高中数学《等比数列》微课精讲+知识点+教案课件+习题

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视频教学：

知识点：

【考纲要求】

1．理解等比数列的概念，等比数列的通项公式.

2．能在具体的问题情境中，识别数列的等比关系，并能用有关知识解决相应的问题.

3．了解等比数列与指数函数的关系.

4．灵活应用等比数列的定义、公式和性质解决数列问题，认识和理解数列与其它数学知识之间的内在联系.

【知识网络】

【考点梳理】

【高清课堂：数列的概念388518 知识要点】

考点一：等比数列的概念

如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比.

考点二、等比数列的通项公式

要点诠释：

①方程观点：知二求一；

②函数观点：函数的图象上一群孤立的点；

③当时，若，等比数列是递增数列；若，等比数列是递减数列；

当时，若，等比数列是递减数列；若，等比数列是递增数列；

当时，等比数列是摆动数列；

当时，等比数列是非零常数列。

考点三、等比数列通项公式的主要性质：

（1）等比中项：成等比数列，则；

（2）通项公式的推广：；

（3）若，则；

（4）等比数列中，若.

要点诠释：（1）方程思想的具体运用；（2）两式相乘除化简。

【典型例题】

类型一：等比数列的概念、公式

例1.若数列为等比数列，, , 求.

思路分析：求解等比数列的项，首先要根据已知条件求出数列的通项公式。

解析：法一：令数列的首项为,公比为q，则有

     即 ， 

(2)÷(1)有, ∴. 

∴.

法二：∵为等比数列，

∴ 即,

    ∴.

∴.

法三：∵为等比数列，

∴、、、,…也为等比数列，

    ∴, ∴ 

又∵.

    ∴ 

点评：熟悉等比数列的概念，基本公式及性质，要依条件恰当的选择入手公式，性质，从而简洁地解决问题，减少运算量。

举一反三：

【变式】已知等比数列，若，，求。

法一：∵，∴，∴

从而解之得，或，

当时，；当时，。

故或。

法二：由等比数列的定义知，

代入已知得

将代入（1）得，

解得或

由（2）得或  ，以下同方法一。

类型二、等比数列的性质

【高清课堂：数列的概念388518 典型例题二】

例2.（1）等比数列中，，，，则 (　　)

A．    B．

C．  D．

(2)设为等比数列的前n项和，已知,则公比q＝(　　)

A．3  B．4         C．5  D．6

答案：A   B

解析：（1），所以

又因为，则

所以，则

（2），两式相减：

所以

举一反三

【变式1】等比数列中，若,求.

解析：∵是等比数列，∴

∴

例3.若等比数列满足，则公比为

（A）2            （B）4         （C）8          （D）16

思路分析：充分理解数列递推关系，并能灵活应用。

解析：选B，因为等比数列满足，       ①

     所以                               ②

  ② ①

得．又因为，所以

举一反三

【变式】在和之间插入三个数，使这五个数成等比数列，则插入的三个数的乘积为________。

答案：216；

法一：设这个等比数列为，其公比为，

∵，，∴，

∴。

法二：设这个等比数列为，公比为，则，，

加入的三项分别为，，，

由题意，，也成等比数列，∴，故，

∴。

类型三：等比数列的判断与证明

例4．已知数列{an}的前n项和Sn满足：log5(Sn+1)=n(n∈N+),求出数列{an}的通项公式，并判断{an}是何种数列？

解析：∵log5(Sn+1)=n,∴Sn+1=5n,∴Sn=5n-1 (n∈N+),

∴a1=S1=51-1=4,

当n≥2时，an=Sn-Sn-1=(5n-1)-(5n-1-1)=5n-5n-1=5n-1(5-1)=4×5n-1

而n=1时，4×5n-1=4×51-1=4=a1,

 ∴n∈N+时，an=4×5n-1

由上述通项公式，可知{an}为首项为4，公比为5的等比数列.

举一反三：

【变式1】已知数列{Cn}，其中Cn=2n+3n，且数列{Cn+1-pCn}为等比数列，求常数p。

解析：p=2或p=3；

∵{Cn+1-pCn}是等比数列，

∴对任意n∈N且n≥2，有(Cn+1-pCn)2=(Cn+2-pCn+1)(Cn-pCn-1)

∵Cn=2n+3n,∴[(2n+1+3n+1)-p(2n+3n)]2=[(2n+2+3n+2)-p(2n+1+3n+1)]·[(2n+3n)-p(2n-1+3n-1)]

即[(2-p)·2n+(3-p)·3n]2=[(2-p)·2n+1+(3-p)·3n+1]·[(2-p)·2n-1+(3-p)·3n-1]

整理得：,解得：p=2或p=3,

显然Cn+1-pCn≠0，故p=2或p=3为所求.

【变式2】设{an}、{bn}是公比不相等的两个等比数列，Cn=an+bn,证明数列{Cn}不是等比数列.

证明：设数列{an}、{bn}的公比分别为p, q，且p≠q

为证{Cn}不是等比数列，只需证.

∵,

∴,

又∵ p≠q, a1≠0, b1≠0,

∴即

∴数列{Cn}不是等比数列.

【变式3】判断正误：

(1){an}为等比数列a7=a3a4；

(2)若b2=ac，则a，b，c为等比数列；

(3){an}，{bn}均为等比数列，则{anbn}为等比数列；

(4){an}是公比为q的等比数列，则、仍为等比数列；

(5)若a，b，c成等比，则logma，logmb，logmc成等差.

答案：

(1)错；a7=a1q6，a3a4=a1q2·a1q3=a12q5，等比数列的下标和性质要求项数相同；

(2)错；反例：02=0×0，不能说0，0，0成等比；

(3)对；{anbn}首项为a1b1，公比为q1q2；

(4)对；；

(5)错；反例：-2，-4，-8成等比，但logm(-2)无意义.

类型四：等比数列的其他类型

例5．已知三个数成等比数列，若前两项不变，第三项减去32，则成等差数列.若再将此等差数列的第二项减去4，则又成等比数列.求原来的三个数.

思路分析：结合数列的性质设未知数。

解析：

法一：设成等差数列的三数为a-d, a,a+d.

则a-d, a, a+d+32成等比数列，a-d, a-4, a+d成等比数列.

∴

由(2)得a=...........(3)

由(1)得32a=d2+32d ..........(4)

(3)代(4)消a，解得或d=8.

∴当时,；当d=8时,a=10

∴原来三个数为,,或2,10,50.

法二：设原来三个数为a, aq, aq2，则a, aq,aq2-32成等差数列，a, aq-4, aq2-32成等比数列

∴

由(2)得，代入(1)解得q=5或q=13

当q=5时a=2；当q=13时.

∴原来三个数为2，10，50或，,.

总结升华：选择适当的设法可使方程简单易解。一般地，三数成等差数列，可设此三数为a-d, a, a+d；若三数成等比数列，可设此三数为，x, xy。但还要就问题而言，这里解法二中采用首项a，公比q来解决问题反而简便。

举一反三：

【变式1】一个等比数列有三项，如果把第二项加上4，，那么所得的三项就成为等差数列，如果再把这个等差数列的第三项加上32，那么所得的三项又成为等比数列，求原来的等比数列.

解析：设所求的等比数列为a，aq，aq2；

则  2(aq+4)=a+aq2，且(aq+4)2=a(aq2+32)；

解得a=2，q=3或，q=-5；

故所求的等比数列为2，6，18或.

例6．已知三个数成等比数列，它们的积为27，它们的平方和为91，求这三个数。

思路分析：如果充分考虑到等比数列的性质来设未知数，会使求解过程简单些。

解析：设这三个数分别为，

由已知得

得，所以或，

即或

故所求三个数为：1、3、9或―1、3、―9或9、3、1或―9、3、―1。

总结升华：方程的思想在解决数列问题中的应用。

举一反三：

【变式】有四个数，其中前三个数成等差数列，后三个数成等比数列，并且第一个数与第四个数的和是16，第二个数与第三个数的和为12，求这四个数.

解析：设四个数分别是x,y,12-y,16-x

∴

由(1)得x=3y-12，代入(2)得144-24y+y2=y(16-3y+12)

∴144-24y+y2=-3y2+28y, ∴4y2-52y+144=0,

∴y2-13y+36=0, ∴ y=4或9，

∴ x=0或15，

∴四个数为0，4，8，16或15，9，3，1.

教案：

课件：

练习：

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