部编六年级语文上册新课预习知识过关手册（第1-8单元）
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01
统编教材六上第1单元
新课预习手册
要识记、过关的内容 | 易错处 |
1.《草原》
（1）背诵片段
（2）作者：老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人，被授予 “人民艺术家”称号。主要作品，《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》，剧本《龙须沟》《茶馆》等
（3）文体：●叙事散文
（4）主题：作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
（5）中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
（6）特点：按照事情发展顺序，以作者的行踪为主线，文章最后用诗句结束全文。
（7）生字 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微
（8）词语 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑 | |
2.《丁香结》 （1）作者：宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。主要作品《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等
（2）文体：散文
（3）生字 幽（半包围结构，笔顺：先中间的竖，再写两个幺，最后是竖折和竖） 案 薄 蕾 怨（上下结构） 雅 拙 缀 糊 襟 恍（左右结构）
（4）生词 宅院 幽雅 伏案 浑浊 眼帘 参差 单薄 照耀 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 模糊（mó hu） 文思 梦想 迷蒙
（5）特点 ①作者采用了虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。②写丁香结的部分，巧妙融入了联想。第4自然段中引用诗句，从诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香，发出感叹。第5自然段中先写疑惑，再联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花发出感叹。最后，由丁香结这个意象联想到人生的经历，和感悟。
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3.《古诗词三首》 （1）背诵诗词三首（默写《西江月·夜行黄沙道中》 （2）要掌握的生字 德 鹊 蝉
（2）了解诗人 孟浩然：是唐代著名的山水田园诗人。 苏轼：字子瞻，号东坡居士。与父亲苏洵，弟弟苏辙，并称“三苏”。 辛弃疾：号稼轩居士，与苏轼并称“苏辛”。 （3）课后习题 ■《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。 ●答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。 ■《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。 ●答：诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。 ◎黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。 ◎白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。 ◎卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。 ◎望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。 | |
4*《花之歌》 （1）作者： 纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
（2）想象奇特： 全文无一“花”字，却句句在写花。作者以第一人称的自述方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象。如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风小鸟一起迎送光明”“与万物和谐相处”等。
（3）语言特色： 作者连续使用大量结构整齐的句式，很有特色。如1-4自然段均以“我是……”开头，第3自然段中“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，第5自然段“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行”。第6自然段“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”。这些整齐的句式使本文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起来朗朗上口，而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，画面丰富而有气势。
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习作：《变形记》 这是一篇想象作文，以“变形记”为话题，引导学生想象自己是“另一种东西”，从它的视角来写可能的经历、生活。感受本单元四篇课文的写法，感受作者丰富的想象。习作中，练习运用想想，创编故事。
范文示例：（选自《小学创意写作》六上第一单元“大家来涂鸦”版块）
变形记 河北省邢台市桥西区三环逸夫小学 王紫瑶 今天又挨批评了，爸爸说我不认真，做什么事情都粗心得不行！我很不开心。晚上做了一个梦，梦见我变成了一只蚯蚓！ 我是一只蚯蚓，一只有很伟大自豪名字“earthwarm”的蚯蚓。知道为什么叫这个名字吗？因为我的家就住在土地里，我每天的重要工作就是翻翻土壤。 我不用叠被子，不用打扫房间。羡慕我吧。 因为大地很潮湿，所以我时常会爬出来呼吸新鲜的空气。有一次，我爬出来晒太阳，正好有一个小朋友路过，看见我，他吓得尖叫起来，“啊，啊，啊， 啊...”快速跑开了。那喊声把我都喊懵了。是该我喊得吧，我还怕你把我踩扁呢。你喊什么？我又踩不到你。 虽然我全身黑黝黝的，从来不洗脸，不刷牙，但是觉得自己美美哒！ 我还很听话。妈妈说，遇见人要打招呼。所以，有一天的上午，我什么都没干，一直点着我的小脑袋，露着我的小白牙。“早上好，蚂蚁！”你知道吗？那天，蚂蚁家族搬家，所以，回家后，我的脖子都快废了。 我唯一的爱好就是“吃”。有一次我饿极了，就把刚完成的作业吃掉了。结果被老师发现，被罚作业。唉，人家写作业了，只不过是被吃了而已嘛！人家也不想的吗！就是有点太饿了而已嘛！ 回家的路上，拱着小石头，“恩，不开心，又挨批评了。”“咦，这个粉粉的纸是什么？”“不管了，很好吃的样子，先吃为快。”三下五除二，我就高高兴兴地把那张粉粉纸，吃得干干净净。 一路哼着歌回到家，妈妈也给了我一张一模一样的粉粉纸，说：“瑶宝宝，这是一百元，你快去交给爸爸，让他带你去买玩具。” 什么？这张粉粉的纸是钱，是一百块？我吃了一百块？我吃了可以给我买玩具的一百块？我伤心到大哭。 妈妈一边轻轻地给我擦眼泪，一边说：“瑶宝，该起床上学了。” 幸亏这只是一场梦，我以后一定认真一些，不再丢失我的一百块啦！ 点评：因受到批评不开心，晚上做梦梦到变成了一只蚯蚓，一只“全身黑黝黝的，从来不洗脸，不刷牙，但是觉得自己美美哒！”的蚯蚓，可爱有趣的语言，真是要被这只蚯蚓萌翻啦。最后一段，小作者梦醒后，意识到做事要认真些，与开头首尾呼应，突出了文章主题。（指导老师：王双越）
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语文园地 【交流平台】从阅读的内容想开去 以教材中的两篇精读课文，重点体现了读到相关内容时可以进行联想。如《草原》，可以联想自己的生活实际。如《丁香结》，能从课文内容联想到更多。
【语句段运用】 （1）排比句：结构整齐、节奏和谐、层次分明，值得体会。
（2）分号用法：用于逗号和句号之间，能表示多种关系，最常用的是表示并列。
（3）了解拼音知识：在生活中应用，了解地名、人名的拼写规则。 ①地名：都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。 ②专名：作为词语单独写。通用的名称，如山、河、湖、路，要单独写。 ③人名：姓在前，名在后。姓和名分写。复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。
【日积月累】
●创作背景：诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客，他与好友畅饮叙谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作了此诗。
●诗意：老朋友预备了丰盛的饭菜，邀请我到他的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对打谷场和菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节时，再来这里观赏菊花。 |
02
统编教材六上第2单元
新课预习手册
■制表人：周浩巍 北京市交通大学附属小学 区学科带头人
要识记、过关的内容 |
5.《七律·长征》 （1）背诵课文 （2）需要掌握的汉字： 律 崖 渡 索
（3）多音字： 蒙 Mēng蒙骗 蒙人 蒙头转向 méng启蒙 蒙蒙细雨 měng蒙古包 蒙古族
（4）词语的意思 【七律】七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。 【等闲】平常 【五岭】越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。 【逶迤】形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。 【乌蒙】即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。 【磅礴】（气势）盛大。这里指山势高大、险峻。 【走泥丸】小泥球 【金沙】即金沙江，指长江上游从青海玉树到四川宜宾这一段。 【云崖】高耸入云的山崖。 【大渡】即大渡河，位于四川中西部。 【岷山】位于四川、甘肃两省交界处。 【三军】这里指红军队伍。 【尽开颜】全都喜笑颜开。
（5）全诗的意思 ●诗意：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰苦困难看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
（6）读一读，说说诗句的意思和表达的情感 ①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
●诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。 第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
●表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到“暖”，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个“寒”字。这些充分表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。
（7）主题： 本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
（8）修辞：对仗 夸张 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸
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6《狼牙山五壮士》 （1）需掌握的生字： 寇 副 榴 弹 抡 贯 棋 悬 沸 涧 雹 屹 悦 屈
（2）需掌握的词语： 日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注 悬崖 斩钉截铁 热血沸腾 攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈 不屈 惊天动地
（3）多音字： 着 Zhe 看着 走着 zhuó 沉着 着手 衣着 zhāo 着数 高着儿 zháo 着火 着急
弹 dàn子弹 炸弹 tán弹琴
（4）形容注意力集中的词语： 全神贯注 聚精会神 目不转睛 专心致志 一心一意
（5）词语意思： 【全神贯注】贯注：集中投入。全部精神集中投入。形容精神高度集中。 【斩钉截铁】比喻说话、办事果断坚决，明快利落。也比喻雄健有力。 【居高临下】居：站在，处于。临：面对。占据高处，俯向低处。形容处于有利的地势、地位。 【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
（6）文章写作顺序：事情发展顺序
（7）小标题概括各部分内容： 接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖
（8）“点面结合”写法的好处： ●这样的写法，层次感强，画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
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7《开国大典》 （1）需掌握的生字： 政 宾 盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射
（2）需掌握的词语： 政府 外宾 汇集 预定 爆发 排山倒海 就位 宣告 坦克 一致 距离 高潮 次序
（3）多音字： 倒 dǎo倒下 推倒 dào倒立 倒茶
调 diào调查 调兵遣将 tiáo空调 调整
（4）词语意思： 【排山倒海】排：推开。倒：翻倒。推开山岳，翻倒大海。形容来势猛，声势大。 【瞻仰】恭敬地看。
（5）小标题概括：从观众入场到游行结束，课文写了哪几个场面。 ●群众入场→举行典礼→阅兵式→群众游行
（6）课文是如何描写阅兵式这个场面的？ ●答：课文描写这个场面时，采用了点面结合的方法。“面”是整个场面，“点”是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。
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8《灯光》 （1）作者：王愿坚
（2）读音：暴露 （lù）
（3）词语意思： 【千钧一发】钧：古代重量单位，一钧为三十斤。一根头发吊着千钧重物。比喻情况万分危急。 【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门前的灯光耀眼。
（4）多音字： 冲 chōng冲锋 冲刺 chòng真冲 冲劲
（5）叙述顺序： ●倒叙（全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆）
（6）结构特点：首尾呼应
（7）文章线索：灯光
（8）理清灯光、火光的关系？它们与题目的关系？ 第一层：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门广场的灯光，是把这种理想变成了现实。在理想与现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。 第二层：“理想—奋斗—现实”都与题目灯光有关，“灯光”是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。不能忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
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口语交际：《演讲》 话题选择：围绕生活中熟悉的内容
写好演讲稿： ①观点要鲜明 ②选择合适的材料说明观点 ③要有感染力，可以引用生动的故事
演讲的形式： 小组内演讲→班级中演讲
提高演讲水平 ①先自己练习，再展示 ②语气、语调适当、姿态大方 ③利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
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习作：《多彩的活动》 写作要求： ①写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ②写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ③把活动中的体会写下来。
范文示例： 有趣的拔河比赛 文/潘梓菡 五年级的时候，学校曾经组织过一次趣味运动会。在九月的丝丝凉风中，激烈的拔河比赛拉开了序幕。 首先上场的是五班与二班，伴随着你拉我扯，初赛很快就结束了。接下来是我们班与三班的比拼。别看我们班平时没怎么练习，可真正比赛起来却毫不逊色。由于我们班的“吨位重”，所以轻轻松松赢下了比赛，进入了年级前四强。接着，在与四班争夺决赛权的比赛获胜后，我们进入到冠军冲刺的最后一战。 这是至关重要的一局，我们班和八班将共同向冠军发起冲锋。残酷的现实已经摆在眼前，虽然我们都是披荆斩棘一 路走来，但最终只有一个班能获得年级总冠军的荣誉。夺冠的压力沉甸甸地堆在我们心上，让我们不敢有丝毫的懈怠。比赛刚一开始，我们班就先发制人地发起了进攻。第一局，我们轻松赢了。可是八班也不是吃素的。他们奋起直追，在第二局的时候赢了我们。比分的胶着让我们心情骤然紧张。关键的第三局就要开始了。我们班首先干净利落地站到了位置上，拿起了绳子。我们越发严格地执行起预定的方案。绳子左右的两排人交叉站立，后一个人的脚顶着前面人的脚，队尾的刘宁把绳子缠在腰上，他要用自己的体重稳住绳子。八班也逐渐站好了队伍，他们刚拿起绳子，还没等哨声响起，我们已经按捺不住，一下子把他们拉过来一大截。体育老师喊“停、停”，可是没有用。两边都已经较上了劲。绳子两端的两队人就那么虎视眈眈地瞪着对方，像即将跃上去的猎豹一般。体育老师用了三次力气才把绳子拽回中心线上。“嘟——”清脆的哨声刚刚响起，“加油，加油！”的呼喊声立刻响彻云霄。我们屏住呼吸，咬紧牙关，拼命握住绳子。我们的眼睛死死盯住指挥同学的小旗子，随着他“一二，加油！一二，加油！”的口号，身体往后倒，屁股向下沉，脚下踏紧了地，跟着大家一同向后挪动步伐。可是，这毕竟是一场势均力敌的决战，怎么可能会轻松取胜呢？我们刚刚把绳子拉到自己一边，随即又被八班拉了回去。我们再拉回，再被拉走。四周渐渐变成了一片寂静，空气也凝固了。我们班仿佛被施了魔法，无论八班的大胖子们怎么用力，我们都岿然不动。我们七班成了全场的焦点，“七班加油，七班加油！”的呼喊声越来越强烈。渐渐地，他们已经坚持不住了。就在我们咬紧牙关的时候，突然，我们毫无防备地“咕通通”仰面倒了下去。一瞬间的迷蒙之后，我们从地上蹦了起来。一瞬间，操场上欢声雷动。我们笑着、叫着、跳着、激动地拥抱着。空气里弥漫着同学们的欢乐气息。我们赢了，一张张笑脸如春风佛面。操场边，八班的同学悄无声息地默默流着泪。 这次拔河比赛真带劲，我们班的心从那一天开始，比以往更加紧密地凝聚在了一起。那开心、那自豪、那坚持到底的精神，一直陪着我们长大。
点评：首先，这篇习作以学校组织的一次拔河比赛作为题材，是同学们熟悉的生活内容，有自己的真实经历和情感，所以很容易写具体，写生动。其次，根据本单元的训练点，小作者运用了“点面结合”的场面描写方法，使紧张激动的拔河情景再现于纸面，让我们身临其境，如在其身。第三，本文的“详略结合”方法使用较好。“冠军争夺战”写得详细，前面的比赛过程写得极为简略，达到了突出重点的作用。
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语文天地 交流平台 ①回顾单元课文中“点面结合”的段落； ②结合读过的文章交流“点面结合”写法； ③结合自己的习作谈谈如何运用“读写结合”的写法。
词句段运用 ①感悟“反复”写法的好处 ②懂得写人物说话时，可以不用“说”来表达。并能仿照着写一写。例如：用“赞叹”“婉言谢绝”来代替“说”。还可以用“谈论”“讲解”“窃窃私语”等；用标点符号代替“说”也可以。
书写提示 ①注意行款整齐、布局合理。 ②书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 ③养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
【日积月累】 鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 位卑未敢忘忧国。——陆游 |
03
统编教材五上第三单元
新课预习手册
■制表人：熊梅（江苏省南京市鼓楼区第二实验小学教师、鼓楼区语文学科带头人）
要背诵、默写的内容 | 易错处 |
9.《竹节人》
（1）重点字词解释 威风凛凛：声势或棋牌使人敬畏。 呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。 别出心裁：形容使人、美术、建筑等的构思设想独具一格。 技高一筹：形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。 大步流星：形容步子跨的大，走得快。 怒气冲冲：形容人盛怒的样子。 暴露无遗：形容全部暴露出来。 念念有词：指人不停地自言自语。 忘乎所以：由于过度兴奋获骄傲自满，而忘记了言行应该把我的分寸。
（2）易错音、易错词 豁（huō） 颓（tuí） 疙瘩 威风凛凛 别出心裁 技高一筹沮丧
（3）含有反义词的成语 弄巧成拙 积少成多古往今来大惊小怪眼高手低
（4）本文主题 ●本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的向往和怀念。
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10.《宇宙生命之谜》
（1）重点字词解释： 尚未：至今未曾，还没有。 类似：大致相像。 起源：事物产生的根源。 抵御：抵抗，防御外敌。 沧海一粟：大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。
（2）易错音、易错词 字形：谜语高尚拍摄倾角斑点干燥抵御枯萎 字音：倾（qīng） 御（yù） 磁（cí）
（3）本文主题 ●课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的里程；最后说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。
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11.《故宫博物院》
（1）重点字词解释： 矗立：高耸直立。 精美：形容精致而美好。 玲珑奇巧：形容小而奇巧，精致奇特。 鸣钟击磬：指演奏乐器。 迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。 错综相连：形容头绪多，情况复杂的一些事物互相联系在一起。 井然有序：意为有条理、有秩序、整齐不乱，多用于人很多的场合。 严丝合缝：指缝隙严密闭合。
（2）易错音、易错词 字音：紫禁城（jìn） 鸣钟击磬（qìng）雕镂（lòu） 字形：金銮殿 蟠龙 额枋 水榭
（3）本文主题 ●课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。
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《语文园地三》
日积月累
注释： 胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 滨：水边，河边。 等闲：平常，轻易。
古诗大意： 春天，一个天气晴朗的好日子，在泗水河边春游踏青。无边无际的风光，让人眼前顿时觉得焕然一新。要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春光，都是出风点化而成的。
练一练： 《春日》是宋代诗人（ ）写的一首诗，它既是一首咏春诗，又是一首哲理诗。诗句（ ， ）点明了诗人“寻芳”的时间、地点，以及看到大好春光让他耳目一新的感受。诗句（ ， ）写出了诗人“寻芳”时的所得，让他感受到了春天的美丽，进一步领悟了有了春风，才有这无边的美景的道理。
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本单元佳句积累： ■1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ●赏析：这个句子运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。
■2.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ●赏析：这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写，生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。
■3.地球子转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。 ●赏析：这个句子运用列数字、作比较的说明方法，既具体地写出了地球和火星自转的特点，又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。
■4.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水桥像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 ●赏析：这个句子运用打比方的说明方法，把金水河比作一条玉带，生动形象地写出了金水河的美丽。
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习作：让生活更美好
思维导图：
范文示例：（选自《小学创意写作》六上第三单元）
旅行，让生活更美好 河北省邢台市桥西区三环逸夫小学 李欣蔚 旅行，是一件让人身心愉悦，开心快乐的事。因为旅行,我们领略别样的美景；因为旅行，我们感受世界的辽阔；因为旅行，我们体悟百味的人生。 去年暑假，爸妈说:咱们去旅行吧。读万卷书不如行万里路啊。于是我们就去了期盼已久的苏州。 苏州的美丽，不思归。 那里的天空时而碧空如洗，万里无云；时而又是蓝天、白云相互呼映，白云苍狗，形态万千。连空气都美得沁人心脾。深深呼吸，仿佛天地间换了一个世界。 苏州的美味，不思归。 夜幕降临，灯火阑珊。灯火通明的街道两边全是小吃，各色的招牌，各色的风味。欢声笑语在璀璨的夜空中回荡。这里以甜香为主的美食，美美地满足了我这个小馋猫的大肚子。听一听江南的夜风，品一品江南的美食，赏一赏江南的夜景。 苏州的园林，不思归。 廊台水榭，曲径通幽。举世闻名的苏州园林，极尽江南水乡的秀色之美。持一柄刚买入手的折扇，赏一绿映入眼帘的竹林，吃一块纯正地道的糕点。美哉！茶舍之中，赏琵琶独奏，听江南小调，再品上一口新茶，虽说我还不会喝茶，但是意境真的很美，忘却了一切忧愁。 旅行，让我的生活变得美好、温暖！
评语：小作者优美的文字，把江南苏州的美景，一一展现在我们眼前。文字就是有这么神奇的力量。无论天地多大，文字一定能带我们驰骋、遨游。小作者还非常喜欢唐代张志和的《渔歌子》。你瞧，三个“不须归”化为“不思归”，真是巧妙。是啊，这样的美景、这样的美食、这样的幽静，读者也是“不思归”啊！（王双越） |
04
统编教材六上第四单元
期末复习过关自查表
■制表人：任忠慧（江苏省南京市鼓楼区第二实验小学教师、鼓楼区区优秀青年教师）
要识记、过关的内容 | 易错处 |
单元综述： 本单元为小说单元。 小说三要素：人物形象、情节、环境
12.桥 一、课文主题 ●《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮。村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。
●本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
二、生字组词 咆：páo（咆哮、咆号、咆哮如雷） 哮：xiào（哮喘、哮吼、咆哮西风） 嗓：sǎng（嗓子、嗓门、嗓音） 淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼泪） 哑：yǎ（沙哑、哑语、哑口无言） 揪：jiū（揪住、揪心、揪出） 呻：shēn（呻吟、悲呻、无病呻吟） 废：fèi（废物、废话、废水）
三、多音字 冲：chōng（冲刺）chòng（冲着） 号：hào（号码）háo（怒号） 当：dāng（当作）dàng（上当） 折：zhé（打折）zhē（折腾）shé（折本） 没：mò（没落）méi（没有）
四、理解词语 咆哮：①(猛兽)怒吼。②形容水流奔腾轰鸣。文中指洪水奔腾轰鸣。 狞笑：凶恶地笑。文中指洪水的凶猛、可憎。 放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。 呻吟：人因痛苦而发出声音。文中指木桥快塌时发出声音。 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。文中指老太太为死去的丈夫和儿子举行仪式，表示追念。 拥戴：拥护推戴。 势不可当：来势迅猛，不可抵挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。
五、句子解析 ■山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（环境） ●这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。
■近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（环境） ●洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。
■水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。（环境） ●“窜”写出了水上涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰” 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。
■老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（人物） ●“冲” “揪” “吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。
六、教材课后习题 1.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。 ●这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位好父亲。
●神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
●语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
●神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
2.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。 ●雨： 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
●洪水： 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。
●桥： 只有北面有座窄窄的桥。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 突然，那木桥轰的一声塌了。
●对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写。作用：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。
3.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。 ●篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。
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13.穷人 一、课文主题 ●本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
二、生字组词 汹：xiōng（汹涌、来势汹汹） 涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现） 澎：péng（澎湃、澎湖） 湃：pài（澎湃、滂湃） 熄：xī（熄灭、熄火、熄灯） 掀：xiān（掀起、掀动、掀翻） 困：kùn（困难、困境、困乏） 唉：ài（唉，真难过啊） 淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致） 嘿：hēi（嘿，小心点） 糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟） 嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛） 皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴） 勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）
三、多音字 熬：áo（熬药）āo（熬菜） 搁：gē（搁置）gé（搁不住） 铺：pù（店铺）pū（铺床） 似：sì（相似）shì（似的）
四、理解词语 呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 澎湃：形容波浪互相撞击。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 蜷缩：蜷曲而收缩。 忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。 自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。 魁梧：(身体）强壮高大。 黧黑：(脸色）黑。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。
五、句子解析 ■她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
●“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
●课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
●省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
2.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
●“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。
●这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
七、心理描写 ●心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
六、作家简介 ●列夫·托尔斯泰( 1828—1910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。
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14.在柏林* 一、课文主题 ●这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嘲笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因以及他也将上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
二、多音字 柏：bó (柏林)bǎi (侧柏)bò (黄柏) 数：shǔ(数一数) shù(数学) 假：jiǎ(不假思索) jià(度假)
三、理解词语 奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。 指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假：凭借；依靠。 神志不清：知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
四、句子解析 ■一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。 ●这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，也是暗写战争惨烈，战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。
■“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。 ●反复出现的作用是：一是暗示战争让老妇人失去了三个儿子；二是表现老妇人内心无法言说的痛苦；三是形成一个悬念，推动情节向前发展。
■车厢里一片寂静,静得可怕。 ●“寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。车厢里的妇女儿童，可能每一个都有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇。
三、问题解析 ■文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？ ●柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。
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口语交际：请你支持我 一、先说想法，再把具体的理由讲清楚。 二、设想对方可能的反应，恰当应对 ■要说服别人，支持我们做一件事情，要掌握正确的口语交际方法。 *说话有针对性； *说话有吸引力； *说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。
示例：说服同学,在班里设立“生物角”。 同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们亲近大自然。 在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境，给我们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课间生活。 生物角是一个充满情趣的地方，我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物，了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察能力，而且能帮助我们增加一些知识。 设立生物角后，我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
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习作：笔尖流出的故事 故事，大多是虚构的，但却能从中找到生活的影子。 写故事需要做到： *选择一两个人物做主人公（可以生活中熟悉的人为原型）。 *写清事情的起因、经过、高潮、结果。 *合理运用想象，使故事更生动。
要点：一是故事内容要围绕主要人物展开，写出这个人物的性格和形象；二是文似看山不喜平，故事情节要有波折；三要写好环境描写，让人物、情节在特定的环境中出现，三者产生一定的联系；四是要在适当的地方加上人物的心理活动，让故事中的人物的想法“看得见”。
范文： 创意写作：《疯狂土豆岛》全班接龙
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语文园地四 一、交流平台 ●读小说时， 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。
二、词句段运用 ■古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出账提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
●“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。
●片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实写。虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。
■读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一样，泪水模糊了我的眼睛。
■心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 示例： “叮铃铃——”闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿……不行！万一睡过头怎么办？……不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚……睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！……可是真的很困啊！……那就不怕迟到了吗？……嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。
三、日积月累
1.作者简介 贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
2.古诗大意 ●我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落灰白。儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问：这位客人是从哪里来的呀？
3.赏析 ●这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，久久不绝。
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05
统编教材六上第五单元
新课预习手册
■制表人：任忠慧（南京市鼓楼区第二实验小学 鼓楼区优秀青年教师）
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15.《夏天里的成长》
（1）一类字，我会写 棚：péng（棚架 工棚 凉棚） 苔：tái（苔痕 苔原 青苔） 藓：xiǎn（苔藓 青藓 石藓） 坪：píng（草坪 坪坝 停机坪） 蔗：zhè（甘蔗 蔗糖 蔗田） 瀑：pù（瀑布 飞瀑 悬瀑） 增：zēng（增加 增添 增高） 缝：fèng（缝补 裂缝 天衣无缝） 谚：yàn（谚语 农谚 民谚）
（2）多音字，我会辨 蔓：wàn（瓜蔓）— màn（蔓生） 尽：jǐn（尽管）—jìn（尽头） 缝：fèng（缝隙）—féng（缝缝补补）
（3）近义词、反义词 ①近义词 迅速—快速 俗话—俗语 飞快—飞速 丰满—丰盈 增加—增添 尽量—尽力
②反义词 迅速—迟缓 丰满—干瘪 飞快—缓慢 增加—减少 软绵绵—硬邦邦
（4）理解词语 迅速：速度高，非常快。 苞蕾：指没有开放的花骨朵。 苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。 丰满：(身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本文把山当作人来写。 谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。 尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。
（5）课后习题 ■默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。 ●答：课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。
■课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 ●答：第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物， 以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。 | |
16.《盼》
（1）一类字，我会写 篷：péng（帐篷 篷子 斗篷） 缩：suō（缩写 缩短 缩水） 疯：fēng（疯子 疯狂 发疯） 瓦：wǎ（瓦片 瓦罐 瓦房） 柜：guì（柜子 衣柜 鞋柜） 喧：xuān（喧闹 喧哗 锣鼓喧天） 甩：shuǎi（甩开 甩掉 甩卖） 嚷：rǎng（叫嚷 吵嚷 大嚷大叫） 酱：jiàng（酱油 果酱 花生酱） 唇：chún（嘴唇 红唇 唇齿相依） 蹦：bèng（蹦极 蹦跳 活蹦乱跳） 楼：tī（楼梯 电梯 梯田）
（2）多音字，我会辨 兴：xīng(兴办)—xìng(高兴) 嚷：rǎng(大嚷大叫)—rāng(嚷嚷) 累：lèi(劳累)—lěi（积累）—léi（果实累累）
（3）近义词、反义词 近义词： 喧闹—热闹 周围—四周 兴奋—激动 担心—担忧 遮盖—掩盖 嘟囔—嘀咕 逗引—逗弄 不声不响—不言不语 理直气壮—义正辞严 小心翼翼—谨小慎微
反义词： 打开—关闭 喧闹—安静 加快—放慢 兴奋—失落 凉爽—闷热 遮盖—公开 理直气壮—理屈词穷 不声不响—大喊大叫 小心翼翼—漫不经心
（4）理解词语 斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。 嘟囔：连续不断地自言自语。 满满当当：形容很满。 逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。 理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
（5）教材课后习题 ■默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？ ●①走在放学路上盼着变天。②放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。③继续寻找借口出门，盼着雨别停。④吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
■课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。 ●示例 ①：“每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
●示例 ②：“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。
（6）作家简介 ●铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。现为中国文联主席，中国作协主席。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。
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习作：围绕中心意思写（出自《小学创意写作》）六上第5单元“我的任务卡”和“大家来涂鸦”栏目）
范文示例： 怒 江苏省靖江外国语学校 顾筱乐 假如生活是一架钢琴，喜怒哀乐就是它的音符。因为有了它们的跳动，生活才显得如此绚烂。一点点的小事都会使我的四个音符轮番舞蹈。 寒假里的一个早晨，一缕阳光从窗帘缝隙中透进来，一股暖意传遍我的全身。我睁开眼，伸了个懒腰，尽情享受这温暖如春的阳光。 “乐乐，今天你烧早饭。”隔壁房间传来了妈妈的命令。我一愣，妈妈的这一句话如同一瓢冷水，浇灭了我心中欢乐的火焰。 我撅起嘴，极不情愿地用手支起身子，慢吞吞地穿上拖鞋，一脸的沮丧：原以为可以轻轻松松躺一躺的，现在却要去烧早饭。“唉！”我重重地叹了一口气，走下楼梯，窗外飘来的寒气冻得我两腿直打哆嗦。我赶忙裹紧了衣衫，又想起爸爸妈妈却可以窝在温暖的被褥里。“哼，大人不做事，却让我小孩子家起来烧早饭。”一股无名火蹿上心头。 我用力拉开米柜门，“砰砰”按了两下米箱的按钮，把米倒进淘米篓里。又踢紧柜门，柜子“咚咚”作响。我把水龙头拧到最大，任凭它“哗哗”横流。然后，我揭起锅盖，狠狠地往台上一摔……锅子里冒出层层雾气，早饭是好了，可我心中的怒火还在熊熊燃烧着。我没好气地吼了一声：“睡什么睡，还不赶紧下来吃早饭。” 我怒气冲冲地转过身，却看见妈妈已经笑盈盈地站在了楼梯口。妈妈的微笑如窗外明媚的阳光，我内心的愤怒一下子消散得无影无踪，我突然明白了：妈妈在教我成长。
点评：小作者围绕“成长的音符”在写烧早饭这件事时，以喜怒哀乐的情绪变化为行文线索，思路非常清晰。全篇响起“怒”的乐章：怒火中烧——“‘哼，大人不做事，却让我小孩子家起来烧早饭。’一股无名火蹿上心头。”怒发冲冠——“‘砰砰’按了两下米箱的按钮”“踢紧柜门，柜子‘咚咚’作响”“我揭起锅盖，狠狠地往台上一摔”。怒火冲天——“我没好气地吼了一声：‘睡什么睡，还不赶紧下来吃早饭。’”这些“怒”的音符，犹如穿在行文线索上的一颗颗珍珠，光彩夺目，把小作者“怒”的情感变化写活了。（指导教师：谢新林）
暖 河北省邢台市第二十四中学六（4）班 宋岱瑶 暖，是什么意思？字典中给出的答案是：暖和；使变温暖。字的意思不仅书本可以给出解释，生活还可以给出答案。 受伤时，同学递过来的一个创可贴；生病时，妈妈细心的呵护；遇到失败时，朋友鼓励的话语……这些点滴让我们感觉到温暖。但是，最是让我难以忘怀，每每想起就觉得有一股暖流淌在内心的是一件发生在几年前的事情。 那是一个冬天，一场大雪将城市装扮的异常美丽。午后，我趴在温暖的窗前欣赏窗外的雪景。突然，一个身着橙色荧光服的老奶奶引起我的注意：只见她低着头、弯着腰，动作缓慢地、艰难地铲着厚厚的积雪。一丝对老奶奶的怜悯，促使我跑下楼去。我走近她，看见她用通红的，长满冻疮的手握着一把铁铲，一铲一铲地清理着地面上的雪。也许是天冷的原因，她的手不停的打颤，每铲一次雪，都很吃力。我忍不住问她：“老奶奶，您怎么一个人在这里铲雪呀？”老奶奶说，这是她的工作，把雪铲干净，就不会有人被雪滑倒了。 听了老奶奶的话，我很感动。跑回家把这件事告诉了姥姥。姥姥说：“我们应该去和这位奶奶一起铲雪。”我点点头，姥姥让姥爷找出了一把铁铲，而我接了三大杯子水，还拿了一个耳罩和一件外套。下楼后，我们找到这位奶奶，我跑上去，给奶奶披上拿下来的衣服，戴上了耳罩，奶奶很惊讶，转过头，诧异的看着我：“啊！谢谢！”奶奶苍老的脸上爬满了皱纹，脸蛋更是冻得通红。 姥姥拿着铁铲说：“老大姐，我们来帮您！”老奶奶似乎有些耳背，发出了苍老的声音：“啊？”我拿起铁铲指了指雪地，喊道：“奶奶，我们来帮您啊！”奶奶听到后说：“那怎么行啊！”我说：“没事的，奶奶，您休息会儿，喝点儿热水。”说着，我把手中的水递给了奶奶。奶奶似乎不愿意这样，一个劲的朝我摆着那通红的手。我并没有理会，拿着铁铲，跟着姥姥一起干活。 路过的人，有人给我们伸大拇指，也有人加入到我们的队伍中一起铲雪。人越来越多，在这零下十几度的室外，不但感觉不到一丝寒冷，还有一股暖流涌上心头。不一会儿，雪就清理干净了，大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。这时，虽然我的手脚都是冰凉的，但我的心里暖暖的。 也就是那一次，让我明白了暖的意思：得到关爱，是一种暖；付出关爱，也是一种暖。
点评：围绕“暖”这个中心意思，小作者先是罗列了生活中带给自己温暖的一系列事件，接着用细腻的文字详细记录了一件事情：下雪天，帮助清洁工人——一位老奶奶清雪。这件事情，不是自己得到温暖，而是自己帮助别人。这样的角度很新颖，对于小学生来说，能够有这样的体会，非常的难得。值得一提的是，文中对老奶奶的外貌描写、动作描写非常的传神、生动，给读者留下了深刻的印象。 （指导老师：河北省邢台市第二十四中学 王海霞） |
06
统编教材六上第六单元
新课预习手册
■制表人：刘汉兵（重庆市南岸区天台岗小学花园校区课程发展部主任、南岸区骨干教师）
要识记、过关的内容 | 易错处 |
17.《古诗三首》 （1）背诵课文。并默写《浪淘沙（其一）》
（2）重点注释： ①簸：颠簸。 ②山郭：山城，山村。 ③酒旗：酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 ④苔：青苔。 ⑤畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 ⑥排闼：推开门。闼，小门。
（3）易错音、易错词 字音：菜畦（qí）莺啼（tí） 字形：“涯”注意右边“丿”的穿插，“厂”里面是两个“土”，不要写成“士”。“莺”中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下面的“鸟”，使整个字的结构稳定和平衡。
（4）诗意 要求：借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会古诗之美。 《浪淘沙（其一）》九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。
《江南春》广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望；这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。
《书湖阴先生壁》茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。院内，一排排的花木都是主人亲手种植的；院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门，把那翠色送到了眼前。
（5）表达特点 《浪淘沙（其一）》前两句运用夸张，直接写出黄河的磅礴气势；后两句展开想象，借用神话传说，从侧面烘托出黄河雄伟的气势。
《江南春》抓住黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙、楼台、细雨等景物，写出了江南春天景色的秀丽。
《书湖阴先生壁》后两句诗运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对，“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。我还知道其它古诗中这样的诗句，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“明月松间照，清泉石上流”等。
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25.《只有一个地球》 （1）重点字词解释： ①晶莹：光亮而透明。 ②枯竭：（体力、资财）用尽，穷竭；（水源）干涸，断绝。 ③滥用：胡乱地或过度地使用。 ④目睹：亲眼看到。
（2）易错音、易错词 字形：晶莹和蔼枯竭慷慨滥用 字音：恩赐（cì）遨（áo）游威胁（xié）
（3）说说课文讲了哪几个方面的内容，并学会把握文章的主要观点。 ①勾画出文中的关键句 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 地球所拥有的自然资源也是有限的。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
②根据关键句简练概括内容 美丽渺小、资源有限、不能移居、保护地球。
③分析上面四个方面的内容，得出主要观点 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
（4）本文主题 本文通过打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法介绍了地球的美丽与渺小、自然资源的有限和目前地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护生态环境的重要性，提醒人类要精心保护地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
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26.《青山不老》 （1）重点字词解释： ①肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。 ②盘踞：非法占据；霸占（地方）。 ③风雨同舟：比喻共同度过困难。 ④三番五次：屡次。
（2）人物形象 （不屈不挠、勤劳顽强、无私奉献、造福人民）的老人
（3）主题感悟 这位老人在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北，十五年内绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这个平凡的老人让我们领悟到：青山是不会老的。
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27.三黑和土地 （1）重点字词解释： ①顺溜：方向一致，有次序，不参差。 ②招呼：呼唤。 ③合伙：合成一伙（做某事）。
（2）易错音 松散（sǎn）蹚（tāng）坏 铁锹（qiāo）
（3）本文主题 课文通过描写三黑如何对待土地，表现了以三黑为代表的农民在重新获得土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
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《语文园地六》 日积月累 ①五行：金、木、水、火、土 ②五谷：稻、麦、黍、菽、稷 ③五音：宫、商、角、徵、羽 ④五彩：黄、青、赤、白、黑
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●单元相关链接： （1）理解古诗词的方法 借助注释理解字词，想象画面体会诗句，了解传统文化知识帮助理解诗意。
（2）描写景物的成语 繁花似锦 鸟语花香 落英缤纷 火树银花 草场莺飞 郁郁葱葱 古木参天 枝繁叶茂
（3）与环保有关的宣传语 ①金山银山不如绿水青山 ②树木拥有绿色，地球才有脉搏。 ③一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 ④但存方寸地，留与子孙耕。
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■口语交际：意见不同怎么办 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
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■习作：学写倡议书 范文示例： “保护环境”倡议书 文/刘依晨 同学们： 可爱的地球是我们人类赖以生存的家园，现在却蒙上了一层灰色的面纱，知道这是为什么吗？因为全球变暖、大气污染；人们乱丢垃圾，随意开采资源。种种情况都向我们表明地球妈妈在向我们呻吟，为了让地球妈妈能更好地造福于我们的子孙后代，我们向全校师生发出保护环境的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点： 1.树立绿色出行观念，尽量步行或使用公交汽车、自行车上学、放学。 2.遵循垃圾分类的规则，不乱丢果皮纸削，将垃圾分类放置。 3.养成节约用水和用电的习惯，珍惜资源。 4.制作“环保”标签，并粘贴在校园公告栏。 5.看到乱涂乱画、随地吐痰等现象，要及时劝说并制止。 “树木拥有绿色，地球才有脉搏。”让我们树立环保意识，从点滴小事做起；让我们时刻牢记“金山银山不如绿水青山”的殷殷嘱托；让我们一起保护地球，保护我们的生存环境，保护人类的美好未来。 天台岗小学“最美校园小卫士”活动小组 2019年11月26日
点评：本倡议书格式正确，结构完整；倡议的标题鲜明，内容具体，条例清楚。小作者能够留心观察生活，抓住身边的实际问题发出倡议，具有较强的感染力。结尾引用环保宣传语和警句，强调了环保的重要性，具有较强的号召力。 |
07
统编教材六上第七单元
新课预习手册
■制表人：周洁（江苏省南京市民生实验小学教师、鼓楼区优秀青年教师）
要识记、过关的内容 | 易错处 |
24.《文言文二则》之《伯牙鼓琴》
（1）背诵课文 （2）重点字词解释： ①鼓：弹。 ②志：心志，情志。 ③太山：泛指大山、高山。一说指东岳泰山。 ④善哉：好啊。 ⑤巍巍：高大的样子。 ⑥若：像。 ⑦少选：一会儿，不久 ⑧汤汤：水流大而急的样子。
（3）易错音、易错词 字音：少（shǎo）选 汤汤（shānɡ）破琴绝弦（xián） 字形：哉 右侧“戈”的撇不能丢。
（4）重点句子理解 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 伯牙摔破鼓琴弄断琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
（5）知识积累 本文选自《吕氏春秋·本味》。 人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然《示孟郊》 锺期久已没，世上无知音。——李白《月夜听卢子顺弹琴》 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石《伯牙》 | |
24.《文言文二则》之《书戴嵩画牛》
（1）重点字词解释： ①所宝：所珍藏的（书画）。 ②《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。 ③锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。 ④拊掌：拍手。 ⑤搐：抽缩。 ⑥股：大腿。 ⑦掉：摆动，摇。 ⑧然之：认为他说的对。
（2）易错音、易错词 字音：蜀（shǔ）中有杜处（chǔ）士，好（hào）书画，所宝以百数（shǔ）。 搐（chù）入 谬（miù）矣（yǐ） 曝bào曝光—pù 曝晒 字形：曝
（3）人物形象 （活泼可爱）的牧童（宽容大度）的杜处士
（4）本文主题 ■古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。 古话说：“耕种的事情应该请教农夫，织布的事情应该请教织女。”（这个道理）是不可以改变的。我们遇事可以多向行家里手请教。 | |
22.《月光曲》
（1）背诵课文第9自然段。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（2）重点字词解释： ①谱写：写作（乐曲等）。 ②纯熟：很熟练。 ③清幽：（风景）秀丽而幽静。 ④琴键：风琴、钢琴等上装置的白色和黑色的键。 ⑤陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
（3）易错音、易错词 字音：入场券（quàn） 微波粼粼（lín） 字形：缕右侧下面是“女”，不是“大”。
（4）词语辨析 （幽静）的小路 （恬静）的笑脸 （寂静）的夜晚 （宁静）的乡村 （安静）的房间 （平静）的湖面
（5）人物形象 （手足情深）的兄妹 （善解人意、热爱音乐）的盲姑娘 （同情劳苦大众）的贝多芬
（6）本文主题 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
（7）课后选做小练笔：听一听自己喜爱的音乐，展开联象和想象，把想到的情景写下来。
例：每当听到《森林狂想曲》的旋律，我的眼前仿佛出现了一座茂密的大森林，阳光从参天大树之间的缝隙射进来，洒在碧绿的草地上，像给绿毯似的大地绣上了一朵朵金色的大花。小动物们聚在一起狂欢：温柔的小鹿迈着轻快的步子来了，活泼的小兔子一蹦一跳地从地洞里钻出来了，可爱的松鼠在树枝上转了圈，“嘭”的一声跳了下来，调皮的小猴子用尾巴倒吊着身体，轻巧地从天而降，叽叽喳喳的小鸟唱着奏鸣曲，从四面八方飞过来，小蝴蝶、小蜜蜂纷纷加入到热闹的“森林大狂欢”中来。（文/段鑫成） | |
23.《京剧趣谈》
（1）重点字词解释： ①驰骋：（骑马）奔驰 ②尴尬：处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。 ③约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。 ④不可开交：无法摆脱或结束。 ⑤戛然而止：形容声音突然中止。
（2）易错音 驰骋（chěnɡ） 尴（ɡān）尬（ɡà）
（3）本文主题 本文由两篇与京剧有关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处，表达了对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化强烈的自豪感。
（4）课外积累 京剧是中国五大戏曲剧种之一，被视为“国粹”，其前身是徽剧，清乾隆年间与汉调、昆区、秦腔等融合，最终形成京剧。京剧是介绍、传播中国传统文化艺术的重要媒介，被列入“人类非物质文化遗产代表名录”。代表剧目有《四郎探母》《霸王别姬》《盗御马》等。 | |
口语交际：聊聊书法 （1）我国古代著名的书法家：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、赵孟頫…… （2）书法家的故事：
（3）练习书法的益处： ●注意，我们表达时要有条理地表达，分点说明。 例：我认为，练习书法对我们有许多好处。第一，可以练成一手好字，规范、整洁、清楚的字能更好地表达我们想表达的内容，也让阅读的人看得清楚、看得明白、看得愉快；第二，练习书法可以修身养性，练习书法能使人变“静下心来”，磨炼我们的性格；第三，练习书法可陶冶情操，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质。（文/汪子浩） | |
《语文园地七》 （1）交流平台：记笔记 ①记录老师上课讲的内容。 ②记录疑问或要查找资料的地方。 ③记录听课过程中产生的想法。
（2）词句段运用：用与戏曲有关的词语说句子。 亮相：小明同学一亮相就引得台下阵阵掌声。 压轴：这部电影作为今年的压轴大戏，很受人们期待。 唱白脸：每次犯了错，爸爸妈妈总是一个唱红脸，一个唱白脸地教育我。 对台戏：他们俩总是针锋相对，今天又唱起了对台戏。 有板有眼：别看小红刚学舞蹈没多久，表演起来有板有眼，像个专业的小舞蹈家。
（3）日积月累 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 | |
■本单元含义深刻和精彩的句子： （1）方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 答：这句话把琴声比作巍巍泰山，生动形象地写出了伯牙琴艺的高超以及锺子期对音乐的精通。
（2）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 答：这句话把微云比作轻纱，生动形象地写出了微云轻薄的特点。
（3）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 答：这段话用生动形象的描写，写了皮鞋匠仿佛看到的美丽景象，从侧面反映了贝多芬弹奏的钢琴曲的内容。
（4）双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了! 答：这段话用生动形象的描写,写了京剧演员在舞台上从表演到亮相的具体过程,体现了京剧舞台艺术独特的魅力。 | |
■习作：我的拿手好戏 |
08
统编教材六上第八单元
新课预习手册
■制表人：熊梅（鼓楼区语文学科带头人、南京市斯霞奖获得者）
要识记、过关的内容 | 易错处 |
24.《少年闰土》 （1）背诵第1自然段 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （2）重点字词解释： ①家景：家境。 ②祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 ③郑重：严肃认真。 ④熟识：对某人认识得较久或对某物了解较透彻。 ⑤无端：没有来由地，无缘无故地。 ⑥潮汛：一年中定期的大潮。 ⑦无穷无尽：没有止境。 （2）易错音、易错词 字音：郑重（zhèng）撒下（sǎ） 字形：厨、毡，注意是半包围结构，不要写成左右结构。 （3）人物形象 （知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱）的闰土 （4）本文主题 本文通过作者的回忆，把少年闰土那知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱的形象展现在我们面前，让我们看到作者与闰土儿时那短暂而又真挚的友谊，以及作者对闰土的怀念之情。 | |
25.《好的故事》 （1）重点字词解释： ①幽雅：幽静而雅致。 ②错综：复杂，交错配合。 ③荡漾：（水波）一起一伏地动。 ④瘦削：形容身体或脸很瘦，本文指一丈红细长。 ⑤陡然：突然。 （2）易错音、易错词 字形：错综 萍藻 火焰 瞬间 陡然 字音：云锦（jǐn） 骤然（zhòu） 凌乱（líng） （3）本文主题 本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者最美好事物的追求和歌赞，对理想的热烈憧憬。 | |
26.《我的伯父鲁迅先生》 （1）重点字词解释： ①追悼：沉痛地怀念（死者）。 ②爱抚：疼爱抚慰。 ③囫囵吞枣：把枣整个吞下去，不加咀嚼不辨滋味。比喻读书等不加分析地笼统接受。 ④饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。 ⑤恍然大悟：形容一下子明白过来。 （2）人物形象 （为自己想得少，为别人想得多）的鲁迅 （3）本文主题 本文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深刻印象的几件小事，即笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。 | |
27. 有的人 （1）重点字词解释： ①不朽：永不磨灭（多用于抽象事物）。 ②摔垮：摔倒，垮掉。 ③下场：人的结局（多指不好的）。 （2）易错音 下场（chǎng）不朽（xiǔ） （3）本文主题 本文通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。 | |
《语文园地八》 日积月累 ①无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》 ②其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 ③惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界三魂》 ④我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 | |
●本单元含义深刻的句子： （1）阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 （闰土知道的稀奇事真多，我和我以往的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，而我和我的朋友——这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，只能“看见院子里高墙上的四角的天空”，眼界狭窄，知识贫乏。这里用对比突出了我们与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重。 （2）但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… （在“昏沉的夜”里，本来就没有什么“好的故事”的发生。“好的故事”只能在梦境中可以看到，是一种美好的理想境界，表达了作者决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神，以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。 | |
■习作：有你，真好！ 范文示例： 感谢您，妈妈老师！ 文/张嘉桐 随着春节的临近，随着中学招生的降临，我日益紧张起来。六年时光匆匆，在我们还没好好留意母校的一草一木，半年就要离开了。五年前的9月1日，六十多个懵懂无知的少年，来到您的班级，成为您的学生。转眼间，这已是第六个年头了。 我们都喜欢听您讲课，因为您从来都是让我们在快乐中学习，讲课时，不时穿插几个小笑话，让课堂气氛活跃起来。您独自发明了很多“庞氏独家记忆法”，用这些“绝招”教我们记字词、背含义。令我印象最深的，是教我们如何记忆四大名著的相关知识，您讲的时候，故意压低声音，怕被外人听到似的，还说这是您的庞氏记忆法，让我们不得外传。我知道，您这么做是为了让我们学起来更有兴趣，学得更快，记得更牢。老师的的良苦用心，我们大家都看在眼里，记在了心里。 课堂上，您堪称故事大王，幽默风趣，课下就像我们的朋友一样，和同学们打成一片，相处十分友好。课间您有时也会像个大孩子似的，和我们一起踢键子、跳皮筋、做游戏••••••您用自己的钱给我们同学订奶喝，这等琐事，或许您早忘了，可我们没有忘！因为您是我们在校时的“妈”！ 您教导我们做人要诚实守信、严于律己，宽以待人；做事要尽职尽责、善始善终等等。我相信，在今后我们的人生路上，这些肯定是一盏盏明灯，她们会照亮我们的前程。 这六年来，您每天坚持让我们写日记，背诗词。虽说现在很多同学抱怨，可我们知道，您这都是为我们上初中、高中，以至于为我们的人生，打好坚实的基础。您鼓励我们大胆创作，写议论文、散文、想象文、童话故事等等。当然，您在背后付出的汗水和时间换来了：世界华人作文大赛上多个同学作文获奖，几乎每期的《快乐作文》都有咱们班同学的文章，并且班内还出了一本作文集、还有我们马上就与大家见面的诗集。这一切的收获，让我们着实的自信并感激您！ 一年级时，我识字多、声音洪亮，是您发现了我这一小小优点让我当上班长，管理班级，带领大家早读。我知道，这一切都是因为您信任我。经过您的辛勤培育，现在的我已经是那个可以独自站在大舞台上朗诵、自如的主持大型联欢会、全校中唯一的大队长了。我不知道该如何感激您，您为我付出太多太多了，可以毫不夸张的说，没有您，就没有今天的我！ 老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您在这六年，为了我们，颈椎、腰、胳膊等身体部位都已有了些大大小小的毛病，您的奉献，是无法用言语来表明的。您就像甘甜的雨露，我们就是颗颗小豆芽，经过您的辛勤培育，一定会成为参天大树。 岁月无情，时光匆匆，小学母校的岁月即将成为美好的过去。但回想昔日风光，有您，真好！感谢恩师，感谢“妈妈”！ 点评：岁月的匆匆，道不尽往日的师生意；时光的默默，说不尽往昔的欢喜情。小作者从迫近的分别气氛入手，细细回忆了课上课下的师生相处时光。课上的“庞氏记忆法”，课下的一起游戏玩耍，用心良苦的作业布置，都被小作者看在眼里、记在心头。行文，情感便喷涌而出了。 |
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