非常聪明，游泳本领高强，在父母乡亲和革命人士的影响下，他逐渐成长为一个机智勇敢的“小八路”。小说主要讲了八个故事，分别是《掩护交通员》《引鬼子入阵》《夜寻大部队》《挥汗送信》《勇救八路军战士》《冬夜送鸡毛信》《被敌人俘虏》和《歼灭敌方据点》。
我最喜欢的故事是《勇救八路军战士》，因为这个故事完全展现了雨来的聪明机智。谁能想到，让受伤的八路军战士反披着老羊皮袍子，混在于大奶奶家的羊群中一起出村。当我读到“羊群看见鬼子和火堆，害怕了，猛然间躲闪起来和‘咩咩’地叫”的时候，我的心都提到嗓子眼了。我一边看一边祈祷：千万别被鬼子发现啊！后来，凭借着雨来的机智勇敢，八路军战士终于骗过守哨的鬼子兵，顺利地逃出了村。看到这里，我心里的石头终于落了地，更加佩服雨来了！
雨来在上夜校时，学到的第一句话就是“我是中国人，我爱自己的祖国”，雨来牢牢地记住这句话。当凶恶的鬼子用糖果和金钱诱惑他时，他沉着镇定，毫不动摇；当敌人凶相毕露，要严刑拷打他时，他英勇顽强、坚贞不屈；当敌人准备枪毙他时，他临危不惧，机智地潜入河中，安全脱险。他机智、顽强，敢于斗争，敢于牺牲，他用自己的实际行动表达了对祖国的热爱之情。我敬佩抗日小英雄雨来，敬佩他的勇敢心、坚强心以及爱国心。
后来，我还向学历史的妈妈了解到了许多抗日战争的故事，知道了日本侵略者的罪恶，知道了中国人民所受的苦难……了解的越多，我就更热爱我的祖国，更珍惜今天的幸福生活。从现在起，我要做一个热爱学习、努力拼搏的少年，做一个不畏困难、敢挑重担的少年。
我们要不忘历史，好好学习，将来肩负起建设祖国的重任，让我们伟大的祖国更美丽、更强大、更和谐！
习作点评：小作者读《小英雄雨来》读得很认真，能从故事的细节描写处体会到雨来的爱国之心，把故事内容和自己的独特的感受结合起来，使表达具有感染力。小作者还能结合实际谈阅读收获，立下现在努力学习、将来建设祖国的远大志向，也是一个爱国的孩子。建议：结合实际谈的内容可以再丰富、具体一些。（指导教师：钟华）
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要识记、过关的内容
单元首页
【单元导语】
感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
学写简单的研究性报告
《汉字真有趣》
一、活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
二、搜集资料的方法
查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索
1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人
1.想想谁可能会有自已需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
三、阅读材料
1.字谜七则
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。
答案：日
②四座山来山对山，四个川来川对川
四个日字连环套，四个口字紧相连。
答案：田
③有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。
答案：也
④右边有，左边无。后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。
答案：口
小结：
这两个是画面猜谜， 分别是“人”在“木”旁（休），十二点→十加两点（斗）。
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”
你能猜出这是什么字吗?
小结：这个是故事猜谜。黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。答案：默
2.门内添“活”字
传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’字，乃‘阔’ 字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
杨修通过什么方法猜出了谜底?
运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。
拓展故事:一合酥
一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”
3.有趣的谐音
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊的军师——无(吴)用
孔夫子搬家——净是输(书)
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。
4.“枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’ 不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。
5.有趣的形声字
词语解释
凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。
声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。
形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。
段落参考：
第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。
第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。
第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象字的基础上增加形符”创造新的形声字。
第8自然段：形声字非常有趣。
四、制定一个计划
活动方案
1.根据自身的学习的具体情况，可以和伙伴们按照学习小组来开展活动。也可以自己做一个计划，请家庭成员帮助修改指导。
2.确定小组（或自己）的活动内容，认真阅读文中提供的“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径来完成。
5.可以参考以下步骤搜集整理资料：
（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
（2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等。
（3）搜集形声字，了解其演变过程。
6.每项活动大体要经历制定活动计划、展开社会调查或搜集活动、组内交流、整理与展示等几个阶段。
活动计划范文
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：2020年3月20日～21日
活动地点：学校活动室
活动目标：
活动内容：
1.猜字谜。
2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及演变。3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。
活动过程：
1.汇报个人搜集资料的情况。
2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。
3.交流活动心得，创办手抄报。
组长： 主持人：
搜集资料与表演：
整理：
抄写：
插图：
记录：
制定日期：
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
也可以再读课本的几则材料，深入了解并确定自己具体展开探究的方向，然后与伙伴制定计划，并按照制定的计划去搜集资料。
我爱你，汉字
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。
活动建议
1.搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
2.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
阅读材料
1.汉字字体的演变
2.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？
3.汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。
拓展阅读：汉字字体经历了怎样的演变。
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，由于是刀刻，字形线条比较纤细。如“田”字可以写作：
金文是铸刻在铜器上的文字，又称铜器铭文，主要在商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。中晚期作与现在的繁体字“車”差别不大。有些字形繁简差别很大，如“车”：
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，直通行至今
小结：课文首先用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。
从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
甲骨文的发现
读课文
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
赏图片
词语解释
①龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。
②国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。
③金石：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。
材料大意
最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。
3.书法欣赏
解析作品
（1）智永楷书：智永和尚，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽之的后代，号“永禅师”。智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。
（2）怀素草书：怀素（737-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。
（3）文征明行书文征明，他被列为明朝四大才子之一，文、诗、书和画无一不精绝，而单凭书法就可以称霸整个中国书法界，他能够书写书法诸体，并且样样都是拿手好戏，最为精到的是小楷和行书，
拓展延伸：楷书四大家
唐朝欧阳询(欧体)
唐朝颜真卿(颜体)
唐朝柳公权(柳体)
元朝赵孟頫（赵体)
制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结,维护国家统一。
材料大意
由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。
拓展延伸
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
《国家通用语言文字法》的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（研究报告要有一个标题）
一、问题的提出
我们学校有不少同学姓李，我的邻居也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。
（写出研究的目的。）
二、研究方法
1.查阅书籍和报刊。2.询问身边的人。3.其他方法。
（写清楚研究方法。）
三、资料整理
（要把研究资料整理出来。）
四、研究结论
1.“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。
3.截至2010年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。
（要对研究资料进行简要的概括和分析。）
小结：通过材料分析，我们可以发现，一篇完整的研究报告不仅需要搜集资料，还要有：研究标题、研究目的、研究方法、整理资料、研究结论。
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《汉字真有趣》 一、活动建议 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
二、搜集资料的方法 查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索 1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人 1.想想谁可能会有自已需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。
三、阅读材料 1.字谜七则
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 答案：日
②四座山来山对山，四个川来川对川 四个日字连环套，四个口字紧相连。 答案：田
③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。 答案：也
④右边有，左边无。后面有，前面无。 哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。 答案：口
小结： 这两个是画面猜谜， 分别是“人”在“木”旁（休），十二点→十加两点（斗）。
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”
你能猜出这是什么字吗?
小结：这个是故事猜谜。黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。答案：默
2.门内添“活”字
传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’字，乃‘阔’ 字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
杨修通过什么方法猜出了谜底? 运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。
拓展故事:一合酥 一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”
3.有趣的谐音
外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊的军师——无(吴)用 孔夫子搬家——净是输(书) 四月的冰河——开动(冻)了 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。
4.“枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’ 不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。
5.有趣的形声字
词语解释 凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。
声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。
形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。
段落参考： 第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。
第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。
第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象字的基础上增加形符”创造新的形声字。
第8自然段：形声字非常有趣。
四、制定一个计划
活动方案 1.根据自身的学习的具体情况，可以和伙伴们按照学习小组来开展活动。也可以自己做一个计划，请家庭成员帮助修改指导。 2.确定小组（或自己）的活动内容，认真阅读文中提供的“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。 3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、抄写者、展示者等等。 4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径来完成。 5.可以参考以下步骤搜集整理资料： （1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 （2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等。 （3）搜集形声字，了解其演变过程。 6.每项活动大体要经历制定活动计划、展开社会调查或搜集活动、组内交流、整理与展示等几个阶段。
活动计划范文 “汉字真有趣”活动计划 活动时间：2020年3月20日～21日 活动地点：学校活动室 活动目标： 活动内容： 1.猜字谜。 2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及演变。3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。
活动过程： 1.汇报个人搜集资料的情况。 2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。 3.交流活动心得，创办手抄报。
组长： 主持人： 搜集资料与表演： 整理： 抄写： 插图： 记录： 制定日期：
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
也可以再读课本的几则材料，深入了解并确定自己具体展开探究的方向，然后与伙伴制定计划，并按照制定的计划去搜集资料。
我爱你，汉字
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。
活动建议 1.搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。 2.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
阅读材料 1.汉字字体的演变
2.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？
3.汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。
拓展阅读：汉字字体经历了怎样的演变。
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，由于是刀刻，字形线条比较纤细。如“田”字可以写作：
金文是铸刻在铜器上的文字，又称铜器铭文，主要在商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。中晚期作与现在的繁体字“車”差别不大。有些字形繁简差别很大，如“车”：
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，直通行至今
小结：课文首先用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。
从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
甲骨文的发现 读课文
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
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词语解释 ①龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。 ②国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。 ③金石：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。
材料大意 最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。
3.书法欣赏
解析作品
（1）智永楷书：智永和尚，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽之的后代，号“永禅师”。智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。
（2）怀素草书：怀素（737-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。
（3）文征明行书文征明，他被列为明朝四大才子之一，文、诗、书和画无一不精绝，而单凭书法就可以称霸整个中国书法界，他能够书写书法诸体，并且样样都是拿手好戏，最为精到的是小楷和行书，
拓展延伸：楷书四大家 唐朝欧阳询(欧体) 唐朝颜真卿(颜体) 唐朝柳公权(柳体) 元朝赵孟頫（赵体)
制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结,维护国家统一。
材料大意 由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。
拓展延伸 2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
《国家通用语言文字法》的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（研究报告要有一个标题） 一、问题的提出 我们学校有不少同学姓李，我的邻居也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。 （写出研究的目的。）
二、研究方法 1.查阅书籍和报刊。2.询问身边的人。3.其他方法。 （写清楚研究方法。）
三、资料整理 （要把研究资料整理出来。）
四、研究结论 1.“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。 2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。 3.截至2010年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。
（要对研究资料进行简要的概括和分析。）
小结：通过材料分析，我们可以发现，一篇完整的研究报告不仅需要搜集资料，还要有：研究标题、研究目的、研究方法、整理资料、研究结论。 |
要识记、过关的内容
单元主题
【人文主题】
家国情怀。本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》。
【语文要素】
体会人物的内心活动。本单元学习的文章：通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
【习作要求】他_________了
先把题目补充完整，再围绕题目组织材料。重点是把事情的前因后果写清楚以及把这个人当时的表现写具体，反映他（她）的内心。
9.《古诗三首》
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
知诗人：
王昌龄（698-757），字少伯，江宁（今山西太原）人，唐代边塞诗人。其诗含蓄、深婉、深厚、明快，以七绝见长，有“诗家天子王江宁”的称号。其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。代表作《从军行》七首、《出塞》。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。
看注释：
①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②玉门关：古关名。故址在今甘肃敦煌西北。
③楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
明诗意：
青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
悟诗情：
《从军行》诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人对守卫边疆将士的歌颂与赞美之情。本诗通过描写戍边将士的艰苦生活，表现了他们不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
知诗人：
陆游（1125～1210）南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名诗人。在生前即有“小李白”之称，12岁即能诗文，一生著述丰富，先存诗9000多首。，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等。
看注释：
①三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。
②五千仞岳：指华山。“仞”长度单位。“五千仞”形容很高。
③摩天：碰到天，形容极高。
④遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。
⑤胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。
⑥王师：指南宋朝廷的军队。
明诗意：
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
悟诗情：
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋爱国诗人陆游写的，写大好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的悲愤与感慨。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
知诗人：
杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫创作了《春望》《三吏》《三别》等名作。
看注释：
①剑外：指作者所在的蜀地。
②蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时叛军盘踞的地方。
③却看：回头看
④妻子：妻子和孩子。
⑤青春：指春天
明诗意：
在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。
悟诗情：
《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事。表现了诗人真挚的爱国情怀。
【课后习题】
一、借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
参考答案：
意思是：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败敌人，誓不返回家乡。
诗人通过写将士们“不破楼兰终不还”的誓言，表达了对将士们誓死卫国、不完成任务决不罢休的豪情壮志的赞美之情。
2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
参考答案：
意思是：遗民在金人的压迫下眼泪已流尽，他们希望王师北伐盼了一年又一年。
诗人通过写遗民盼望王师北伐，表达了对南宋统治者的失望与埋怨之情。
3.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
参考答案：
意思是：即刻乘船从巴峡穿过巫峡，顺流而下转过襄阳回到洛阳。诗人通过想象自己顺流而下直达故乡的情景，表现了自己归心似箭的心情，表达了对祖国强烈的热爱之情。
【爱国诗句拓展】
1.国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》
2.宁为玉碎，不为瓦全。——李百药《元景安传》
3.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同
4.宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》
5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
10《青山处处埋忠骨》
【重点生字】
⚫字音：
踌躇（chóu chú） 参谋（móu）
锻炼（duàn liàn） 眷（juàn）恋
⚫字形：
“彭”字左右结构，注意右上部分是“士”。
“炼”字左右结构，注意右边不要写成“东”。
“尊”字上下结构，注意上边“酉”字中的短横不能丢。
⚫多音字：
埋（mái）伏 埋（mán）怨
参（cān）加 参（ cēn）差不齐 人（shēn）参
情不自禁（jīn） 禁（jìn）止
【重点词语】
眷恋：（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
情不自禁：指自己控制不了自己的情感。比喻感情激动得不能控制。
慰问：用话和物品安慰问候（辛苦的人或困苦的人）。
不由自主：由不得自己；控制不了自己。
踌躇：犹豫。
若有所思：好像在思考着什么。
黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。
【主要内容】
本文主要讲述了毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲后，毛泽东同志极度痛苦的心情和对是否将遗体运回国内安葬的艰难抉择过程，表现了毛泽东同志常人的情感、伟人的胸怀。
【语言特点】
语言描写就是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画任务的性格。运用恰当的语言描写能使人物形象更生动、立体，使读者如见其人，如闻其声。本文通过对毛泽东同志做出抉择时的一段语言描写，展现了他凡人的情怀和伟人的胸怀。
【课后习题】
1.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
参考答案：第一部分写了毛泽东同志惊悉长子毛岸英在朝鲜前线牺牲后极度悲痛的心情。第二部分写了毛泽东同志对毛岸英遗骨是否归葬的抉择过程。
2.从课文中找出描写毛泽东同志动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
动作描写：“从见到这封电报起，毛泽东同志整整一天没说一句话，只是一支接着支地吸着烟。”从毛泽东同志一支接着一支吸烟的动作可以看出他失去爱子后内心的悲痛。
语言描写：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
毛泽东同志由自己的儿子想到更多在战场上的志愿军烈土，虽然自己内心痛苦万分，但仍然从大局出发，做出尊重朝鲜人民意愿的艰难决定。
神态描写：“他不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”从这个神态描写中，我们可以体会到毛泽东同志此时内心的复杂，他正面临着艰难的抉择。
3：历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
这句话出自清代龚自珍的组诗《己亥杂诗）》。“忠骨”在本文中指的是毛岸英烈士的遗骨；“何须”指为什么要，含有“用不着、不用”的意思。毛泽东同志借用古人的名句，表明了自已的心志，意思是说革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸骨运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地又有何妨。这既是对毛岸英烈上的高度评价，又表明了他对儿子遗骨安葬问题的态度，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
11《军神》
【重点生字】
字音：
年龄（líng） 绷（bēng）带
吭（kēng）声 由衷（zhōng）
堪（kān）称 土匪（fěi）
字形：
沃：左右结构，右边第一笔是撇。
衷：上中下结构，中间是“中”。
祥：左右结构，“礻”字旁。
多音字：
头晕（yūn） 晕（yùn）车（晕船、红晕）
血（xiě ）淋淋 血（xuè）汗
【重点词语】
诊所：规模比医院小的医疗机构。
土匪：地方上的武装匪徒。
绷带：包扎伤口或患处用的纱布带
惊疑：惊讶疑惑。
审视：仔细看。
针见血：比喻话说得简短而能切中要害。
从容镇定：表示面对任何事情能够做到淡定自若，比较冷静。
汗如雨下：汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。
由衷：出于本心。
肃然起敬：产生严肃敬仰的感情。
荣幸：光荣而幸运。
久仰：客套话，仰慕已久（初次见面时说）。
勉力：努力；尽力。
【主要内容】
这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒用麻药，笑谈数刀，被为他做手术的沃克医生堪称军神，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。
【语言特点】
神态描写就是对人物神情姿态的描写而人的神态主要通过人的面部表情的变化表现出来，是人物内心的反映。好的神态描写能够准确表达人物的心情，表现人物的心理活动。如本课中，多处描写了沃克医生的神态，“愣住”“惊疑”“柔和”“慈祥”等，这些神态变化都表现了沃克医生的心理变化，说明他被刘伯承坚强的意志折服。
【课后习题】
1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
沃克医生从刘伯承的伤势及他的从容镇定中看出他绝对不是一位邮局职员，一是因为只有军人，才能承受这么重的伤势。二是这么重的伤势，刘伯承仍然镇定自若，拒绝使用麻醉剂时态度坚决。三是手术中忍着剧烈的疼痛，却数出了医生的刀数。这种钢铁般的意志即使是军人，也未必都具备，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。
2.从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。
⊙病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
参考答案：从“微微一笑”和刘伯承说的话中，可以体会到他内心的淡定。
⊙病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手常青筋基起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
参考答案：刘伯承虽然在忍受着剧痛，但此时却在想：“这点疼痛算什么，中国的军人、共产党人是没有什么疼痛能打倒的！”
3.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。
参考答案：
动作描写：“头也不抬”“双手却有些颤抖”“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来”等。
神态描写：“冷冷地”“愣住了”“惊疑”“目光柔和下来”“生气”“惊呆了”“慈祥”等。
语言描写：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸”等。
沃克医生的心理变化：由最初的冷漠，到看到伤情后的惊疑，听说病人拒绝使用麻醉剂后很生气，手术中看到病人强忍疼痛时的关心、钦佩，到最后知道是刘伯承后的肃然起敬。
【阅读链接】
《丰碑》是一篇感人至深的文章，讲述了在风雪交加的行军途中，红军的位军需处长因衣服过于单薄而被冻死的感人故事，表现了军需处长一心为公、舍己为人的崇高品质。这篇文章与《军神》一样都赞扬了老一辈革命家的崇高品质，都通过侧面描写来表现主要人物。《军神》通过对沃克医生的动作、神态、语言描写来衬托刘伯承的坚强意志，《丰碑》通过对军长的动作、神态、语言描写来衬托军需处长舍己为人的精神。
12*《清贫》
【重点生字】
字音：筹（chóu）集 矜（jīn）持 金镯（zhuó）
俘（fú）虏 汗裤褂（guà） 山坞（wù）
多音字：威吓（hè） 惊吓（xià）
【重点词语】
朴素：（生活）节约，不奢侈。
奢侈：花费钱财过多，享受过分。
筹集：筹措聚集。
矜持：庄重；严肃。
抛掷：扔。
威吓：用威势来吓唬。
企望：希望。
舍己为公：为了公共的利益而牺牲个人。
【主要内容】
本文是无产阶级革命家方志敏同志于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。
《语文园地四》
【交流平台】
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，加深对课文内容的理解。
【词句段运用】
1.读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
⊙从见到这封电报起，毛泽东同志整整一天没说一句话，只是一支接着一克地吸着烟。
参考答案：
此时毛泽东心里非常悲痛，甚至不相信这是真的。
⊙黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谣长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
参考答案：
此时黄继光内心对敌人充满了仇恨，并决心摧毁敌人的火力点。
⊙将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：”孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
参考答案：
此时将军心潮澎湃，面对战士们的关心，他怎么舍得独自吃下这来之不易的青菜，此情此景，这哪里是自己的战士，这是自己的孩子。
焦急地等人 期待落空 久别重逢
例句：
①烈日当头，太阳退去一丝慵懒，炙热地灼烧着大地。她的儿子正在考场。6月的气温犹如烤火，母亲在焦急地等待，那目光紧紧锁定于那宽敞的大门，仿佛下一秒就能看到他——心中盼望的那个熟悉的身影。她的心太迫切，只恨时间不能快进，钟楼上的表针机械地走着，滴答，滴答……
②“那本畅销书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“啊？怎么会这样？我已经期待很久了。”
③看到丽丽从汽车上走下来，莎莎的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我快想死你了！”两人紧紧地拥抱了很久，才挽着手离开。
2.下面的句子写出人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
参考答案：以沃克医生前后不同的表现，侧面表现了刘伯承钢铁般的意志。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
参考答案：这个句子用对比的手法写出了“这件事”的严重性，对于“我”的打击很大，难以承受。
⊙仿写例句
过去，对于同学们的误解，她总是微笑着心平气和地解释，今天这件事情让她一改往日的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。
【书写提示】
本次书写提示要求我们用硬笔书写横版式、多段落的散文，格式要正确、书写要美观。书写时要注意：
1. 标题和作者要写在醒目的位置。标题要居中，题目与作者各占一行。
2. 段落要分明。每个自然段前空两格，书写时，上下两行字要尽量对齐。
3. 标点符号不能顶格写。
4. 字和标点都要写在两条线之间，不要过高、过低或者压线。
5. 字体大小要一致，字间距要保持均匀。
【日积月累】
凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
◎知作者，解诗题
王之涣（688-742）字季波，唐代著名诗人。以善于描写边塞风光著称，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》《送别》。
凉州词：一名《凉州歌》。乐府《近代曲》车。原是凉州（今甘）一带的歌曲，唐代诗人多用此调作歌词，描写西北边地的塞上风光和战争情景。
◎通古诗，析诗意。
黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲，来理怨春光迟退不来，玉门关一带春风是吹不到的啊！
◎吟诗文，悟诗情。
这是一首表现戍守边疆的士兵思念家乡的诗作。诗的前两句写看到的景象，描绘了边地广漠壮阔的风光。后两句先写听到的声音，有人正用羌笛吹奏着《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。因为“柳”和“留”谐音，所以古人常常在别离的时候折柳相赠表示留念。全诗笔调苍凉悲壮，虽写悲凉但并不消极颓废，表现了盛唐时期的诗人宽广豁达的胸襟。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
◎知作者，解诗题
李白（701-762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
◎通古诗，析诗意。
友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。孤帆船影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。
◎吟诗文，悟诗情。
本诗是一首送别诗。开头两句交代了送别的人物、地点、时间、目的地，老朋友告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、阳光明媚的三月去扬州。后两句写诗人看到的场景，孤船帆影渐渐远去，消失在天际，只看见长江向遥远的天边滚滚奔流。全诗无一字抒情，感情都藏在所写景物之中，更加使人体会到诗人对友人离去的恋恋不舍之情。
■习作
他_______了
生活中，谁陶醉、生气、伤心......的样子让你印象深刻？把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
【基本思路】
1.先把题目补充完整。（补充题目时，尽量选择与心情相关的词）
2.把事情的起因、经过和结果写清楚。可以采用顺序、倒叙、插叙等不同方式叙述。注意把事情的经过写详细、具体，可按照“先怎么样，再怎么样，最后怎么样”的顺序来写。
3.通过动作、语言、神态等描写把人物当时的样子写具体。人物当时的动作、语言、神态要选取最鲜明、最有特点的部分来写。
【范文欣赏】
他流泪了
（山西省临汾市开发区北城双语学校 五二班 徐子茹）
我的同桌个头不高，身材微胖。眼神里透着冷冽，黑眸里有着淡漠。皮肤白皙，毫无表情的脸上时常带有一丝红晕。他不爱笑，也不爱说话，是一个不易被感动的人，可是那一次，他却流泪了。
那是一个普通的下午，老师被通知去会议室开会，为了不让我们交头接耳，老师让我们在多媒体上看起了她准备了很久的电影。电影的情节都很感人，岂能让人看了不流眼泪？看了十几分钟，我耳畔传了啜泣声，悄悄回头，发现班上大部分人眼角都挂着泪珠，脸上还有泪水划过的痕迹。那么我也不例外，但唯独我的同桌.......
时间就像沙漏中的细沙，匆匆而过，又过了二十几分钟，大家都看得入了神。忽然，我听到从我身旁传来几声哭泣声，我缓慢地将头转向我同桌的位置，低声嘀咕道：“冷面侠，也有柔情的一面。”我的话音刚落，他瞪着黑溜溜的大眼睛喊道：“闭嘴，看你 的。”我很惊讶，也很疑惑，他这么一个冷漠的小伙子，现在却哭的像个受了委屈的小姑娘，真是孙猴子的脸——说变就变。
时间又悄悄的溜走了一大截，老师为我们放的视频也接近了尾声，此时，全班都泪如雨下。老师回来后，看到我们一个个的都泣不成声，心想：一定是电影的故事情节感染了我们，觉得我们都长大了，懂得感恩了。只见她平日里常常皱起的眉头舒展开了，脸上露出淡淡的笑容。
下课了，我们纷纷走出了教室。那时，正是夕阳西下的时候，校园被笼罩着金色的寂静，天边牛乳般洁白的云朵，也穿上了火焰般的衣裳，照映在同桌那意犹未尽的脸上，想必他的脑袋里，那一幅幅感人的画面还在继续回荡吧！
习作点评：
这篇文章从生活中最熟悉的人入手，内容真实，情感丰富。同时通过对人物动作、语言、神态的描写把同桌感动落泪时的样子写得很具体。建议：故事情节可以写得再具体一些。
（指导教师：公燕燕）
要识记、过关的内容 |
单元主题
【人文主题】 家国情怀。本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》。
【语文要素】 体会人物的内心活动。本单元学习的文章：通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
【习作要求】他_________了 先把题目补充完整，再围绕题目组织材料。重点是把事情的前因后果写清楚以及把这个人当时的表现写具体，反映他（她）的内心。 |
9.《古诗三首》 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
知诗人： 王昌龄（698-757），字少伯，江宁（今山西太原）人，唐代边塞诗人。其诗含蓄、深婉、深厚、明快，以七绝见长，有“诗家天子王江宁”的称号。其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。代表作《从军行》七首、《出塞》。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。
看注释： ①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 ②玉门关：古关名。故址在今甘肃敦煌西北。 ③楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
明诗意： 青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
悟诗情： 《从军行》诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人对守卫边疆将士的歌颂与赞美之情。本诗通过描写戍边将士的艰苦生活，表现了他们不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
知诗人： 陆游（1125～1210）南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名诗人。在生前即有“小李白”之称，12岁即能诗文，一生著述丰富，先存诗9000多首。，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等。
看注释： ①三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。 ②五千仞岳：指华山。“仞”长度单位。“五千仞”形容很高。 ③摩天：碰到天，形容极高。 ④遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。 ⑤胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 ⑥王师：指南宋朝廷的军队。
明诗意： 三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
悟诗情： 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋爱国诗人陆游写的，写大好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的悲愤与感慨。
闻官军收河南河北 [唐]杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
知诗人： 杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫创作了《春望》《三吏》《三别》等名作。
看注释： ①剑外：指作者所在的蜀地。 ②蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时叛军盘踞的地方。 ③却看：回头看 ④妻子：妻子和孩子。 ⑤青春：指春天
明诗意： 在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。
悟诗情： 《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事。表现了诗人真挚的爱国情怀。
【课后习题】 一、借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 参考答案： 意思是：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败敌人，誓不返回家乡。 诗人通过写将士们“不破楼兰终不还”的誓言，表达了对将士们誓死卫国、不完成任务决不罢休的豪情壮志的赞美之情。 2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 参考答案： 意思是：遗民在金人的压迫下眼泪已流尽，他们希望王师北伐盼了一年又一年。 诗人通过写遗民盼望王师北伐，表达了对南宋统治者的失望与埋怨之情。 3.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 参考答案： 意思是：即刻乘船从巴峡穿过巫峡，顺流而下转过襄阳回到洛阳。诗人通过想象自己顺流而下直达故乡的情景，表现了自己归心似箭的心情，表达了对祖国强烈的热爱之情。 【爱国诗句拓展】 1.国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》 2.宁为玉碎，不为瓦全。——李百药《元景安传》 3.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同 4.宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》 5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
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10《青山处处埋忠骨》
【重点生字】 ⚫字音： 踌躇（chóu chú） 参谋（móu） 锻炼（duàn liàn） 眷（juàn）恋 ⚫字形： “彭”字左右结构，注意右上部分是“士”。 “炼”字左右结构，注意右边不要写成“东”。 “尊”字上下结构，注意上边“酉”字中的短横不能丢。 ⚫多音字： 埋（mái）伏 埋（mán）怨 参（cān）加 参（ cēn）差不齐 人（shēn）参 情不自禁（jīn） 禁（jìn）止
【重点词语】 眷恋：（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。 情不自禁：指自己控制不了自己的情感。比喻感情激动得不能控制。 慰问：用话和物品安慰问候（辛苦的人或困苦的人）。 不由自主：由不得自己；控制不了自己。 踌躇：犹豫。 若有所思：好像在思考着什么。 黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。
【主要内容】 本文主要讲述了毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲后，毛泽东同志极度痛苦的心情和对是否将遗体运回国内安葬的艰难抉择过程，表现了毛泽东同志常人的情感、伟人的胸怀。
【语言特点】 语言描写就是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画任务的性格。运用恰当的语言描写能使人物形象更生动、立体，使读者如见其人，如闻其声。本文通过对毛泽东同志做出抉择时的一段语言描写，展现了他凡人的情怀和伟人的胸怀。
【课后习题】 1.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 参考答案：第一部分写了毛泽东同志惊悉长子毛岸英在朝鲜前线牺牲后极度悲痛的心情。第二部分写了毛泽东同志对毛岸英遗骨是否归葬的抉择过程。 2.从课文中找出描写毛泽东同志动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。 动作描写：“从见到这封电报起，毛泽东同志整整一天没说一句话，只是一支接着支地吸着烟。”从毛泽东同志一支接着一支吸烟的动作可以看出他失去爱子后内心的悲痛。 语言描写：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 毛泽东同志由自己的儿子想到更多在战场上的志愿军烈土，虽然自己内心痛苦万分，但仍然从大局出发，做出尊重朝鲜人民意愿的艰难决定。 神态描写：“他不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”从这个神态描写中，我们可以体会到毛泽东同志此时内心的复杂，他正面临着艰难的抉择。
3：历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 这句话出自清代龚自珍的组诗《己亥杂诗）》。“忠骨”在本文中指的是毛岸英烈士的遗骨；“何须”指为什么要，含有“用不着、不用”的意思。毛泽东同志借用古人的名句，表明了自已的心志，意思是说革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸骨运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地又有何妨。这既是对毛岸英烈上的高度评价，又表明了他对儿子遗骨安葬问题的态度，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
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11《军神》
【重点生字】 字音： 年龄（líng） 绷（bēng）带 吭（kēng）声 由衷（zhōng） 堪（kān）称 土匪（fěi） 字形： 沃：左右结构，右边第一笔是撇。 衷：上中下结构，中间是“中”。 祥：左右结构，“礻”字旁。 多音字： 头晕（yūn） 晕（yùn）车（晕船、红晕） 血（xiě ）淋淋 血（xuè）汗
【重点词语】 诊所：规模比医院小的医疗机构。 土匪：地方上的武装匪徒。 绷带：包扎伤口或患处用的纱布带 惊疑：惊讶疑惑。 审视：仔细看。 针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 从容镇定：表示面对任何事情能够做到淡定自若，比较冷静。 汗如雨下：汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。 由衷：出于本心。 肃然起敬：产生严肃敬仰的感情。 荣幸：光荣而幸运。 久仰：客套话，仰慕已久（初次见面时说）。 勉力：努力；尽力。
【主要内容】 这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒用麻药，笑谈数刀，被为他做手术的沃克医生堪称军神，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。
【语言特点】 神态描写就是对人物神情姿态的描写而人的神态主要通过人的面部表情的变化表现出来，是人物内心的反映。好的神态描写能够准确表达人物的心情，表现人物的心理活动。如本课中，多处描写了沃克医生的神态，“愣住”“惊疑”“柔和”“慈祥”等，这些神态变化都表现了沃克医生的心理变化，说明他被刘伯承坚强的意志折服。
【课后习题】 1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？ 沃克医生从刘伯承的伤势及他的从容镇定中看出他绝对不是一位邮局职员，一是因为只有军人，才能承受这么重的伤势。二是这么重的伤势，刘伯承仍然镇定自若，拒绝使用麻醉剂时态度坚决。三是手术中忍着剧烈的疼痛，却数出了医生的刀数。这种钢铁般的意志即使是军人，也未必都具备，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。 2.从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 ⊙病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 参考答案：从“微微一笑”和刘伯承说的话中，可以体会到他内心的淡定。 ⊙病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手常青筋基起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 参考答案：刘伯承虽然在忍受着剧痛，但此时却在想：“这点疼痛算什么，中国的军人、共产党人是没有什么疼痛能打倒的！” 3.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。 参考答案： 动作描写：“头也不抬”“双手却有些颤抖”“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来”等。 神态描写：“冷冷地”“愣住了”“惊疑”“目光柔和下来”“生气”“惊呆了”“慈祥”等。 语言描写：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸”等。 沃克医生的心理变化：由最初的冷漠，到看到伤情后的惊疑，听说病人拒绝使用麻醉剂后很生气，手术中看到病人强忍疼痛时的关心、钦佩，到最后知道是刘伯承后的肃然起敬。
【阅读链接】 《丰碑》是一篇感人至深的文章，讲述了在风雪交加的行军途中，红军的位军需处长因衣服过于单薄而被冻死的感人故事，表现了军需处长一心为公、舍己为人的崇高品质。这篇文章与《军神》一样都赞扬了老一辈革命家的崇高品质，都通过侧面描写来表现主要人物。《军神》通过对沃克医生的动作、神态、语言描写来衬托刘伯承的坚强意志，《丰碑》通过对军长的动作、神态、语言描写来衬托军需处长舍己为人的精神。
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12*《清贫》
【重点生字】 字音：筹（chóu）集 矜（jīn）持 金镯（zhuó） 俘（fú）虏 汗裤褂（guà） 山坞（wù） 多音字：威吓（hè） 惊吓（xià）
【重点词语】 朴素：（生活）节约，不奢侈。 奢侈：花费钱财过多，享受过分。 筹集：筹措聚集。 矜持：庄重；严肃。 抛掷：扔。 威吓：用威势来吓唬。 企望：希望。 舍己为公：为了公共的利益而牺牲个人。
【主要内容】 本文是无产阶级革命家方志敏同志于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。
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《语文园地四》
【交流平台】 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，加深对课文内容的理解。
【词句段运用】 1.读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 ⊙从见到这封电报起，毛泽东同志整整一天没说一句话，只是一支接着一克地吸着烟。 参考答案： 此时毛泽东心里非常悲痛，甚至不相信这是真的。 ⊙黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谣长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 参考答案： 此时黄继光内心对敌人充满了仇恨，并决心摧毁敌人的火力点。 ⊙将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：”孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 参考答案： 此时将军心潮澎湃，面对战士们的关心，他怎么舍得独自吃下这来之不易的青菜，此情此景，这哪里是自己的战士，这是自己的孩子。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 例句： ①烈日当头，太阳退去一丝慵懒，炙热地灼烧着大地。她的儿子正在考场。6月的气温犹如烤火，母亲在焦急地等待，那目光紧紧锁定于那宽敞的大门，仿佛下一秒就能看到他——心中盼望的那个熟悉的身影。她的心太迫切，只恨时间不能快进，钟楼上的表针机械地走着，滴答，滴答…… ②“那本畅销书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“啊？怎么会这样？我已经期待很久了。” ③看到丽丽从汽车上走下来，莎莎的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我快想死你了！”两人紧紧地拥抱了很久，才挽着手离开。 2.下面的句子写出人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 参考答案：以沃克医生前后不同的表现，侧面表现了刘伯承钢铁般的意志。 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 参考答案：这个句子用对比的手法写出了“这件事”的严重性，对于“我”的打击很大，难以承受。 ⊙仿写例句 过去，对于同学们的误解，她总是微笑着心平气和地解释，今天这件事情让她一改往日的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。
【书写提示】 本次书写提示要求我们用硬笔书写横版式、多段落的散文，格式要正确、书写要美观。书写时要注意： 1. 标题和作者要写在醒目的位置。标题要居中，题目与作者各占一行。 2. 段落要分明。每个自然段前空两格，书写时，上下两行字要尽量对齐。 3. 标点符号不能顶格写。 4. 字和标点都要写在两条线之间，不要过高、过低或者压线。 5. 字体大小要一致，字间距要保持均匀。
【日积月累】 凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ◎知作者，解诗题 王之涣（688-742）字季波，唐代著名诗人。以善于描写边塞风光著称，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》《送别》。 凉州词：一名《凉州歌》。乐府《近代曲》车。原是凉州（今甘）一带的歌曲，唐代诗人多用此调作歌词，描写西北边地的塞上风光和战争情景。 ◎通古诗，析诗意。 黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲，来理怨春光迟退不来，玉门关一带春风是吹不到的啊！ ◎吟诗文，悟诗情。 这是一首表现戍守边疆的士兵思念家乡的诗作。诗的前两句写看到的景象，描绘了边地广漠壮阔的风光。后两句先写听到的声音，有人正用羌笛吹奏着《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。因为“柳”和“留”谐音，所以古人常常在别离的时候折柳相赠表示留念。全诗笔调苍凉悲壮，虽写悲凉但并不消极颓废，表现了盛唐时期的诗人宽广豁达的胸襟。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ◎知作者，解诗题 李白（701-762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。 ◎通古诗，析诗意。 友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。孤帆船影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。 ◎吟诗文，悟诗情。 本诗是一首送别诗。开头两句交代了送别的人物、地点、时间、目的地，老朋友告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、阳光明媚的三月去扬州。后两句写诗人看到的场景，孤船帆影渐渐远去，消失在天际，只看见长江向遥远的天边滚滚奔流。全诗无一字抒情，感情都藏在所写景物之中，更加使人体会到诗人对友人离去的恋恋不舍之情。
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■习作 他_______了
生活中，谁陶醉、生气、伤心......的样子让你印象深刻？把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
【基本思路】 1.先把题目补充完整。（补充题目时，尽量选择与心情相关的词） 2.把事情的起因、经过和结果写清楚。可以采用顺序、倒叙、插叙等不同方式叙述。注意把事情的经过写详细、具体，可按照“先怎么样，再怎么样，最后怎么样”的顺序来写。 3.通过动作、语言、神态等描写把人物当时的样子写具体。人物当时的动作、语言、神态要选取最鲜明、最有特点的部分来写。 【范文欣赏】 他流泪了 （山西省临汾市开发区北城双语学校 五二班 徐子茹） 我的同桌个头不高，身材微胖。眼神里透着冷冽，黑眸里有着淡漠。皮肤白皙，毫无表情的脸上时常带有一丝红晕。他不爱笑，也不爱说话，是一个不易被感动的人，可是那一次，他却流泪了。 那是一个普通的下午，老师被通知去会议室开会，为了不让我们交头接耳，老师让我们在多媒体上看起了她准备了很久的电影。电影的情节都很感人，岂能让人看了不流眼泪？看了十几分钟，我耳畔传了啜泣声，悄悄回头，发现班上大部分人眼角都挂着泪珠，脸上还有泪水划过的痕迹。那么我也不例外，但唯独我的同桌....... 时间就像沙漏中的细沙，匆匆而过，又过了二十几分钟，大家都看得入了神。忽然，我听到从我身旁传来几声哭泣声，我缓慢地将头转向我同桌的位置，低声嘀咕道：“冷面侠，也有柔情的一面。”我的话音刚落，他瞪着黑溜溜的大眼睛喊道：“闭嘴，看你 的。”我很惊讶，也很疑惑，他这么一个冷漠的小伙子，现在却哭的像个受了委屈的小姑娘，真是孙猴子的脸——说变就变。 时间又悄悄的溜走了一大截，老师为我们放的视频也接近了尾声，此时，全班都泪如雨下。老师回来后，看到我们一个个的都泣不成声，心想：一定是电影的故事情节感染了我们，觉得我们都长大了，懂得感恩了。只见她平日里常常皱起的眉头舒展开了，脸上露出淡淡的笑容。 下课了，我们纷纷走出了教室。那时，正是夕阳西下的时候，校园被笼罩着金色的寂静，天边牛乳般洁白的云朵，也穿上了火焰般的衣裳，照映在同桌那意犹未尽的脸上，想必他的脑袋里，那一幅幅感人的画面还在继续回荡吧！
习作点评： 这篇文章从生活中最熟悉的人入手，内容真实，情感丰富。同时通过对人物动作、语言、神态的描写把同桌感动落泪时的样子写得很具体。建议：故事情节可以写得再具体一些。 （指导教师：公燕燕） |
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